初中思想品德

摘要： 在初中思想品德课堂上,有效提问作为一种有效的师生互动的方式不仅是课堂教学的有效组成部分,也是达成教学目标的重要方式。结合初中思想品德课堂教学实践,教师在实施提问的时候会受到多种因素作用的影响,导致课堂提问呈现明显的“低效化”,严重制约了发挥课堂提问的教育价值。鉴于此,为了充分发挥课堂提问的教育价值,完成构建高效课堂的目标,教师不仅要明确当前思想品德课堂提问“低效化”的具体表现,还要坚持“对症下药”的原则优化设计课堂提问,确保课堂提问更加高效。

摘要： 随着新课程改革的不断深入以及新课标的逐步实施,加上本校推进的“先学后教,合作达标”的课堂模式,使得教师们的教学必须围绕着学生进行,关注学生的学习兴趣、方式、情感等。只有这样才能展现教师风采,唤起学生乐学情感。本文基于教学实践,对初中思想品德课堂教学方法进行了一些初探。

摘要： 初中思想品德学科开展感恩教育具有学科优势,思想品德教师责任重大。教师要采取有效措施引导学生知恩、识恩,并将自身的感恩意识转化为行动,培养学生感恩行为,这对促进学生全面发展,培养学生正确的价值观具有重要意义,下面就此展开分析探讨。一、初中思想品德开展感恩教育意义随着网络的迅速发展,网络环境中有丰富的资源和信息。

摘要： 初中思想品德课是培养初中生良好素养和道德品质的重要课程,可以帮助学生构建正确三观,实现健康成长。情感教学法是通过情感体验,引导学生产生情感认同,强化课堂内容的教学方法。基于初中思想品德课中包含大量情感教学的内容,情感教学在初中思想品德课中运用具有天然优势。文章就情感教学的特点和情感教学在初中思想品德课中应用的价值探索作为出发点,从转变教学观念、构建教学情景、融合信息技术三个层面论述了情感教学在初中思想品德课中的应用方案。

摘要： 核心素养是初中生面对未来社会必备的品质之一,也是一种不可或缺的价值观、性格和能力。初中生在学习思想道德课程时,主要是培养学生优秀品质,这是促进中学生核心素养和提高修养的重要课程。本次研究针对道德教育理论和中学生思想品德教育的现状,研究发现通过多个方面来提高中学生的思想核心素养,目的是发挥更高的效率来培养中学生的道德和素养。

摘要： 人具有社会性,情感是人与其他动物最本质的区别。随着近几年教育形势变化,初中生情感发育不完善的问题日益凸显,自然情感教育在现代教育改革进程中愈来愈受重视。基于此,本文拟从初中道德与法治学科入手,探索学科教学与情感教育整合的价值、问题及方法,希望借此能实现“寓情于教,以情育人”的教育目标。

摘要： 思想品德课是初中学生接受德育教育的重要途径,它可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,这对于学生之后的学习和生活有着积极影响。在教育改革的大背景下,许多学校对现有的思想品德教学体系进行了改革,按照新课标的要求优化了教育方法,在实际教学中取得了一定成效,但由于缺少理论指导,依旧存在着一些问题,无法达到预期的教学效果。文章结合陶行知教育理论,对如何提升初中思想品德课课堂教学的时效性进行研究,力在为教育工作者提供一定的借鉴。

摘要： 随着新课程标准的推行,学校在教育方面更加重视学生综合素质的培养,在初中教学当中开展思想品德课程对培养学生综合素质有着至关重要的作用.思想品德教育作为学校德育工作的主要内容,对培养学生正确的人生观,价值观和社会观有着非常重要的意义.所以在初中思想品德课程教学当中,老师要根据目前教学现状以及学生的需求,对教学模式进行相应的创新,以理论联系实际的方法,引导学生形成良好的思想道德品质,通过丰富的活动形式来激发学生的学习兴趣和创新欲望,从而为培养学生良好的综合素养奠定扎实的基础.

摘要： 思想品德课是初中学生接受德育教育的重要途径,它可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,这对于学生之后的学习和生活有着积极影响.在教育改革的大背景下,许多学校对现有的思想品德教学体系进行了改革,按照新课标的要求优化了教育方法,在实际教学中取得了一定成效,但由于缺少理论指导,依旧存在着一些问题,无法达到预期的教学效果.文章结合陶行知教育理论,对如何提升初中思想品德课课堂教学的时效性进行研究,力在为教育工作者提供一定的借鉴.

