问题驱动法

摘要： 在大数据时代,概率统计已经渗透到各行各业,“概率论与数理统计”课程的教学成为高校教学不可缺少的一部分,是各领域必不可少的基础分析工具,在许多交叉学科和研究中起着桥梁作用。结合实际教与学中存在的普遍问题,创新教学理念、教学设计,借助现代信息技术和问卷星、学习通、学习强国等平台,师生互动,生生互动,增加学生对概念的直观认识,激发学生的学习积极性和主动性,在教学过程中围绕“案例导向,实践育人”主题,融入思想政治教育元素和专业案例,理论联系实践,提高学生解决实际问题的应用能力,拓宽学生的思路,并建立一套公平合理的考核体制和反馈体制,提高教学效果,教师在创新理念下有所为,学生在创新教学下有所为,实现教与学双赢。

摘要： 以"楞次定律"教学为例,探讨了问题驱动法对学生物理学科核心素养的重要性,阐释了应用其促进学生发展物理学科核心素养的教学设计策略.

摘要： 随着我国新课改工作的稳步开展,素质教育理念已经深入人心,初中数学教师在教学中的首要工作任务不仅是向学生输出必要的数学概念知识,更关键的是还要锻炼学生的思考能力、探索能力以及解决问题的能力,从而发展学生的自主学习意识。要想高质量地完成这项任务,加强应用问题驱动法是非常有必要的。教师合理运用问题驱动法,不但可以提升学生的思维品质与综合能力,也能为学生构建更加完整的数学知识链,从而促进学生数学核心素养的稳步发展。基于此,在新课改背景下的初中数学教学中,教师应该将数学课程与问题驱动法有机融合,以期激发学生的思考和探索兴趣,打造高效数学课堂。下面我们就针对这一目标展开简单策略分析。

摘要： 随着新课标教学改革的不断推进,越来越多的创新教学方法被运用到日常的课堂教学过程中,问题驱动就是一种十分有效的教学方法,它不仅可以激发学生主动去发现、思考问题,而且还能引导学生不断地探究与问题有关的知识。甚至还可能让学生在寻求问题的过程中达到创新的教学目的。因此可以通过问题来激发兴趣、引导学生的思维、促进学生去主动探究知识和巩固的教学目的。教师将各种有趣的问题引导到课堂当中可以全面提升课堂教学效果。本文系统地阐述了问题驱动在高中化学电解质教学中的具体应用路径,旨在让更多的人了解到问题驱动法的有效性,并为IE 课堂教学的推进做好铺垫。

摘要： 在农村小学数学教学中,尝试使用"核心问题"驱动课堂教学,革新教学方式让被动的学习改变为学生主动参与,在提升学习兴趣的同时培养学生的数学逻辑思维能力和抽象能力,促进小学阶段学生综合素质能力的提升.

摘要： 运用项目式学习能够让学生处于积极思考的状态、能很好地培养学生的探究精神.构建一套有推广价值的教学模式对于提高教学质量和教学水平具有重要的意义."物质的量"是高中化学的重点内容,教师对这一重要内容的教学不能仅把学生作为知识接受的容器从概念到内容单纯讲授,忽视学生的学习主动性.运用问题驱动法、项目式学习方式设计相关教学,通过真实情境创设、学科融合、认知冲突激发等设计,学生能主动利用各种知识、获取相关资源,自主思考并学习"物质的量"的相关知识,达到开发学生思维,夯实化学核心素养.

