农村小学数学

摘要： 今天我们生活在一个现代科学飞速发展的时代,数学也是数字时代的产物和结晶。数学与生活的方方面面息息相关,数学教学已成为当今的热门话题,数学知识相对抽象。小学生倾向于具体思维,难以理解抽象的数学知识,在学习过程中会遇到一定困难,因此,核心素养下的数学生活化教学已成为新时期以来数学教育领域的一项重要科研课题。核心素养的意义在于它不仅是未来数学的发展趋势,也是提高教育水平的重要手段。本文从核心素养下农村薄弱学校小学生数学知识生活化存在的问题出发,详细的阐述了核心素养下提升农村薄弱学校小学生数学知识生活化能力的实践策略,以供大家参考。

摘要： 农村由于地理位置的问题,教育资源难以完全的覆盖,一直是教育中的薄弱环节。不仅仅是师资力量存在问题,在农村中还有“贫困”儿童、留守儿童等特殊人群,限制着教学活动的展开。针对这多种情况,老师需要对数学课外作业进行改革。教师设计集“走近孩子生活,走进学生内心”的实践性与趣味性于一体的课外作业,展现孩子“个性+认可”的好胜心与自信心,引领孩子们从进步走向进步。

摘要： 随着“双减”政策的落地,为了真正实现“减负”“提质”“增效”的教学效果,各个地方都做出了一系列的应对策略。而一些农村地区,面对学生放学后无人看管、无人辅导的现状,具有针对性地提供了课后服务,使学生能在课后服务工作中获得良好的引导,实现课余时间的科学利用。本文基于一些地区、一些学校对课后服务工作的内涵及意义的认知不足,进行了课后服务工作的进一步探究,并对具体的小学数学课后服务实践进行了有效的优化与改进。这样不仅通过小学数学课后服务工作的开展促进了学生数学学习效果的提升,同时也实现了“双减”政策在农村小学教学中的真正落实,促进了学生身心的健康发展。

摘要： 随着新课改的深入推进,农村小学教育水平的提升越来越受到社会的关注,并且积极投入人力物力,保障农村小学教育质量和水平的逐步提升。在此背景下,为提升小学数学教学质量和水平,缩小城乡之间的数学教育质量差距,为农村的孩子提供一个良好的数学教学环境。小学数学教学质量提升这一课题研究也引起了重视。本文对当前农村小学数学教学实践中面临的问题进行了认真的分析,并且结合农村小学数学教育特征,在新课程改革的指引下提出了几点优化措施,以期助力提升农村小学数学的教学质量和水平。

摘要： 伴随着素质教育的不断深入,德育教育逐渐成为各阶段教学的重点.对农村小学数学来讲,受一些外界因素影响,如教师的教学思想落后、教学设施不完善等,再加上数学教学偏理科的本质,德育渗透成为农村小学数学教学不可逾越的鸿沟.为解决这一问题,实现农村小学数学教学德育的渗透,笔者认为数学教师应善于发掘教材,在课堂中发挥农村独有的优势并有目标地转变课堂,这样有利于学生德育教育的实现,有力推动教学的发展.

摘要： 职业幸福感对一名教师的生活以及工作的质量和效率都会产生十分重要的影响.特别是教师这个职业,主要工作是教书育人,如果教师无法体会到职业幸福感,也会对学生的成长造成一定的影响.要想从根本上提高教师的职业幸福感,改变农村小学数学教师的工作感受,不仅是教师自身以及学校需要对此问题加以重视,社会和政府也应该对教育提高关注度,尽力改善教育环境,增强教师幸福感.

摘要： 在当前农村数学教学改革的过程中,需要教师尤其注重提高课堂教学效率,使其能够满足新课程改革的要求。众所周知,农村小学教育相较于城市小学教育来说较为落后,尤其在细节性教学方面更有很大差距,小学数学属于实践性很强的课程,只有关注教学细节,才能有效锻炼学生的学习思考能力。农村小学数学在教学的过程中,教师不断探索优化教学的方法,提高数学的教学效率。本文主要论述了在农村小学数学课堂教学中关注细节,提高教学有效性的具体措施。

摘要： 随着新课改的不断深入,农村教育迎来了前所未有的变化,教学质量得到了一定的提升,但在小学数学课堂教学中,提问过程仍然存在着低效甚至无效的情况。面对这一现状,教师应优化提问过程,使其发挥出本身的价值,从而促进学生积极思考,培养学生的核心素养。

摘要： 在农村小学数学教学中,尝试使用"核心问题"驱动课堂教学,革新教学方式让被动的学习改变为学生主动参与,在提升学习兴趣的同时培养学生的数学逻辑思维能力和抽象能力,促进小学阶段学生综合素质能力的提升.

