作文选材
作文选材的相关文献在1994年到2022年内共计230篇,主要集中在教育、体育、轻工业、手工业
等领域,其中期刊论文230篇、专利文献462篇;相关期刊166种,包括青少年日记、读写算-素质教育论坛、试题与研究(教学论坛)等;
作文选材的相关文献由225位作者贡献,包括刘殿学、毛小懋、牛锐等。
作文选材
-研究学者
- 刘殿学
- 毛小懋
- 牛锐
- 冯亚林
- 徐增才
- 李阳海
- 王健
- 王有声
- 王纪金
- 黄丹
- 丁若泉
- 万安
- 严文清
- 丹翼天使(图)
- 于坤
- 任玉梅
- 任维东
- 伍福常
- 何吉祥
- 何宁
- 何小辉
- 何燕
- 佘余华
- 余允燕
- 余萍
- 余薇
- 侍青丽
- 倪丽彬
- 冯汝汉
- 冯蕾
- 冯金林
- 冯雁
- 冷双堂
- 刘云鑫
- 刘婧婧
- 刘小敏
- 刘恩樵
- 刘敏
- 刘月
- 刘瑜
- 刘胜勇
- 刘道林
- 刘颖
- 卢凯
- 史亚丽
- 叶成福
- 叶荣荣
- 吉安
- 吴司祺
- 吴美林
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李秀萍
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摘要:
在小学语文教学中,作文教学是非常重要的一个部分,学生写作能力的优劣可以反映出其语文学习的综合素养能力。选材是作文写作的基础构建环节,写作材料作为作文文章构成的主体决定了学生作文细节的结构性,作文选材的质量也就决定了作文的优劣。在小学作文教学的过程中可以发现,小学学生在面对作文写作时,大部分学生对于写作选材的能力都较差。面对这样的情况,教师需要从学生的实际情况出发,通过了解学生真实的学习状况和作文水平,给予学生写作能力和思路上的引导建议,并在作文教学的课堂中不断创新作文教学方法,以适应学生当下的作文写作水平,加强学生的作文选材能力,从而提高学生整体的作文写作水平。基于以上的情况,本文探讨了如何在小学作文教学中提高学生的选材能力的方法策略。
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毛小懋
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摘要:
上期回顾:关羽、刘备、张飞三人通过《作文四十二章经》学习了作文选材的六字诀。自从有了《作文四十二章经》,兄弟三人学作文就更用功了。大清早,关羽背着一捆干柴在院子里走来走去,嘴里嘟嘟囔囔的,像念经一样。张飞凑过去问:“毛毛,你背着干柴转悠啥呢?”
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许敏宏
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摘要:
中年级语文教学,很重要的一块内容就是要教给孩子写作文的方法。就目前的调查来看,孩子怕写作文的现象很普遍。很多学生一拿到作文就手足无措,“写什么”是最让他们头疼的问题。在平时的教学中,最关键的是帮学生解决“写什么”的问题,要让学生有话可写,一定要教学生学会从生活中选材。只有源头有了活水,孩子的笔下才会产生涓涓细流。
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鲁晓华
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摘要:
初中语文教师在开展作文教学活动时,不仅要对学生进行写作技巧、写作方式方面的教学,还要关注到作文选材的设置,引领学生针对恰当的主题展开讨论,并进行作文构思、开展写作,从而实现写作能力的提升。因此,初中语文教师就要关注到作文选材的质量,不能选用一成不变的话题、题目带领学生进行作文写作,而应当关注到作文选材的创新性,引领学生实现全面发展与提升。本文探究初中语文教师在开展作文教学活动时,可以采用的有效解决策略,以促进作文选材教学的效率提升。
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朱颜
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摘要:
“作文难,作文难,一提作文心就烦”,这是不少同学作文课上的“心声”。也有同学说,学会了“简妙作文法”,作文是会写了,可面对作文题,总会陷人无材料可写的困境。由此可见,“没什么可写的”,是同学们害的“通病”。对症下药,症结找到了,抓药自然不难。那么,写作文时,该如何选取新颖鲜活的材料呢?
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肖朵朵
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摘要:
【复习指导】在考场上,我们对作文题目或材料完成了准确、细致、深入的审视,并对于文章的内容、结构也有了大致的构思之后,就要选择恰当的题材来完成对主题的诠释。关于选材的重要性,是怎么强调也不过分的,但这恰恰也是很多同学最为苦恼的地方。大多数学生的生活面非常有限,无非是家庭生活、学校生活,还有少量的社会经历。
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余萍
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摘要:
初中生写作选材问题的具体表现为:缺乏具体素材;素材陈旧俗套;胡编乱造素材;素材偏离中心;素材取舍不当。究其原因,是学生没有打开思维通道,不能将生活观察与写作思考进行联系,导致写作素材匮乏、陈旧。而不能依据主题进行筛选、取舍、裁剪和加工,是使素材偏离中心,胡乱编造素材的原因。对学生来说,写作过程是思维参与并活动的过程,教师进行选材训练应注重学生思维能力的提升。思维导图是培养学生写作思维能力和训练写作思维能力的有效工具。将思维导图引入写作训练,可以针对学生写作选材中存在的问题,指导学生进行发散性思维,丰富选材,围绕中心选择素材,并有效合理地安排结构,优化构思。