摘要： 运用项目式学习能够让学生处于积极思考的状态、能很好地培养学生的探究精神。构建一套有推广价值的教学模式对于提高教学质量和教学水平具有重要的意义。“物质的量”是高中化学的重点内容,教师对这一重要内容的教学不能仅把学生作为知识接受的容器从概念到内容单纯讲授,忽视学生的学习主动性。运用问题驱动法、项目式学习方式设计相关教学,通过真实情境创设、学科融合、认知冲突激发等设计,学生能主动利用各种知识、获取相关资源,自主思考并学习“物质的量”的相关知识,达到开发学生思维,夯实化学核心素养。

摘要： 所谓问题驱动法,其实就是以问题作为切入点,引导学生围绕特定的问题进行知识的探索和学习,以此来达到想要的教学目标。在应用问题驱动法的过程中,最主要的一点就是要让学生在问题的引导下主动地参与到教学中,所以,对于学生自主性的发挥要求较高。部分教师由于没有做到这一点,导致问题驱动法的应用还存在着一些问题。因此,本文将对小学数学教学中问题驱动法的应用策略进行分析,以供大家参考。

摘要： 高中阶段的学习成果直接影响着学生以后的发展方向,而化学这门学科具有一定的复杂性,它的理论体系比较繁杂、知识内容相对抽象,很多学生即使经过仔细的学习也无法完全掌握其中的知识,他们的核心素养水平可想而知。在这种情况下,高中化学教师必须要严格遵守“互动化”运用原则、“自主性”运用原则以及“递进式”运用原则,通过递进式问题链建立学生的化学知识结构体系,并合理运用演绎式问题和归纳式问题等,提升问题驱动法的应用效果,保证学生化学核心素养的稳步发展。

摘要： 问题驱动是基于问题的教学方法,它是对传统灌输式教学方式的突破,强调在教学中通过实施问题驱动,激发学生学习兴趣,创造更多的学习动力,促使学生在开放的教学模式下,在问题引导中提升学习效率.基于此,本文对问题驱动教学法在高中数学教学中的应用展开研究,具体分析了问题驱动教学法的相关问题和问题驱动教学法在高中数学教学中的应用策略,更好的提升学生发现问题、探究问题和解决问题的能力.

摘要： 工程流体力学作为过程装备与控制工程专业一门重要的专业基础课程,在本专业培养过程中,起到了从基础课程学习向专业课程学习过渡的桥梁作用.本文对该课程教学特点及其在专业培养中的重要性进行讨论,揭示该课程对专业课程学习的重要性,指出其工程应用前景特点与学习目标,提出以实际工程问题作为引出课程相关知识点的教学方式,针对课程中的各个教学模块知识特点引入工程案例,并在课堂教学中对案例涉及的流体力学知识进行分析,从而调动课堂上学生学习兴趣,使学生更多地参与课程教学.引导学生对后续课程中流体力学问题的分析,提高学生对整个教学体系的认识和参与,增强课程学习效果,培养学生解决实际问题的能力.通过对课程教学方式的改革与实践,调动学生学习主动性,增强了学生的问题分析与工程认知能力,对提高人才培养质量进行了有益探索.

摘要： 问题驱动教学法是将提出问题、分析问题、解决问题作为主要内容和手段的教学法.文章介绍了问题驱动法教学设计的原则,并以密里根油滴实验为例,介绍了问题驱动教学法在大学物理实验教学比赛中的具体应用,实践表明,该方法能有效提高学生学习的积极性和主动性.

摘要： 所谓"问题驱动",就是教师在教学中创设合适的问题情境,使学生初步学会从学科的角度发现问题和提出问题,综合运用学科知识解决简单的实际问题,获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,使学生在获得基础知识和基本技能的同时获得思维、能力、情感的全面发展.在深入的研究过程中,秉承前期研究的优秀成果,初步总结出"从问题入手构建小学语文习作教学模式":营造氛围,诱发创作热情→探寻问题,寻找教学切入点→放胆表达,拓展思维的空间→交流合作,激活思维的火花→评优激励,激发新的创作动机→再生问题,循序渐进地提高.

摘要： 所谓"问题驱动",就是教师在教学中创设合适的问题情境,使学生初步学会从学科的角度发现问题和提出问题,综合运用学科知识解决简单的实际问题,获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,使学生在获得基础知识和基本技能的同时获得思维、能力、情感的全面发展.在深入的研究过程中,秉承前期研究的优秀成果,初步总结出"从问题入手构建小学语文习作教学模式":营造氛围,诱发创作热情→探寻问题,寻找教学切入点→放胆表达,拓展思维的空间→交流合作,激活思维的火花→评优激励,激发新的创作动机→再生问题,循序渐进地提高.

