大学数学

摘要： 类比方法是用已有的知识和已掌握的技能去解决新问题,从而加深学生对新知识的理解,促进学生对新规律的认识;找出问题、探究问题、解决问题,有助于思想、方法和技巧的开拓与延伸。类比法对提高教学效果和培养学生的创新意识是十分必要的,也是课程改革所倡导的。介绍类比式教学的基本概念,分别大学数学的基础学科和应用学科两类课程来以类比式教学方法的使用情况。运用好类比式教学法将有助于学生加深对数学课程的认识,形成系统全面的知识体系。

摘要： 提升大学生的数学核心素养是大学数学“金课”建设的重要任务。直观想象素养是数学核心素养的重要组成部分,也是数学课程改革关注的热点之一。本文分析和阐释了大学生直观想象素养的内涵,在此基础上探讨了大学生直观想象素养的四种培养途径:注重对数学知识的教育形态的探索、注重对数学美以及数学美育的探索、注重对简缩性思维的培养以及注重对整体性思维的培养。

摘要： "雨课堂"是由学堂在线和清华大学共同研发推出的,将移动学习模式提升到了新的高度,给高校智慧课堂带来了机遇与挑战."雨课堂"授课方式打破了师生互动"时空"限制,教师能够及时跟踪学生学习的进程和状态,做到精准教学,引导学生主动学习并改善教学效果.针对大学数学类课程的特点,如何更好地利用"雨课堂"进行数学课堂教学,最大限度地发挥其优势,还需要教师基于实践中出现的问题进行深入思考与探究,从课前环节、授课环节、课后环节进行动态调整和合理化改进,以期实现大学数学线上线下教学的无缝对接.

摘要： 为了提升大学数学教学质量,对“互联网+”背景下大学数学趣动课堂的实践路径进行探讨。基于大学数学基础课教学现状,提出了“互联网+”背景下大学数学趣动课堂的实践路径:合理运用网络在线辅助教学,增加基础课课堂教学的生动性,提高学生的学习兴趣;积极引入情境式和引导式教学,引导学生联系生活实际思考问题;培养逻辑思维能力和数学素养,逐步渗透数学建模的思想;利用翻转课堂提升教学趣味性,丰富课堂教学内容,活跃课堂教学氛围,激发学生参与课堂教学的主动性;强化数学实验教学,增加数学实验教学的比重;建立多种考核方式,丰富线上测试的题目类型设置,对于平时分数的考核应更加灵活,将传统的扣分制改为得分制。“互联网+”的发展为大学数学公共课教学提供了强有力的帮助,线下教学模式和互联网的多元融合仍需进一步探索,教学团队还应继续在实践中探索并优化适合当代大学生的大学数学趣动课堂教学模式,以培养新时代的应用型人才。

摘要： 文章首先阐述了大学数学公共课程教学中“全过程管理”的内涵,然后分析了大学数学公共课程教学中“全过程管理”的现状,最后论述了基于“全过程管理”的大学数学公共课程教学改革。

摘要： 针对高等院校开设的《线性代数》课程,分析课程思政的必要性,以及开展思政课程的优缺点.在教学过程中,对该课程思政教育进行探索和应用,深挖课程思政元素,在课堂教学融入相关生产实践问题,引发学生思考探索.在课程讲授总结中,升华概念原理,深化德育渗透.

摘要： 随着国家对本科教育的要求不断提高,大学数学作为多个专业的基础课程也越来越重要。以往统一教学、单一考核的模式在因材施教、以学生为主体的要求下已经显出其弊端。经过分析和研讨,云南师范大学文理学院自2016年开始进行大学数学课程分层次教学、过程化考核模式的改革,实现了提高教学质量和学生学习积极性的目标,为学生的后续培养打下了坚实的基础。

摘要： 面向“四新”建设,在“双万计划”背景下,建设大学数学“金课”是适应新时代、新要求,推进高校教育教学改革的必然趋势和正确选择。文章基于“金课”概念及“金课”建设的理解和认识,系统分析了大学数学“金课”建设面临的困境和挑战。在新理念、新行动引领下,立足地方高校,对标人才培养目标,坚持系统观念和融合理念,围绕金课主体之高校、教师和学生,通过创新制度、创新课程、课程思政、学科竞赛和师资队伍建设等五个方面,系统探究建设大学数学“金课”的有效路径,为打造大学数学“金课”提供一些思路。

