职教师资

摘要： 以智能制造方向职教师资本科教育为研究对象,通过调研职业院校师资需求状况及制造企业的技能要求,探索本科高校培养智能制造类职教师资,与职业院校、企业岗位实现无缝对接的路径,为高校职教师资教育和应用型人才培养提供先进理念和系统思维。在此基础上构建了协同培养模式的教学质量评价框架图,为智能制造职教师资培养建立协同培养方案、专业课程设计与教学管理体系提供参考。

摘要： 工科院校与职教师资培养具有共通性、独特性、可持续性的内在逻辑关联,二者都是以服务技能型社会为根本价值取向、以扩展职教师资培养途径为重要目标、以提升职教师资综合能力为核心目标。文章梳理了我国职教师资培养发展的四种转变,在技能型社会建设视域下,提出了联合构建职教师资培养合作平台,专业、课程、教学协同创新,政府主导,工科院校、企业、职业学校多元参与,工科院校、企业、职业学校多元参与等师资培养优化策略。

摘要： 2020年联合国教科文组织国际职业技术教育中心发布了《影响未来职业技术教育教学趋势研究》报告,提出了影响未来职业技术教育教学及师资人员培养培训的十个趋势,这些趋势涉及职业技能的变化、技能预测系统的建构、TVET教学人员的培养培训、企业参与及TVET利益相关者的协调等方面。报告部分内容对我国职业教育教学和职教师资培养培训有参考价值:面向未来工作领域不断变化的要求,需要建立国家技能预测系统,保持职业标准的先进性;针对信息技术的快速发展和普遍应用,需要厘清信息技术对职业教育教学的影响路径,提高教师信息技术应用能力;面对职业教育培养具有新知识、横向技能、跨职业能力的技术工人的目标,需要助力教师积累行业企业经验,实现其持续的专业发展。

摘要： 我国职业院校人工智能教育已进入快速发展期,对人工智能职教师资需求数量不断增加,通过高等职业技术师范院校培养人工智能师资人才就成为解决职教师资不足的一条重要途径。文章针对人工智能专业职教师资培养现状和存在问题进行分析,提出人工智能职教师范生培养总体思路和框架,围绕交叉共融课程体系构建、教学模式与内容优化、产教融合协同育人、复合型师资队伍建设等四个主线环节,通过改进教育方式和育人模式以期培养出具备良好专业理论和工程实践素养、掌握较强教育技能的"双师型"教师,更好地助力未来职业教育发展。

摘要： 以人工智能为代表的第四次科技革命将重构产业结构和经济形态,严重冲击职业院校的就业,倒逼职教师资人才培养模式改革。文章分析了人工智能对传统产业的影响,并进一步剖析了由此导致的对技能型、应用型人才以及职教师资人才需求的变化。在此基础上,从培养目标、专业设置、课程体系、课程内容、教学方法、评价方法等六个方面,探索职教师资培养模式的改革方向和实施路径,可为人工智能背景下的职教师资教学改革提供积极有益的借鉴。

摘要： 德国、美国、日本、新加坡、英国等国都高度重视培养职教师资人才,经过不断创新,实现了高水平教师队伍的建设。文章从分析发达国家职教师资培养模式出发,借鉴其成熟的经验,结合我国实际,提出我国职教师资培养建议,认为需强化政策导向,加强职业院校教师管理,健全师资培养一体化体系,提升职业教育教师能力素质,构建“校企合作、产教融合”的培养路径,完善职教师资培养模式,并基于国际合作办学,扩大职业教育对外开放。

摘要： 在国家大力发展职业教育的时代背景下,地方师范院校主动融入职业教育体系,然而职教师资的培养无论在数量方面还是综合素质方面,都与实际需求存在较大差距。面对新工业革命对职教师资队伍提出的新挑战,如何充分发挥优势培养时代所需的职教师资是当前地方师范院校发展的重点。文章采用SWOT分析法,分析了地方师范院校开展职教师资人才培养所具备的内外条件和面临的竞争与挑战;探索地方师范院校以普通师范教育为立足点,通过专业建设、校校合作、校企合作、国际合作,与地方经济融合发展,协作培养具有“师范性、学术性、职业性”职教师资,构建学校“一体两翼”的发展格局,从而有效提升学校核心竞争力和服务社会的能力。