摘要： 所谓"问题驱动",就是教师在教学中创设合适的问题情境,使学生初步学会从学科的角度发现问题和提出问题,综合运用学科知识解决简单的实际问题,获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,使学生在获得基础知识和基本技能的同时获得思维、能力、情感的全面发展.在深入的研究过程中,秉承前期研究的优秀成果,初步总结出"从问题入手构建小学语文习作教学模式":营造氛围,诱发创作热情→探寻问题,寻找教学切入点→放胆表达,拓展思维的空间→交流合作,激活思维的火花→评优激励,激发新的创作动机→再生问题,循序渐进地提高.

摘要： 所谓"问题驱动",就是教师在教学中创设合适的问题情境,使学生初步学会从学科的角度发现问题和提出问题,综合运用学科知识解决简单的实际问题,获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,使学生在获得基础知识和基本技能的同时获得思维、能力、情感的全面发展.在深入的研究过程中,秉承前期研究的优秀成果,初步总结出"从问题入手构建小学语文习作教学模式":营造氛围,诱发创作热情→探寻问题,寻找教学切入点→放胆表达,拓展思维的空间→交流合作,激活思维的火花→评优激励,激发新的创作动机→再生问题,循序渐进地提高.

摘要： 条件概率知识是概率计算的一种工具，实际应用广泛，且在概率论与数理统计中具有承前启后的作用。一方面可以巩固古典概型概率问题的计算，另一方面，又可以为全概率公式、贝叶斯公式和事件独立性的学习打下基础。问题驱动是用问题驱动学生学习、思考，以理解数学的本质。问题驱动可以在学习知识和解决问题的过程中，培养学生解决问题的能力，以实现知识意义的建构。这里所说的问题，是指那些具有启发性、本原性、触及数学本质、能够在教学中起统帅作用的问题。问题驱动教学法的关键是如何设计有效的驱动问题，以引起学生学习欲望，使其在学习进行中能够深入思考。

摘要： 条件概率知识是概率计算的一种工具，实际应用广泛，且在概率论与数理统计中具有承前启后的作用。一方面可以巩固古典概型概率问题的计算，另一方面，又可以为全概率公式、贝叶斯公式和事件独立性的学习打下基础。问题驱动是用问题驱动学生学习、思考，以理解数学的本质。问题驱动可以在学习知识和解决问题的过程中，培养学生解决问题的能力，以实现知识意义的建构。这里所说的问题，是指那些具有启发性、本原性、触及数学本质、能够在教学中起统帅作用的问题。问题驱动教学法的关键是如何设计有效的驱动问题，以引起学生学习欲望，使其在学习进行中能够深入思考。

摘要： 条件概率知识是概率计算的一种工具，实际应用广泛，且在概率论与数理统计中具有承前启后的作用。一方面可以巩固古典概型概率问题的计算，另一方面，又可以为全概率公式、贝叶斯公式和事件独立性的学习打下基础。问题驱动是用问题驱动学生学习、思考，以理解数学的本质。问题驱动可以在学习知识和解决问题的过程中，培养学生解决问题的能力，以实现知识意义的建构。这里所说的问题，是指那些具有启发性、本原性、触及数学本质、能够在教学中起统帅作用的问题。问题驱动教学法的关键是如何设计有效的驱动问题，以引起学生学习欲望，使其在学习进行中能够深入思考。

摘要： 条件概率知识是概率计算的一种工具，实际应用广泛，且在概率论与数理统计中具有承前启后的作用。一方面可以巩固古典概型概率问题的计算，另一方面，又可以为全概率公式、贝叶斯公式和事件独立性的学习打下基础。问题驱动是用问题驱动学生学习、思考，以理解数学的本质。问题驱动可以在学习知识和解决问题的过程中，培养学生解决问题的能力，以实现知识意义的建构。这里所说的问题，是指那些具有启发性、本原性、触及数学本质、能够在教学中起统帅作用的问题。问题驱动教学法的关键是如何设计有效的驱动问题，以引起学生学习欲望，使其在学习进行中能够深入思考。

