作文构思

摘要： 选材老套、积累肤浅,立意平庸、缺乏深度,构思混乱、逻辑错误,内容空洞、语言乏味等是我校八年级大部分学生写作的通病。而思维导图作为一种有效的思维模式,有利于思维的启发与展开。把思维导图应用到写作教学中,有利于克服上述写作中出现的诸多弊病。本文主要从淮北市海宫学校八年级学生写作存在的问题、运用思维导图指导学生进行作文构思和作文立意三个方面展开应用研究,以期达到激发学生创新思维、拓展学生写作能力、提高学生写作能力的目的。

摘要： 高考材料作文一直是写作中的难题。怎样用好原材料才能准确立意?怎样让材料精神贯穿全篇而避免跑题或偏题?笔者认为,提取原材料的“珠玉”来编织全篇。开头重组原材料精要,构建思维链条。主体纵横编织,将原材料链条中的“珠玉”镶嵌在段落里。纵向编织,经线镶“珠”;横向编织,铺展系“玉”,进而网住论题。结尾巧借“珠玉”,升华意义。让材料链条编织的纵横之网,晶莹地铺设在全文之上,这样既守住了“材料精神”,也让文章如同珠玉编缀的彩衣一样光华绽放。

摘要： 高考材料作文一直是写作中的难题.怎样用好原材料才能准确立意?怎样让材料精神贯穿全篇而避免跑题或偏题?笔者认为,提取原材料的"珠玉"来编织全篇.开头重组原材料精要,构建思维链条.主体纵横编织,将原材料链条中的"珠玉"镶嵌在段落里.纵向编织,经线镶"珠";横向编织,铺展系"玉",进而网住论题.结尾巧借"珠玉",升华意义.让材料链条编织的纵横之网,晶莹地铺设在全文之上,这样既守住了"材料精神",也让文章如同珠玉编缀的彩衣一样光华绽放.

摘要： 语言是思想的外衣,想清楚才能说明白.作文构思是写好作文的第一步.本文介绍一种能打开写作思路的有效方法——分类讨论,并以两节公开课为案例,探讨它在提升学生写作思维品质中的实践应用,旨在让学生的英语表达上升到逻辑清晰、条理分明的层次.

摘要： 初中生写作选材问题的具体表现为:缺乏具体素材;素材陈旧俗套;胡编乱造素材;素材偏离中心;素材取舍不当。究其原因,是学生没有打开思维通道,不能将生活观察与写作思考进行联系,导致写作素材匮乏、陈旧。而不能依据主题进行筛选、取舍、裁剪和加工,是使素材偏离中心,胡乱编造素材的原因。对学生来说,写作过程是思维参与并活动的过程,教师进行选材训练应注重学生思维能力的提升。思维导图是培养学生写作思维能力和训练写作思维能力的有效工具。将思维导图引入写作训练,可以针对学生写作选材中存在的问题,指导学生进行发散性思维,丰富选材,围绕中心选择素材,并有效合理地安排结构,优化构思。

摘要： 议论文是高考常用的一种文体,除了要有鲜明的中心论点、丰富恰当的论据和生动形象的语言等要素外,构思布局是最重要的因素.如果说前者是"血肉",那么后者就是"骨架".议论文有并列式、递进式、正反对照式、引议联结式等构思方式,但今天笔者介绍的是"起承转合式":"起"就是开头,"承"就是承接上文加以陈述,"转"就是转折,"合"就是总结全文.运用这种结构阐述的文章,严密深刻、流转自如,易于掌握.在高中作文,尤其是高考作文中是有可取之处的.文章从教学实际出发,就高考作文的万能模式之"起承转合"式进行论述.