摘要： 从大学数学课程在人才培养中的地位及大学生身心健康等几个方面分析大学数学课堂实施思政教学的必要性,针对大学数学课堂思政教学存在的问题,进而提出以数学课程本身求是求真的理学特性和文化意蕴为两大主线,探讨思政教学在大学数学课程的开展思路。在实践课堂中,从创新教学方式、打造优质教师团队和开辟数学第二课堂,这三方面探讨如何助力思政教学的实施,并从考核成绩、教师成长、学科竞赛和优秀学生事迹等方面展示思政教学下大学数学课堂的教学成效。

摘要： 以大学数学教学为例,对线上线下混合式教学存在的问题和改革措施进行探讨。针对传统教学模式存在的问题,提出了线上线下混合式教学的提升措施,应加强硬件设施建设,发挥各职能部门的作用,加强数学教师队伍建设,提高学生自主学习意识,改革传统的数学教学评价方式。采用线上线下混合式教学方法能够实现对传统教育模式的有效改革,显著提升教学质量和效果,促进学生自主学习能力的养成,提升学生发现问题解决问题的能力,提升学生的综合素质。

摘要： 微课是一种基于学科课程的核心内容设计而成的,注重即时反馈的一种微型化在线视频课件.是一种以教学视频为主要呈现方式,围绕学科知识点、例题、实验操作等进行的教学过程及相关资源的结合体.本文探讨在大学数学教学中,结合微课教学的教育理念,对传统教学模式进行改进,在大学数学教学中进行微课理论与实践应用研究.以微视频为核心教学资源开展教学活动,可以整合传统的课程教学.在微课设计过程中,可以引入传统的教学模式,讲练结合,学习与探究结合,丰富课堂教学,也可以供学生进行自主学习.最后,提出微课在大学数学教学中的若干应用.

摘要： 大学数学课程是高等工科院校各专业培养计划中重要的公共基础理论课,其目的在于培养工程技术人才所必备的数学素质,为培养中国现代化建设需要的高素质人才服务.本文就如何提高大学数学课堂教学提出了自己的看法:明确工科院校数学课程的教学定位;切实提高教材质量,为教学打下坚实基础;精简教学内容,注重培养学生的数学素养,开设数学选修课;启发式教学,激发学生的积极性、理论与实际应用相结合,将数学建模思想融入课堂教学;借助数学软件展示数学概念中的某些动态变化过程,使得抽象、复杂的数学知识更直观、更易理解.

摘要： 大学数学是工科院校非常重要的基础课,学生对大学数学的掌握程度对其学习的质量具有很重要的影响.本文结合作者近年来从事大学数学课程教学实际,从不同角度对提高大学数学教学质量进行了深入的思考.通过加强师生互动，优化课堂教学，加大数学实验、数学建模教学，培养大学生的创新能力。

摘要： 素质教育在中国已经经历了二十余年的探索和实践,极大地改变了中国高等教育过于偏重专业知识教育的面貌.不过在为理工科专业大学生补充人文教育的同时,对文科专业大学生的理科教育,特别是数学教育方面却存在不少问题.从培养学生科学素质、理性思维能力的角度出发,不仅需要提高人们对于文科大学数学教育的重要性的认识,同时还应该在教学实践环节勇于探索,尝试新的教学模式,从而扭转学不致用的窘境,并最终实现素质教育的初衷.

摘要： 本文以哈尔滨远东理工学院为例,讨论了数学实验内容在民办高校开展的必要性与可行性.数学实验经过十多年的发展已成为一门国家教育部倡导开设的实验课程.将数学实验的内容引入大学数学教育,通过计算机技术与数学软件的辅助,可以促进学生对数学定义、定理等知识的理解和掌握,提升学生学习数学的积极性,锻炼学生实际动手能力等多方面的优点.

摘要： 矩阵的秩是线性代数中的重要概念，本文介绍的新概念的引入使得原本抽象的概念变得更为直观，更为合理为解决某些数学问题提供了新的探索途径和方法。在一些实际的运算中大大的简便了运算过程和步骤，为学习和应用带来了极大的便利。

摘要： 矩阵的秩是线性代数中的重要概念，本文介绍的新概念的引入使得原本抽象的概念变得更为直观，更为合理为解决某些数学问题提供了新的探索途径和方法。在一些实际的运算中大大的简便了运算过程和步骤，为学习和应用带来了极大的便利。

摘要： 矩阵的秩是线性代数中的重要概念，本文介绍的新概念的引入使得原本抽象的概念变得更为直观，更为合理为解决某些数学问题提供了新的探索途径和方法。在一些实际的运算中大大的简便了运算过程和步骤，为学习和应用带来了极大的便利。