摘要： 在中学思想道德教育中，教师需要整合思想道德教育内容，使学生身心健康发展与教育工作结合起来。重要的是要结合学生的思想动态，周围的环境，校园和家庭生活的影响以及教育的其他方面，以促进学生的健康成长并增强中学思想道德教育的有效性。

摘要： 2011年12月,教育部印发了《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》,进一步明确了思想品德课程改革的方向和目标.课堂教学就是落实课标、达成思想品德课程目标的主要途径和基本环节.结合初三思品的课堂教学实践,从优化教学目标、转变教学观念、改进教学方法、丰富教学评价等方面进行有效教学策略的探讨.

摘要： 2011年12月,教育部印发了《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》,进一步明确了思想品德课程改革的方向和目标.课堂教学就是落实课标、达成思想品德课程目标的主要途径和基本环节.结合初三思品的课堂教学实践,从优化教学目标、转变教学观念、改进教学方法、丰富教学评价等方面进行有效教学策略的探讨.

摘要： 2011年12月,教育部印发了《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》,进一步明确了思想品德课程改革的方向和目标.课堂教学就是落实课标、达成思想品德课程目标的主要途径和基本环节.结合初三思品的课堂教学实践,从优化教学目标、转变教学观念、改进教学方法、丰富教学评价等方面进行有效教学策略的探讨.

摘要： 2011年12月,教育部印发了《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》,进一步明确了思想品德课程改革的方向和目标.课堂教学就是落实课标、达成思想品德课程目标的主要途径和基本环节.结合初三思品的课堂教学实践,从优化教学目标、转变教学观念、改进教学方法、丰富教学评价等方面进行有效教学策略的探讨.

摘要： 本实用新型公开了一种新型思想品德教育装置，包括底座、照明灯、写字板和保护盖板，所述底座底部的两端安装有安装座，且安装座的底部安装有固定钉，所述底座顶部的中央位置处安装有思想教育展示板，且思想教育展示板正面以及背面的底座上皆安装有坐垫，所述遮阳板正面的中央位置处设有安装槽，且安装槽的内部安装有单色液晶显示屏，所述遮阳板的顶部通过支撑架安装有安装板，且安装板的顶部安装有太阳能电池板。本实用新型设置了安装座以及坐垫，使得装置能够放置在户外供行人短暂的休息使用，使得装置的功能与生活结合，提高了装置的实用性，同时采用户外的方式可以方便路人进行思想品德的学习，提高了装置的适用范围，便于推广使用。

摘要： 本实用新型属于教育设备技术领域，具体涉及一种新型思想品德教育装置，包括底座，底座顶面安装有升降台，升降台侧面安装有控制板，升降台内侧转动安装有升降丝杆，升降丝杆左右两侧安装有导杆，导杆和升降丝杆外侧滑动安装有下滑块和上滑块，升降丝杆底端连接电机的输出轴，下滑块和上滑块连接书写板的左右两侧，书写板顶端安装的顶板的底面安装有灯罩，顶板顶面安装有光敏电阻传感器模块，书写板前侧通过合页转动安装有挡板，挡板后侧安装有液晶显示屏和磁块二，书写板右侧面安装有磁块一，本装置可通过升降丝杆的转动改变书写板的高度，光敏电阻传感器模块可感知到环境照度的变化，通过继电器自动控制LED灯板的启闭，灯罩可为LED灯板提供保护。

摘要： 本实用新型公开了一种思想品德教学用展示装置，包括底板，所述底板上靠近其四角的下表面均固定连接有带刹车的滚轮，所述底板的上表面固定连接有固定板，所述固定板上靠近其顶端的前侧开设有凹槽，所述凹槽内壁的顶部和底部均通过轴承转动连接有螺杆，所述螺杆的表面螺纹连接有移动套，所述移动套的前侧固定连接有固定杆。本实用新型通过上述等结构的配合，实现了在使用教学显示屏时，便于老师和学生在书写板上进行书写，便于老师讲解重点内容和学生记忆重点内容，提高了教学质量，同时还能够简单快速的进行调节教学显示屏的高度和角度，便于老师使用教学显示屏和学生观看教学显示屏上的内容，提高了教学显示屏适应性。

摘要： 本实用新型公开了新型思想品德教育装置，包括显示器，所述显示器背面的顶部通过螺栓固定连接有连接板，所述连接板的两侧均开设有插槽，所述连接板的顶部套设有壳体，所述壳体两侧的底部均开设有通孔，所述通孔的内腔设置有横杆，所述横杆的一端固定连接有移动板，所述横杆的表面套设有弹簧。本实用新型通过显示器、连接板、插槽、壳体、通孔、横杆、移动板、弹簧、插块、第一斜块、螺纹孔、螺纹杆和第二斜块的配合，实现了便于拆卸的目的，有效避免给使用者对思想品德教育装置进行检修带来麻烦，提高了使用者对思想品德教育装置的体验感，满足当今市场的需求，提高了思想品德教育装置的实用性和使用性。