摘要： 清代戏曲家李渔认为,工匠造房盖屋先要筹划“何处建厅,何方开户,栋需何木,梁用何材”,胸中有了构图,方能运斤挥斧,正式开工。写作犹如建房屋,挥毫着墨前必须有一个合理的总体构想,比如怎样选材立意,怎样谋篇布局,怎样过渡照应,怎样剪裁得当……最终,让文章脱颖而出。

摘要： 本文主要介绍如何利用思维导图给学生介绍五种常用的作文构思模式,即排比式构思、递进式构思、题记式构思、小标题式构思、镜头式构思,旨在教会学生在行文前选择合适的构思模式。

摘要： 看到这样的题目,同学们一定想问“三番来者”是什么意思,别着急,听我慢慢道来。在元代,有位叫戴师初的学者,学识渊博,他说过一段关于写作的名言,大意是:写作文构思时,第一层想起的,通常是陈旧的想法,扔掉不用;第二层想到的,往往是平常的思路,也不要用它;第三层想到的,才是新颖的创意,可以使用。原来,“第三番”就是第三层、第三次的意思。我们在写作文、评作文、改作文的过程中可以借鉴这一方法,反复思考后再动笔写。

摘要： 对于一些命题作文,仔细分析会发现,这些题目不仅仅指字面上的含义,还有它的比喻义。所谓比喻义,就是通过词的比喻用法产生的引申义。例如,"我们登上了泰山顶峰"中的"顶峰",取的是其基本义,指山的最高处。而"我们要勇于攀登科学顶峰"中的"顶峰",取的是其比喻义,比喻事物发展过程中的最高点。

摘要： 随着新课程改革与语文素质教育要求的不断更新、拓展,当前的高中语文教学对学生的写作思维能力的要求也更为明确,而思维是写作的物质基础及灵感创作的源头,因此对写作的研究离不开对思维的研究.任务驱动型作文这一命题方式的的产生就是对这项要求的最好体现,这种在新材料作文的基础上发展而来的命题方式迅速成为近两年师生作文教学训练的重点.高中生的理解能力、思维方式及思维品质正处于建构阶段,写作作为衡量学生语文水平的重要尺度,同时也作为学生学习、工作及走向社会所必备的能力,无论是在理性思维还是感性思维方面,都必须培养学生科学的思维方式.任务驱动型作文不仅注重对学生的理解、分析与表达能力的考查,而且更加着力于对学生的思维方式与思维的立体化结构的建构,逻辑思辨能力与逻辑推演能力的培育,以及语言交际能力和终身发展的能力的培养,凸显了高考内容改革的方向,因此这一新的作文教学形式在高中课堂进行得如火如荼.

摘要： 提供构思支援装置及构思支援方法，在用户进行作文或讲话的过程中，沿着用户的作文或讲话的上下文支援用户的构思。构思支援装置保持以下信息：表示包含节点和箭线的第1图表的构造的信息，节点表示构成在文书中包含的构成命题的要素，文书定义知识，箭线表示该命题所表示的该要素间的关系；以及表示该文书中的关系的出现顺序的信息；该装置受理命题的输入；提取该命题中包含的要素、和该命题表示的该要素间的关系；生成第2图表，该第2图表包含表示所提取的要素的节点、并且将所提取的要素间的关系作为箭线来包含；在判定为第2图表表示的关系包含于第1图表中的情况下，确定在该文书中比该关系靠后出现的关系。

摘要： 本公开内容的实施方式一般涉及用于在液晶显示器(Liquid Crystal Display,LCD)及有机发光二极管(organic light‑emitting diode,OLED)显示器中使用低温多晶硅(low temperature polysilicon,LTPS)薄膜晶体管的方法及装置。

摘要： 提供一种通过网络流传输/下载数据的构思，该构思例如通常在网络资源的合理使用、避免空缓冲情况方面或者在网络上的数据流量的需要量方面更高效，和/或能够针对更多数量的网络环境实现下载或流传输数据的效率提高，或者更容易转移到其他网络环境上。

