教学实效性

摘要： 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,办中国特色社会主义教育,必须理直气壮开好思想政治理论课.所谓开好,就是要取得教学的实效性.思想政治理论课教师是开好思想政治理论课的关键.思想政治理论课教师可以从信仰坚定、情感涵养、方法创新三重维度着力开好思想政治理论课.其中,信仰坚定是思想政治理论课教学取得实效的根本保证,情感涵养是提升思想政治理论课教学实效性的重要基础,方法创新是增强思想政治理论课教学实效性的有效途径.

摘要： 随着网络技术的高速发展,各个领域都在向互联网靠拢,因此互联网已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分.可以说计算机的发展不仅带来了很多变革,同时也挑战了传统的教学模式.而学校在开展计算机这一专业的线上教学当中,要改变传统中只注重理论教学的手段,通过进一步的创新,改善计算机技术的在线教学手段.在网络环境下,计算机课程的线上教学必须创新新的形式,才能够符合当前社会对综合人才的高要求.文章就网络环境下课程教学实效性做简要探讨.

摘要： 本人于2014年9月至2017年12月,以主要研究者的身份进行了绥芬河市教育局规划课题《高中物理课改课堂实效性研究》,我们课题组根据当前本学校教育教学特点,探讨了信息技术在提高物理教学实效性的应用。我带领课题组成员认真钻研教材,力求将信息技术有机地和物理学科整合,体现出新课程标准的精神,在物理课堂教学中发挥信息技术的优势,增强物理教学的实效性,这是我们进行物理教学实效性研究过程中重点思考和讨论的问题,下面谈一下研究过程中的体会。

摘要： 2020年的新冠肺炎疫情对传统教育产生了重大影响."线上教学"停课不停学,也让全国高校的思政课堂由线下转为云端.云端课堂的空间转变不仅为特殊时期下的思想政治教育带来了新的发展契机,同时也使我们注意到了线上教学的实效性问题.文章基于对民办高校部分大二学生的问卷调查,从网络环境、在线教学平台与资源、教师线上教学能力与学生自律性4个方面,探讨影响思政课线上教学实效性的原因.在此基础上,从高校、学生与教师3个维度出发提出增强线上思政课教学实效性的对策.

摘要： 近几年来,随着新课改的不断革新,对话教学模式也变得越来越重要。对话是语文教学中的重要组成部分,对提高学生综合成绩以及教学实效性具有促进作用,但是在实际教学中,教师所获得的课堂质量并不高。所以,笔者结合自身的多年教学经验就小学语文课堂教学中的有效对话进行分析,主要分析教学中主体与客体之间的关系,以此来提高对话教学的实效性。

摘要： 随着现代信息技术的不断发展,多媒体,电子白板班班通等软件与硬件设施也在不断推陈出新,日渐完善.各种信息化技术的教学辅助方式已经渗入到许多教师的课堂之中,成为教师教学的重要辅助手段之一.信息技术化的教学手段之所以能被大多数教师,特别是青年教师接受并推广,是有着传统的教学手段不可比拟的优势.在小学科学的教学里,信息技术的融合更是不可或缺.如何让信息技术手段更好地为教学服务,提高小学科学课堂教学实效性,是关系到科学教育新理念的实施与发展的重要问题.

摘要： 针对思想政治理论课教学中存在的理论与实践相脱节,思想政治理论课教师与学生工作部门教师相脱离,思想政治理论课教学实效性不足等问题,山东理工大学在提高思想政治理论课教育教学实效性方面,注重整合思政课实践教学资源,创新思政课实践教学组织模式,建立和完善实践教学保障机制,积极探索实践育人的长效机制.

摘要： 提高高职院校思想政治理论课教学的实效性,是当前思想政治理论课教学改革的重要目标和许多高职院校共同面临的课题.充分调动高职学生学习思想政治理论课的积极性和主动性,提升思想政治理论课教师自身素养以及形成良好的社会舆论导向,是提高思想政治理论课教学实效性的重要途径.