摘要： 研究性学习主要是学生在学习过程中通过研究问题来掌握知识的一种积极的学习方法.要想在农村小学开展研究性学习,就要引导学生学会观察思考,通过分析比较发现问题、提出问题并尝试解答问题,让学生学会用科学的方法来学习知识.

摘要： 本发明公开了一种小学生数学思维培养用数学模型，包括底座、旋转驱动机构、升降机构和教学板，所述旋转驱动机构包括一活动板、一对导柱、一转盘和一转轴，所述升降机构包括升降部、支撑箱和第一滑动部，所述教学板固定在所述第一滑动部的上端，所述教学板包括一书写区、一对放置盒和一坐标演示单元，其中，所述坐标演示单元上设有一对坐标杆，所述坐标杆的两端分别设有第二滑动部和固定座。本装置能够进行自由升降，并且坐标杆在坐标演示单元上可实现移动，能够准确定位每个点的坐标，学习实用性强，能够极高学生的学习效率和老师的讲课效率。

摘要： 本发明公开了一种用于中小学数学思维训练的多功能数学教尺装置，包括教学尺，教学尺的中部内侧内壁上固定安装有握把，教学尺的背面端部分别设置有用来将教学尺固定的吸取组件，当吸盘中的空气被排净后，再用力向前按压握把，卡块会卡进弧形安装槽中，由于收缩杆的一端通过第二弹簧弹性滑动安装在固定筒的内腔中，从而使得收缩杆还具有一端位移，挂扣则会带动滑动密闭开关向下运动，从而开启滑动密闭开关，使得进气孔和出气孔之间通过连通孔进行连通，连接筒主体中的气体则会被伸缩筒压出第二单向阀，从而进入到吸盘中，使得吸盘与书写板之间进行分离。

摘要： 本申请公开了一种小学生数学思维培养用数学模型，包括底块、圆杆、算珠、数字辊、转动销、限位孔、锥形块、弹簧一、调节螺栓、固定块一、转动杆、内杆、卡块、固定销、矩形槽一、矩形槽二、紧固螺栓、L型板、合页、限位螺栓、保护筒、T型卡块、卡槽、固定环、弹簧三、移动环、滚珠以及固定块二。本申请数字辊转动带动转动销转动，转动销转动带动限位孔移动，限位孔移动对锥形块进行挤压，使得锥形块移动对弹簧一进行挤压，使得弹簧一产生弹力，在弹簧一弹力的作用下，锥形块移动进入下一个限位孔内部，当数字辊上的数字与圆杆上算珠的个数相同时，拧动调节螺栓，调节螺栓沿着螺母移动，调节螺栓移动带动锥形块移动完全进入限位孔内部。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域。公开了一种小学生数学思维培养用数学模型，包括：第一滑道、第二滑道和移动体，所述第一滑道上开设有第一凹槽和第一空腔，所述第二滑道位于所述第一凹槽内与所述第一滑道滑动连接，所述第二滑道上开设有第二凹槽和第二空腔，所述移动块位于所述第二凹槽内与所述第二滑道滑动连接。本实用新型提供一种小学生数学思维培养用数学模型，能更加直观，更加形象的展示小学数学中的流水问题，让学生通过模型来感知，使文字描述具象化，帮助学生养成解决此类问题的数学思维。

摘要： 本实用新型公开了一种用于小学数学思维训练的数学教具，本实用新型，包括底座，所述底座的顶部固定安装有支撑柱，所述底座的顶部活动安装有转盘，所述转盘的内部固定安装有第一齿轮，所述底座的顶部固定安装有第一电机。本实用新型，通过让学生在学习的过程中加入游戏的趣味，能够亲身体会到数学学习，让孩子能够自主的进行学习，游戏更能吸引到孩子学习的兴趣，在装置上安装有感应器和数字格，通过找到对应的感应器让圆球能够弹出，让孩子感受到趣味性，且安装有机械爪，对回答错误的孩子抓痒惩罚，增加趣味性，以增加趣味性的方式来快速的锻炼学生的思维，且装置操作简单，适合小学生学习使用，且安装有盖板进行防灰尘。