摘要： 提供构思支援装置及构思支援方法，在用户进行作文或讲话的过程中，沿着用户的作文或讲话的上下文支援用户的构思。构思支援装置保持以下信息：表示包含节点和箭线的第1图表的构造的信息，节点表示构成在文书中包含的构成命题的要素，文书定义知识，箭线表示该命题所表示的该要素间的关系；以及表示该文书中的关系的出现顺序的信息；该装置受理命题的输入；提取该命题中包含的要素、和该命题表示的该要素间的关系；生成第2图表，该第2图表包含表示所提取的要素的节点、并且将所提取的要素间的关系作为箭线来包含；在判定为第2图表表示的关系包含于第1图表中的情况下，确定在该文书中比该关系靠后出现的关系。

摘要： 本发明公开了一种基于分层架构思想的单片机程序构建方法，涉及计算机技术领域。本发明构建单片机程序时，采用分层构建，从上往下分别为：设备层、业务逻辑层、传输协议层、通信接口层、硬件抽象层和物理层；程序内部数据从业务逻辑层逐层向下传递到物理层或者从物理层逐层向上传递到业务逻辑层，每一层只与相邻层通过模块对象的API进行数据交换。本发明基于分层架构思想的单片机程序构建方法，使得代码层次结构分明，容易阅读；分层和模块化实现了代码的弱耦合，使得程序代码容易扩展和修改。

摘要： 本公开内容的实施方式一般涉及用于在液晶显示器(Liquid Crystal Display,LCD)及有机发光二极管(organic light‑emitting diode,OLED)显示器中使用低温多晶硅(low temperature polysilicon,LTPS)薄膜晶体管的方法及装置。

摘要： 公开了一种使用示意图的构思平台设备和方法。根据本发明的一个实施例的使用示意图的构思平台设备可以包括：CK画布模块，用于提供分为概念空间和知识空间的CK画布，并在C‑K画布上通过链接过程将概念与知识连接，以帮助用于解决问题的解决方案搜索；以及案例管理模块，用于存储并管理包括知识、概念以及关于相互连接关系的信息的解决方案搜索完成的C‑K画布作为一个案例。

摘要： 根据本发明的第一方面的实施例基于以下思想：通过使用非恒定量化器，但是在编码神经网络参数期间改变该非恒定量化器，即通过根据从数据流中解码的或相应地编码到数据流中的先前的或相应地在先编码的神经网络参数的量化索引选择一组重构级别，可以更高效地压缩神经网络参数。根据本发明的第二方面的实施例基于以下思想：当分阶段(被称为重构层，以将其与神经网络的神经层分层组成区分开)进行时并且如果在这些阶段中提供的参数化然后按神经网络参数组合以产生与任何阶段相比改进的神经网络参数化，则可以实现更高效的神经网络编码。

摘要： 本发明涉及一种九宫格作文构思练习模板，它由中宫、一宫、二宫、三宫、四宫、五宫、六宫、七宫、八宫组成，中宫位于中央部位，中宫的正下方为一宫，然后按顺时针方向排列，一宫的左边为二宫，二宫的上边为三宫……，依此类推，直至七宫下边的八宫时止；中宫用来放置作文题目，其余每宫的上方设有构思提示栏，下方设有若干个书写方格或留白。书写方格为作文书写区，留白为修改书写区，以示区别。按上述九宫格顺序为作文构思提供思维方向，直观地张开感觉之网，发现与捕捉生活中的醒悟，并进一步把捕捉到的醒悟感觉到位，然后布局谋篇。可帮助习作者掌握作文的起、承、转、合等结构要素，按格写作，针对性强，既方便教师指导，也方便学生学习。

摘要： 一种作文构思训练常用格式选配转盘，由一块大盘、两块中盘、两块小盘叠合组装在一根轴上，五只盘可各自绕轴旋转。在转盘两面的每只盘面上用划线分成4～8组圆心角，每组圆心角再分成5～10个圆心角，在转盘的一侧的每个圆心角内标注文章开关、主体、结尾各类形式和各种具体写作技巧，另一侧标注相对应的课本范文题目。本实用新型的优点：运用转盘，能选择较好的作文构思，有利于学生运用写作技巧，提高写作水平。