摘要： 本实用新型公开的属于教具技术领域，具体为一种小学思想品德教育用宣传板，包括框架、收纳盒、拆卸块、滚轮、凹槽、磁条、轴承和手轮，所述框架的底部中间与收纳盒连接，所述拆卸块安装在框架的底部左右两侧，所述滚轮安装在框架的内侧，所述滚轮和框架之间通过轴承连接，所述凹槽呈横向开在滚轮的外壁，所述磁条与滚轮磁性连接，所述手轮安装在滚轮左侧与轴承连接处的外壁，所述手轮与滚轮之间固定连接，解决了现有的宣传板占地面积大且宣传内容有限的问题，方便使用者的操作，方便查看。

摘要： 本实用新型涉及教育器材相关技术领域，具体是一种思想品德教育装置，包括底座；所述底座的下端固定安装有支腿，所述底座的上端转动安装有用于安装显示屏的承接板，且承接板通过活动卡扣于竖直状态固定，当活动卡扣触发时，承接板进行状态调节，所述承接板上滑动安装有关于承接板中垂线对称的书写板，且书写板由调节组件驱动进行开合。本实用新型设计新颖，承接板通过活动卡扣于竖直状态固定，当活动卡扣触发时，承接板可进行状态调节，从而实现承接板的收放，且收起后的承接板可用于放置物品，功能性强，书写板由调节组件驱动在承接板上滑动，从而实现对显示屏的保护，同时不影响书写，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种组合式初中思想品德教育用教学板，包括底座、滚轮和立柱，所述底座的底端四角均安装有滚轮，所述底座的顶端安装有立柱，所述立柱的顶端安装有支撑板，所述支撑板的顶端左右两侧均安装有立板，所述立板的内侧表面设有多个燕尾槽，所述燕尾槽的内腔安装有燕尾槽滑杆，所述燕尾槽滑杆与燕尾槽配合相连，所述燕尾槽滑杆的外侧表面设有螺孔。该组合式初中思想品德教育用教学板，通过多块教学板可以书写不同的内容，可以将多块教学板组合在一起使用，教学板不仅可以组合在一起使用也可以分开展示不同的内容，通过教学板独立展示能避免混淆，方便配合使用，使用灵活可以满足使用需要。

摘要： 一种初中思想品德教学用便携黑板，包括支撑板，所述支撑板的左右两侧均竖直设置支撑杆，所述支撑板的顶端设置活动板，所述活动板与支撑板铰连接，所述活动板并列设置若干个通孔，所述通孔内设置转板，所述支撑杆的底端设置支撑座，所述支撑座的后端设置连接杆，所述连接杆与支撑座铰连接，所述连接杆远离支撑座的一端设置固定块，所述固定块上设置与支撑杆相配合的卡槽。本实用新型的有益效果在于：可以折叠，折叠后体积较小便于携带到室外，给同学们讲课，同时设置转板方便老师将提纲类或比较重要的文字在黑板上进行保留同时又不会影响黑板的书写面积。

摘要： 本实用新型提供一种初中思想品德课多功能教学移动架，属于教学用具技术领域。本实用新型的技术方案是：包括架体，在架体上侧设有演示板，演示板上侧设有语音播放器，演示板前侧设有形象演示板，形象演示板后侧设有形象展示转轴，形象展示转轴左侧设有形象展示转轮，形象展示转轮右侧设有形象符号展示转轮，形象演示板下侧设有算式演示板，算式演示板后侧设有算式演示转轴，算式演示转轴左侧设有数字转轮，数字转轮右侧设有运算符号转轮，演示板两侧设有移动把手，架体下侧设有移动底座。本实用新型整体结构简单、使用方便，操作较为简单，提高了教学效果。

摘要： 本实用新型涉及一种初中思想品德教育用教学板，包括底板，所述底板下方设有多个滚轮，所述底板上方设有平行布置的两个支撑臂，所述每一个支撑臂上方设有万向变形臂，所述万向变形臂上方设有呈U形结构的固定架，所述固定架的夹层内上设有教学板，所述教学板一侧上设有黑板擦，所述教学板另一侧上设有多个挂钩，所述教学板上设有至少两个悬挂头。本实用新型结构简单，结构合理，通过将教学板设置在固定架上，可以实现教学板的移动和变化教学板的角度；通过在教学板上设置悬挂头，能够便于教学板的悬挂；通过在教学板两侧设置黑板擦与挂钩，能够将黑板擦与值日表放置在固定的地方，显得更有条理。