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小学生作文辅导（五六年级版）

xiaoxuesheng zuowen fudao（wuliu naijiban）

最权威的名师辅导，最精品的作文展示

发文量：7366
被引量：1855
H指数：0
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万方期刊影响因子：0.19
创刊时间：1985

国内刊号/CN：22-1048/G4

国际刊号/ISSN：1671-1726
发行周期：月刊

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主管单位：吉林省出版集团

主办单位：北方妇女儿童出版社

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共4384条结果

1.读出韵味读出思考——《鸟情》案例分析
- 朱蕾靓;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
2.另寻蹊径的读书方式——图书漂流活动开展浅述
- 赵青;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
摘要：在我国,图书漂流仍然属于—种新颖的读书方式,由于该项活动还处于自发性阶段,不仅仅是学生许多老师也对此感到陌生,如果学校能够很好地将图书漂流活动落实彻底,那么学生的阅读方式将会被拓宽,对于学生阅读行为的促进有着较大的影响.
3.在小学语文教学中加强语言文字积累的重要性
- 陈菊梅;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
摘要：小学语文教学中语言文字积累训练是个老话题,又是个新课题.要想提高语文教学质量,语文教学不仅要重视语言文字积累训练,更要加强对积累的内在机制、发展规律的深入研究.语文中的积累期待着更为具体、切实的理论指导和方法研究.教师在语文教学过程中正确全面地理解小学语言文字积累训练的内涵,是指导学生科学高效地积累的前提.教师如何指导学生科学有效地积累语言文字,也是当今小学语文教学中的一个关键.
4.论小学思品与语文的教学协调
- 施彩虹;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
摘要：走进新课程,不再只是一门课程的“独木”,而是学科知识之“林”.小学思品与语文这两门“近亲”学科,你中有我,我中有你.当前的小学思品教师多由语文教师兼任,通过找准知识的结合点、摸准情感的交融点、整合方法的互补点进行有效整合,实现资源共享、情感互补,可以有效地提高课堂效益,增强育人功能,实现“品语”双赢.
- 小学;
- 思品;
- 语文;
- 教学协调;
5.关于提高插图教学有效性的几点思考——以人教版小学语文教科书为例
- 王润英;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
6.推行立体化校本教研,促进教师专业发展
- 陈毕成;吴燕云;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
摘要：扎实有效的校本教研工作能够促进师生综合素质的提高和办学质量的提升.但是在具体的校本教研活动开展过程中,小学校本教研活动针对性弱、形式单一等问题严重,为了解决这些问题,本文提出了“立体化”校本教研理论.“立体化”校本教研的实施要重视问题的选择,合作讨论解决问题,加强学习和反思,最终将校本教研活动全面开展起来,最终实现教师专业发展的引领.
7.爸爸关心我成长/小鸭得救了/我渴望读书/如此赛车,不该/爱可以超越生命
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
8.泡茶/太阳公公老了/二十年后回故乡/我阅读,我快乐/听听,秋的声音
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
9.关于小学低年级情境教学的理论研究
- 卢艺;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
10.提高农村小学低年级学生口语交际能力之途径
- 周宝清;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
11.灵动生成,造就精彩
- 周振华;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
12.如何提高小学生的写作能力
- 钱邦莲;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
摘要：作为一种重要的语言训练,写作是锻炼学生表达能力的—种很好的方式.本文对于当前小学生常见的写作难症进行分析,并针对这些难症,提出一些建议,从而提高小学生的写作能力.
13.破解习作表达中伪真情的密码
- 王珊;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
14.低年级“以说促写”初探
- 钱玉芳;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
15.快乐作文教学五步曲
- 刘沛华;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
16.阅读教学是思维发展之源
- 张兴群;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
摘要：发展学生的思维是教学的重要任务之一,教师应科学地创设情境,采用适合学生思维发展的教学策略,引导学生在获取知识的同时使思维得到同步发展.
17.浅谈小学语文课堂反馈的有效性
- 袁兰;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
摘要：课堂教学反馈是检查教学效果、调整教学内容、组织后续教学的重要方法和主要依据.把握课堂教学反馈是课堂教学的重要环节.有效的课堂教学反馈,能使教师掌握学生的真实情况,了解学生的切实需要,从而对自己的教学活动进行相应的调整,以达到预期的教学目标.因此,在小学语文课堂教学中恰当地运用教学反馈策略对提高小学语文课堂效率有着重要的实用价值.
18.诚信从我故起
- 苏文昊;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
19.关注学生的心理,走进学生的心灵
- 曾莎;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
20.锄草记/难忘的同桌/秋天来了/我们的学校/老鹰侦察记
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
21.可爱的兔子/长辈眼中的“鸡毛换糖”/我懂了/保水土,美生态
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
22.人物介绍
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
23.让“合作”走进语文作业
- 陈飞燕;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
摘要：让“合作”走进语文作业是语文学科特点、社会发展、儿童心理和培养儿童健康心理的需求.教师在设计“合作型”作业时要注意时代性、创造性、生活性、趣味性、可探究性,使其成为培养学习能力和全面提高语文素养的“助推器”.教师在做好作业的设计者外,还应当好合作者、指导者和评价者,让学生的学习心理得到减负,达到“老师、学生和家长共赢”目的.
24.宁也是一种美——如何提高语文阅读课堂的有效性
- 李育虹;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
25.语文阅读课中教师功能的再认识——以《小蝌蚪找妈妈》的教学为例
- 王凌云;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
摘要：小学阅读教学中教师的引导对于学生阅读水平的提升起着积极的促进作用,本文主要从导疑、导法、导情这三方面来说明教师的阅读教学引导作用.
26.阅读教学两个难点问题的把握
- 黄莹;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
27.激发学生兴趣,提高小语教学效果
- 崔秋丽;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
28.搭建对话交流平台提高口语表达能力
- 冯素平;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
29.《我的梦想》习作指导
- 徐秀芹;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期
30.学会观察,提升小学生的习作能力
- 扬荣强;
- 《小学生作文辅导（五六年级版）》 | 2016年第1期

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曾用名：小学生作文辅导（五六年级版）xiaoxuesheng zuowen fudao（wuliu naijiban）
创刊时间：1985
地区：-
语言：中文
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