摘要： 色序法液晶显示器，特别是采用像素交错布局和多重栅极线驱动架构的色序法液晶显示器，其包含复数个像素单元、复数条栅极线和复数个数据线组，其中每一数据线组包含3条相邻数据线。复数个像素单元采用像素交错布局，每一像素单元设置于一相对应数据线组和一相对应栅极线的交会处，如此在输入数据至一数据线组时，同时会对耦接至于此数据线组第一侧的像素单元进行充电，以及对耦接至此数据线组第二侧的像素单元进行预充电。

摘要： 本发明提供一种多轴驱动驱动器的控制方法及多轴驱动驱动器和具有它的多轴驱动控制系统，该控制方法是用一个通用的外部接口，能够与多轴驱动驱动器的按驱动轴分类的控制部的通信的控制方法。该多轴驱动驱动器的控制方法，从外部设备对多轴驱动驱动器具有的按驱动轴分类的控制部的发送指令，并进行所述按驱动轴分类的控制部的参数及/或动作设定，其中，将所述外部设备与所述多轴驱动驱动器进行一对一连接，经由多点连接部连接所述外部接口与所述按驱动轴分类的控制部，所述按驱动轴分类的控制部，判别所述指令是否是向自身地址发送的指令，当是向自身地址发送的指令时，执行所述指令，并对所述多点连接部发送发送许可标志和与所述指令对应的响应数据，所述多点连接部，通过所述发送许可标志开通自发送端口，并将所述响应数据发送给所述外部设备，在所述发送结束后，关闭所述发送端口。

摘要： 本发明所述利用空气驱动开采卤法中确定空气驱动距离的方法包括：步骤一，开挖一条集卤渠；步骤二，在垂直于所述集卤渠的同侧，平行设置两组一定间隔的注浆钻孔组，每个注浆钻孔组由多个一定间距的注浆钻孔组成，利用注浆泵将胶凝材料通过注浆钻孔注入储卤层中，使部分储卤层的孔隙被胶凝材料充填，从而形成隔水的柱状体；步骤三，形成连续封闭的帷幕墙；步骤四，在垂直于两组注浆钻孔组所形成的帷幕墙，远离集卤渠的一端，施工一组注气钻孔组，通过注气装置向储卤层注入空气；步骤五，实时监测集卤渠的卤水量，调整注浆钻孔组的长度及注气钻孔和集卤渠的距离。如此重复上述步骤五，直至确定最合适的储卤层空气驱动距离。本发明可大大提升采集效率。

摘要： 本发明提供了一种基于能量法的分布式驱动电动汽车驱动防滑控制方法，本发明首先获取车辆在实际运动状态下的各车轮转速；通过搭建名义能量分配模型得到与实际车辆相同转速但不发生车轮打滑时轮毂电机应分配给车轮的名义转动功率；计算各车轮在实际运动状态下的转动功率；根据各车轮实际的转动功率和不发生打滑时的名义转动功率得到在发生打滑时的约束功率；通过反馈控制调节上层控制器下达的扭矩输出值进而生成电机扭矩指令值；根据电机扭矩指令值来控制轮毂电机的扭矩输出从而达到驱动防滑的目的；该驱动防滑控制方法充分利用轮毂电机驱动电动汽车的结构特点，从电机能量的角度实现了车辆的驱动防滑控制。

摘要： 本发明提供了一种纵波整流式流体驱动方法，属于流体驱动技术领域，对流体施加周期性机械振动，在流体中形成纵波；在流体的纵波通道上设置至少一级差阻结构，使纵波运动的流体在差阻结构的两侧形成压力差；在压力差驱动下，流体沿纵波运动方向形成与差阻结构之间的单向相对移动；所述差阻结构安装在纵波的传输通道上，且沿纵波的传输方向上，其对流体提供的双向阻力不一。本发明实施例提供的纵波整流式流体驱动方法可满足小流量以及小功率的应用场合中，具有结构简单以及成本低廉的优点。