摘要： 矩阵的秩是线性代数中的重要概念，本文介绍的新概念的引入使得原本抽象的概念变得更为直观，更为合理为解决某些数学问题提供了新的探索途径和方法。在一些实际的运算中大大的简便了运算过程和步骤，为学习和应用带来了极大的便利。

摘要： 随着现代教育的不断发展,数学教学模式也在不断的完善,如何将现代信息技术与新课程改革进行整合成逐渐为人们密切关注的问题.尤其是在高等数学的教学过程中,教师在课堂上运用现代多媒体辅助教学,可以把书本上一些晦涩难懂的知识点简单化具体化,比较形象生动的在学生面前展现出来.并以普通高校学生为实验对象,不断完善以信息技术为基础的数学教学模式.还有利于学生了解课堂上的重难点,既可以达到高校特定的教学目标,又可以从各方面提高学生的综合能力,同时也有利于促进教学改革,构建新型教学模式,提高学生的信息素养.

摘要： 本发明公开了一种大学数学教学概率事件趣味智能交互设备，包括箱体，所述箱体内设有收纳槽，所述收纳槽内滑动连接有滑动板，所述滑动板的上端设有安装槽，所述安装槽内安装有处理设备和四个摄像机，所述箱体的上端安装有上盖，所述上盖上安装有拎手，且所述上盖上安装有显示屏，所述收纳槽的内底部转动连接有第一螺纹筒，所述第一螺纹筒内螺纹连接有第一螺杆，所述第一螺杆的上端与滑动板的底部固定连接。本发明不仅可以对显示屏、摄像机等进行收纳，实现对显示屏、摄像机的保护，使其不易受到碰撞损害，或积落灰尘，且将其收纳在收纳槽内，通过携带箱体即可实现整体的携带，上盖的打开和关闭可以电动手动两种方式打开。

摘要： 本发明公开了一种大学数学教学用便定位功能的多功能绘图板，涉及教学而用具领域，包括绘图板，所述绘图板左侧面内开设有定位槽，所述定位槽内活动连接有定位板一。本发明通过设置定位槽、定位板一及伸缩杆与绘图板连接，并且设置齿板、齿轮、转轴、蜗轮及蜗杆与定位板一连接，在使用该装置进行数学教学绘图时使用者可以转动蜗杆通过蜗轮带动转轴及齿轮转动，齿轮转动时通过齿板带动定位板一向右移动脱离定位槽，此时使用者可以将粉笔放入定位槽内利用定位槽对粉笔的移动进行导向使使用者可以在定位板一上快速绘制出坐标轴，解决了现有大学数学教学用绘图板大都不具备定位辅助功能，并且现有绘图板在绘图过程中不便于老师进行绘图操作的问题。

摘要： 本发明公开了一种大学数学虚拟教学互动直播式装置，包括顶端开设有开口的机体，机体下端固定安装有移动滑轮，且机体下端位置设置有定位机构，且机体外固定安装有第一电机，且机体上水平转动安装有与第一电机输出端固定连接的滚珠丝杠，滚珠丝杠上配套安装有螺母，机体上开设有第一导向槽，且第一导向槽中焊接有强力弹簧，强力弹簧上固定连接有承重升降台。本发明在中空结构的机体内设置由第一电机驱动旋转的滚珠丝杠，通过在从动齿条与防护盖板之间连接承重支杆，以便于牵引防护盖板在机体开口位置进行水平伸缩；在承重架上设置由第二电机驱动旋转的转轴与安装有播放器的承载转盘，使得播放器可根据使用需要进行平稳的水平偏转。

摘要： 本发明属于监控摄像头技术领域，具体公开了一种大学数学教学用智能监控摄像头，包括监控装置整体、固定支架和透明防护罩，监控装置整体的顶部紧密焊接有固定支架，监控装置整体的顶端紧密贴合有横梁，横梁的两侧嵌入连接有膨胀螺栓，膨胀螺栓的外侧嵌套连接有紧固螺母，监控装置整体的底部紧密贴合有透明防护罩，固定安装机构，通过这样的设置使得安装者在需要将监控装置整体安装在横梁的中间底部对教室进行全方位的监控时，安装者可通过利用固定安装机构更加快速方便的将监控装置整体安装在横梁的中间底部，这样的固定安装的方式使得安装者能够更加轻松快速的将监控装置整体安装固定在横梁的中间底部投入使用。