摘要： 当前,思想政治理论课教学实效性较差是思想政治理论课教学中较为突出的问题.文章从教育理论研究的视角对思想政治理论课教学实效性的现实表现进行描述,对思想政治理论课教学实效性较差的原因进行分析,对思想政治教育与校园文化的关系进行论证,进而提出校园文化建设这一增强高校思想政治理论课教学实效性的有效途径的观点,并对建设校园文化提出了建议.例如以精神文化建设作为校园文化建设的灵魂和以制度文化建设作为校园文化建设的保障，增强思想政治理论课教学的实效性。

摘要： 本文首先指出新一轮基础教育课程改革以来,随着品德与生活、品德与社会的实施,这两门综合课程在小学德育工作中、在加强和改进未成年人思想道德建设中越来越凸显出重要的作用.阐述了尊重教材与创造性使用教材；国家课程、地方课程、校本课程；活动的趣味性、层次性与目的性；教学的预设与生成；学生“主体”和教师“主导”；课内活动与课外活动相互结合提高教学实效性的对策，并强调在今后的教学实践中，要继续进行如何提高品德与生活、品德与社会教学实效性的研究，充分发挥本课程在学校德育工作中主渠道作用、在促进素质教育质量提升中的主要作用、在加强和改进未成年人思想道德建设中的重要作用。

摘要： 艺术类公选课以培养学生审美素养和追求美、创造美的能力为方向,课程涵盖知识面广泛,对培养学生的综合素质起到关键作用.在艺术类公选课教学中,课堂教学仍然是主要形式,通过课堂讲授,学生能够了解所学课程的基本知识和发展脉络,提高审美水平,培养道德情操.艺术类公选课课堂教学与第二课堂在功能和效果上相互补充、相互促进,共同对教育教学产生影响.并且第二课堂形式多样,能够激发起学生浓厚的学习兴趣,在促进学生全面发展方面有突出的功能和显著的优势.

摘要： 高校思想政治理论课实效性问题是一个长期讨论但依然难有实效的问题.本文与已有研究的不同或许就在于,首先以翔实的实证研究实在展示了问题所在,其次通过对问题的深入分析揭示了造成高校思想政治理论课实效性欠佳且难以改变的多方面因素,最后以多年的教学观察与思考,结合新形势下高校建设新机遇,通过下沉社会实践体验、上联国家治国理政方略,强化对思想政治课教师队伍的培养与提升,使思想政治课教师教育者先受教育,通过下沉上联,达到对所教课程内容真学、真信、真教、真传,在增强教学能力、创新教学方式、更新教学理念、强化职业责任的基础上,通过理论与实践的结合、内容与方法的协调,从而探索一条有效提升思想政治理论课的实效性的可能路径.

摘要： 高校思想政治理论课实效性问题是一个长期讨论但依然难有实效的问题.本文与已有研究的不同或许就在于,首先以翔实的实证研究实在展示了问题所在,其次通过对问题的深入分析揭示了造成高校思想政治理论课实效性欠佳且难以改变的多方面因素,最后以多年的教学观察与思考,结合新形势下高校建设新机遇,通过下沉社会实践体验、上联国家治国理政方略,强化对思想政治课教师队伍的培养与提升,使思想政治课教师教育者先受教育,通过下沉上联,达到对所教课程内容真学、真信、真教、真传,在增强教学能力、创新教学方式、更新教学理念、强化职业责任的基础上,通过理论与实践的结合、内容与方法的协调,从而探索一条有效提升思想政治理论课的实效性的可能路径.

摘要： 高校思想政治理论课实效性问题是一个长期讨论但依然难有实效的问题.本文与已有研究的不同或许就在于,首先以翔实的实证研究实在展示了问题所在,其次通过对问题的深入分析揭示了造成高校思想政治理论课实效性欠佳且难以改变的多方面因素,最后以多年的教学观察与思考,结合新形势下高校建设新机遇,通过下沉社会实践体验、上联国家治国理政方略,强化对思想政治课教师队伍的培养与提升,使思想政治课教师教育者先受教育,通过下沉上联,达到对所教课程内容真学、真信、真教、真传,在增强教学能力、创新教学方式、更新教学理念、强化职业责任的基础上,通过理论与实践的结合、内容与方法的协调,从而探索一条有效提升思想政治理论课的实效性的可能路径.

摘要： 高校思想政治理论课实效性问题是一个长期讨论但依然难有实效的问题.本文与已有研究的不同或许就在于,首先以翔实的实证研究实在展示了问题所在,其次通过对问题的深入分析揭示了造成高校思想政治理论课实效性欠佳且难以改变的多方面因素,最后以多年的教学观察与思考,结合新形势下高校建设新机遇,通过下沉社会实践体验、上联国家治国理政方略,强化对思想政治课教师队伍的培养与提升,使思想政治课教师教育者先受教育,通过下沉上联,达到对所教课程内容真学、真信、真教、真传,在增强教学能力、创新教学方式、更新教学理念、强化职业责任的基础上,通过理论与实践的结合、内容与方法的协调,从而探索一条有效提升思想政治理论课的实效性的可能路径.