摘要： 色序法液晶显示器，特别是采用像素交错布局和多重栅极线驱动架构的色序法液晶显示器，其包含复数个像素单元、复数条栅极线和复数个数据线组，其中每一数据线组包含3条相邻数据线。复数个像素单元采用像素交错布局，每一像素单元设置于一相对应数据线组和一相对应栅极线的交会处，如此在输入数据至一数据线组时，同时会对耦接至于此数据线组第一侧的像素单元进行充电，以及对耦接至此数据线组第二侧的像素单元进行预充电。

摘要： 本发明提供一种多轴驱动驱动器的控制方法及多轴驱动驱动器和具有它的多轴驱动控制系统，该控制方法是用一个通用的外部接口，能够与多轴驱动驱动器的按驱动轴分类的控制部的通信的控制方法。该多轴驱动驱动器的控制方法，从外部设备对多轴驱动驱动器具有的按驱动轴分类的控制部的发送指令，并进行所述按驱动轴分类的控制部的参数及/或动作设定，其中，将所述外部设备与所述多轴驱动驱动器进行一对一连接，经由多点连接部连接所述外部接口与所述按驱动轴分类的控制部，所述按驱动轴分类的控制部，判别所述指令是否是向自身地址发送的指令，当是向自身地址发送的指令时，执行所述指令，并对所述多点连接部发送发送许可标志和与所述指令对应的响应数据，所述多点连接部，通过所述发送许可标志开通自发送端口，并将所述响应数据发送给所述外部设备，在所述发送结束后，关闭所述发送端口。

摘要： 本发明公开了一种基于故障树分析法掘进机主驱动系统故障诊断方法、系统，所述方法包括：S1、收集掘进机主驱动系统所有故障信息，明确主驱动系统各种故障现象；S2、根据主驱动系统各种故障现象，为主驱动系统对应增加所缺少的监测单元。在本方案中，通过根据主驱动系统各种故障现象，为主驱动系统对应增加所缺少的监测单元，有助于涵盖主驱动系统所有故障现象的监测，从而有利于实现精准监测主驱动系统各种故障现象。

摘要： 本发明公开一种快速生成实用动态安全域边界的混合数据驱动法，包括如下步骤：步骤(1)选定电力系统故障区域；步骤(2)基于Relief算法识别故障区域的关键机组；步骤(3)基于正交选点法对故障区域的关键机组计算构建包含大量选点的临界点搜索空间；步骤(4)基于最小二乘法求取临界点搜索空间态安全域超平面系数生成与临界点最佳匹配的实用动态安全域边界；本发明考虑到不同发电机组出力变化对暂态功角稳定性的影响存在差异，通过分析高维节点注入空间上的海量运行点数据，识别既定故障下影响系统功角稳定性的关键机组，并结合正交选点法构建临界点的有效搜索空间，减少临界点搜索过程中的计算冗余度，提高临界点的搜索有效性。

摘要： 本发明公开了一种液氢泵驱动的质量法液氢流量标准装置。两套高压驱动气源出口均连接一个绝热预冷槽，绝热预冷槽的出口分别与标准液氢储A罐和标准液氢储B罐相连。标准液氢储A罐出液口与低温液氢泵组进口相连，低温液氢泵组出口与过冷箱的气管入口相连，过冷箱的气管出口与被检流量计入口相连，被检流量计的出口与标准液氢储B罐的进液口相连，标准液氢储B罐设置在高精度称重单元上。供给储氢罐的出液口通过汇管分别与标准液氢储A罐和标准液氢储B罐的加液口相连。本发明产生的标准流量通过低温液氢泵组配合比例调节阀实现无级调节，能够直接溯源到相应计量等级的标准砝码，且液氢损耗非常小，可重复使用储氢罐内所存的液氢，安全性高。