摘要： 本发明公开了一种大学数学教学使用的摆线演示教具，本发明教学用具技术领域，包括底板和转轴三，底板的两侧均固定连接有侧板，两个侧板之间共同固定连接有连接板一和连接板二，连接板一和连接板二之间滑动连接有滑块，转轴三的端部固定连接有转盘，固定杆的端部固定连接有气筒，转轴三的表面设置有用于带动活塞往复移动的传动部件一，具备了通过转轴一转动，带动粉笔围绕转轴三转动的同时平移移动，在黑板上画出图形，并且画出的图形精准，更容易使学生们理解，无需手动画图，节省了时间，并通过凸轮转动，带动活塞上下往复移动，将空气从出气管吹出，把黑板表面的硬质颗粒或者灰尘吹除，提高图形演示和教学质量的效果。

摘要： 本发明提供一种大学数学教学用抛物面演示教具，涉及演示教具领域。所述一种大学数学教学用抛物面演示教具包括外壳，所述第一弹簧的一端与第二活塞相连接，所述第一弹簧的另一端与第二底部管的一端内壁相连接。本发明提供的一种大学数学教学用抛物面演示教具通过拉动移动座带动齿条杆相对于第一底部管滑动，使消毒液箱内部的消毒液自动流动至第一底部管的内部，教具主体使用完成后，即可自动将第一底部管内部积蓄的消毒液排出至雾化喷件的内部喷出，可以自动对教具主体消毒；通过齿条杆带动长杆反向移动，长杆一端的第二活塞反向移动，即可使空气自动流动至条形喷壳中喷出，竖直向上的气流吹动能够很好的延长雾化消毒液的悬空时间。

摘要： 本实用新型公开了一种大学数学用高等数学专用教具，包括底板，所述底板的下表面固定连接有带刹车万向轮，所述底板的上表面固定连接有支撑管，所述支撑管的内壁滑动连接有滑动柱，所述滑动柱的顶端固定连接有固定座，所述固定座的内壁转动连接有转动座，所述转动座的上表面固定连接有固定板，所述固定板的上表面分别固定连接有XY网格板、YZ网格板和XZ网格板。该大学数学用高等数学专用教具，通过设置XY网格板、YZ网格板、XZ网格板、插套、插柱、三向接头和连接绳，便于利用插柱插入三个网格板的插套内，并使用三向接头连接，围成一个空间几何体，同时用连接绳拉出向量的位置，结合围成的空间几何体进行投影，从而更直观的展示，提升教学质量。

摘要： 本实用新型公开了教学用具技术领域的一种大学数学概率分布演示教具，包括固定箱，所述固定箱的前端表面开设有第一凹槽，所述第一凹槽内安装设有显示器主体，所述固定箱的左右两侧壁上均设有多个散热孔，所述固定箱的底端固定连接有支撑座，所述支撑座底端固定连接有固定座，所述固定座的顶端表面开设有第二凹槽，所述第一凹槽的前端活动设有两个大小相同且相互对称的书写板，所述书写板上连接设有位于第二凹槽内的移动机构，所述固定座的底端固定连接有两个相对称的立杆，所述立杆的底端安装设有底脚,本实用新型操作简单方便，可以避免显示器本体上产生积灰，且通过书写板可以将演示内容中的重点表示出来。

摘要： 本实用新型公开了一种大学数学教学用画图板，包括框架，所述框架的内腔固定连接有黑板，所述黑板的中心位置固定连接有连接柱，所述连接柱的内腔滑动连接有滑柱，所述滑柱的外端转动连接有套柱，所述套柱与所述滑柱之间固定连接有第一扭力弹簧，且所述套柱的外端缠绕有刻度绳，所述刻度绳的另一端固定连接有卡套，且所述滑柱的顶端固定连接有卡板，所述卡板与所述连接柱之间相卡接，通过设置的刻度绳，刻度绳的伸长长度能够自由调节，从而便于对圆形与椭圆形的半径进行确定，且利用刻度绳进行画图，使得圆形与椭圆形的绘制更为精准，通过设置的卡套，卡套能够放入粉笔，从而使得画图更为方便快速。

摘要： 本实用新型提供了一种大学数学摆线演示教具，涉及教学领域，包括：铰接板A、教具组件A和教具组件B；铰接板A，背面一端铰接有铰接板B，且铰接板B与铰接板A相互适配；教具组件A，开设在铰接板A顶部的两侧；教具组件B，安装在铰接板B顶部的背面一端，所述铰接板A正面一端顶部的两侧对称固接有卡槽。本实用新型设置有铰接板A，利用铰接板A可以在装置不使用时进行折叠，折叠完成后便于使用者进行收纳，进而提高了装置在使用时的便捷性，并且本实用新型设置有教具组件A和教具组件B，利用教具组件A和教具组件B多种教具的配合使用让老师在教学时演示的更加清晰，进而提高了装置的教学效果。