摘要： 本实用新型涉及数学教具领域的一种便于小学数学老师携带的数学教具，包括棒体，棒体两侧开设有对称的安装槽，两个安装槽内分别通过阻尼铰链铰接有三角架和支柱；三角架包括第一安装杆，第一安装杆通过阻尼铰链铰接在棒体端部，第一安装杆与棒体铰接的端部还铰接有第二安装杆的一端，第二安装杆的另一端铰接有第三安装杆的一端，第三安装杆的另一端滑动设置在第一安装杆的槽体内，第二安装杆与第三安装杆铰接的端部开设有圆形安装槽，支柱的非铰接端固定设置有安装座；折叠状态下，安装座的端面、棒体的下端面以及第二安装杆的下端面齐平，本实用新型解决了传统数学教学教具种类繁多，多种教具共同携带难度大的技术问题。

摘要： 本申请公开了一种小学生数学思维培养用数学模型，包括底板、支撑机构、移动机构和限位机构；所述支撑机构包括支撑板、固定杆和固定杆；所述移动机构包括固定杆、滑块、导杆和竖直杆；所述限位机构包括收纳箱和导板。本申请设置有固定杆方便小学生在模型上进行数学的加减运算，相较于在书本上书写更具有良好的记忆工功能，提高数学模型的实用性；设置有多个滑块方便进行小学数学中常见问题的展示，设置有可移动时滑块能够根据数学问题进行调节，有利于小学生充分掌握；设置有可拼接的固定杆方便进行滑块的组装，配合盖板方便进行小学数学知识的直观展示，有利于小学生思维能力的培养，可提高小学生学习的效率以及掌握能力。

摘要： 本实用新型公开了一种小学生数学思维培养用数学模型，涉及教学模型设备技术领域。本实用新型包括一支撑机构，所述支撑机构顶部对称设置有两个竖直向的固定机构，两个所述固定机构之间设置有四个竖直向且依次连接在一起的板体一，四个所述板体一之间设置为枢转连接且两个所述板体二与所述板体一之间设置为枢转连接。本实用新型通过设计四个竖直向的板体一，在其中一个板体一的顶部和底部设计对称的两个板体二，从而处于同一竖直平面内部的板体一和板体二可从固定机构中取出，并转动拼接成立体矩形的状态，从而让小学生见证了，平面物体转变成三维立体物体的状态，从而能够更加形象的培养小学生的空间想象能力。

摘要： 本实用新型涉及教学设备领域，具体是一种小学生数学思维培养用数学模型。包括底座、滑轨、滑动球、刻度尺、滑台、标尺，所述底座的两侧有连接机构，在所述底座的上方连接有所述滑轨，在所述滑轨的下方连接有所述滑动球，所述滑动球可在所述滑轨中进行滑动，所述滑动球沿运动方向两个侧面有磁铁，可以任意两个滑动球串联在一起，所述轨道的前方有所述刻度尺，辅助判定所述滑动球移动距离，所述底座前方有所述滑台，所述滑台上有所述标尺进行滑动，用来进行题目中特殊位置的示意。本实用新型结构简单，使用广泛，灵活方便，将枯燥的文字和数字转化为了动态的演示，使学生养成良好的求解路程问题的思维方式。

摘要： 本实用新型公开了一种用于小学数学思维训练的数学教具，包括箱体，所述箱体的底部开设有方槽，所述方槽的内壁固定连接有圆杆，所述箱体的上表面开设有储物槽，所述储物槽的上表面分别搭接有直尺、圆板和直角尺，所述箱体的侧面螺纹连接有第一螺栓，所述箱体的上表面开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内壁滑动连接有第一滑杆，所述第一滑杆的顶端固定连接有教学盘，所述教学盘的上表面开设有数字槽。该用于小学数学思维训练的数学教具，通过设置储物槽、直尺、圆板、直角尺、教学盘、数字键、数字槽、第一磁石、数字键、第二磁石、抠槽、数字键、纵槽和把手杆，达到小学数学教具具有思维训练的效果。