摘要： 我国职业教育进入高质量发展时期,而职业教育的高质量发展依赖于职教师资队伍的建设水平。目前,我国职教师资培养规模日渐萎缩。文章从极具职业技术师范教育代表性的“老八所”院校的兴衰入手,检视我国职业技术师范教育发展历史,指出我国职教师资培养困境并探讨其成因,最后探求破局之策,包括继续发挥职业技术师范教育的既有优势,坚守特色创新发展;转变独立的院校培养模式为以课程模块为纽带的多元协同培育模式;系统设计职教师资专业成长体系,弥合职前职后鸿沟等。

摘要： 职教师资队伍建设是推动职业教育改革发展的关键力量,职业技术师范院校在打造高质量职教师资方面扮演着“母机”角色。新时代对高质量职教师资队伍建设提出了能力匹配性、学历适应性、专业发展性的新要求。结合新要求,文章提出了集“三新”理念、“三对接”目标、“三衔接”使命、“三融合”手段于一体的培育路径,并对相应的培养方向、培养模式、培养通道、专业发展进行了论述,希望促进职教师资队伍建设向纵深推进。

摘要： 为深化“三教”改革,适应“互联网+职业教育”新要求,在国家政策引导和疫情防控常态化的背景下开展职业院校教师培训线上实践教学模式的研究,分析其存在的不足,创建“12453”职教师资新型线上实践教学模式,提升线上培训的实践教学效果,并为实现我国职业教育现代化、培养大批高素质技术技能人才提供有力的师资保障。

摘要： 从中国中等职业教育改革教学改革现状出发,通过对国内外汽车职教师资培养模式的调研,分析了汽车服务工程本科专业与中等职业院校汽车类专业对接,探索汽车服务工程专业人才培养模式,提出专业改革思路,阐述人才培养目标、专业定位以及课程体系设置.通过实践总结经验,旨在为汽车服务工程职教师资本科专业的培养标准与人才培养模式提供借鉴。

摘要： 培养符合职业教育发展需要的师资一直是以全国重点建设职业教育师资培训基地为主体的高校探索和实践的问题。从重视实践性教学，发展到用国家职业资格证书等衡量培养职教师资的专业实践能力，从中级、高级证书水平不断提升到“技师”的要求，以天津工程师范学院为代表的一批高校培养出兼有理论教学能力和指导实践教学能力的“一体化双师型”的新型职教师资。本文从办学理念出发，分析了天津工程师范学院培养“一体化双师型”职教师资的发展脉络和教学改革的相关措施。

摘要： 目前，在乌克兰，职教师资供给问题很突出。出现这个问题主要有以下几个原因：职业技术学校现有师资不足；在职业技术类学校担任教师，社会威望低；已培养的职教师资，有些质量不符合现代职业技术教育的要求。为了完善职教师资的培养体系，笔者制定了一套基于IS09000国际标准的、高等职业技术院校教育教学质量管理体系。这个管理体系正试用于教学系统中。贯彻这个管理体系，可以确定在完善师资培养方面的成就与不足。本文现就职教师资培养质量管理体系的具体情况进行介绍。

摘要： “三位一体分流培养”人才培养模式改革，是江西科技师范学院在高等教育大众化形势下，既适应高等职业技术师资培养需要和办学特色需要，又适应地方经济发展的人才需求的一种有益探索。将职业教育师资培养融人广义的应用型人才层次，实现了职教师资与应用型人才之间的互通，既有利于综合素质与专业技能双向发展的高素质职教师资培养，也有利于推动整个学校的人才培养模式改革。

摘要： 本文首先分析了职业技术学校在开展职业指导工作方面存在的问题,并据此提出了建议.其次分析了职教师资队伍的关键问题并提出了加强师资队伍建设的有力措施.

摘要： 本申请实施例提供一种教师资源获取方法、系统和终端设备，该方法包括：获取企业的研发需求并得到研发需求中每个需求关键词的需求近义词树；对各位教师的不同资源信息进行提取以归类至不同的资源属性并生成相应的资源近义词树；根据每个需求关键词的需求近义词树和相应教师的每项资源属性的所有资源近义词树，计算相应教师的每项资源属性的匹配度；基于相应教师的每项资源属性的预设权重与匹配度，计算相应教师的总匹配度；将预设数量的匹配度最高的教师信息推送给企业。该方法可实现在高校庞大的师资力量中快速提取出合适的教师资源推送给企业，相比进行人工资源筛选，可以大大提高教师资源搜索的效率等。

摘要： 本发明公开了一种基于互联网教育的教师资源分析把控系统，涉及教师资源分析技术领域，解决了现有技术中无法对教师资源准确控制分布的技术问题，对各个区域进行教师资源分析把控，从而保证各个区域的教师资源能够得到保证；对各个不合格区域进行资源管控，提高了各个不合格区域资源管控的准确性，提高了不合格区域整顿效率和准确性，防止出现不合格区域的整顿方向不准确，导致资源的浪费同时降低了整顿效率，影响区域教育质量的提高；对合格区域进行资源预测，在不合格区域进行整顿的同时对合格区域进行预测，防止合格区域的资源产生异常，导致合格区域的教育质量降低，提前进行监测有利于资源整顿的效率，降低了教育资源整顿的工作强度。

摘要： 本发明公开了一种基于互联网教育的教师资源管理系统，通过确定若干个教学科目组，每个教学科目组内包含若干个学科对象，之后根据学科对象所教学的学生的成绩分布情况，确定学科对象与对应的首评值、次评值和末评值，融合形成的单学科信息；再对该学科对象进行相关的分析，得到所有的教学科目组内所有的学科对象的综合考评值和涨评趋值；最后利用整合单元对所有的教学科目组中每一个学科对象的涨评趋值、综合考评值，进行级别分析，确定每一个教学科目组的高教对象、中教对象和低教对象，从而给出一种更合理的教师评价方式。

摘要： 一种基于中小学信息平台的教师资料管理系统，涉及教学管理领域，该系统包括教师端、用户端、教育局端及数据库，所述的教师端、用户端及教育局端均与数据库连接，通过教育局端进行疑难问题的发布，从而所有的教师端均可以查看这些问题，并选择对这些问题进行解答，实现了教学资源的共享，同时服务器自带推荐功能，可以实现疑难问题的推送，从而避免了该疑难问题长期无法解答的情况的发生；通过各训练模块的设计，可综合训练和提高学生的知识水平。

摘要： 本实用新型公开了一种方便查看的教师资料分类管理装置，包括架体、弹簧装置，所述架体的前侧表面开设有第一凹槽，且第一凹槽的内侧活动连接有转动板，所述架体的后侧表面开设有第二凹槽。本实用新型第一固定板与第二固定板之间形成储物空间，使用者可以通过把手将第二固定板向外拉出，可以将试卷、办公资料等文件放置进储物空间内侧，防护垫可以降低对试卷、办公资料等纸质文件的压力，避免了弹簧装置的咬合力将试卷、办公资料夹破，从而提高了实用性，使用者通过把手将第二弹簧为拉伸状态，可以对一定厚度的资料文件进行夹合固定，避免了资料文件发生丢失情况，造成不必要的损失，从而提高了实用性。

摘要： 本实用新型公开一种教师资格证考试培训宣传引导装置，包括安装固定块和支撑腿，所述安装固定块的顶端安装有支撑腿，所述支撑腿的顶端设置有支撑杆，所述支撑杆的右端设置有宣传标语栏，所述支撑杆的顶端设置有雨棚，所述支撑腿的右端设置有固定座，然后就可以进行宣传展示了，接着在展示的途中会有灰尘落在玻璃的表面，这时候只需要推动辅助清洁装置中的下拉手柄，这时候下拉手柄就会带动横向固定杆上下移动，接着横向固定杆就会带动清洁棉上下移动，这时候就会把玻璃表面的灰尘擦拭干净了，这样便完成了，这样在进行清理的时候就会十分的简单便捷，这样在进行清理的时候便不需要登高，这样在进行清理的时候就会更加的安全。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，尤其为一种教学用教师资料支撑架，包括底板，所述底板的上表面固定连接有箱体；本实用新型，通过电动推杆、滑块、滑槽和调节杆等的设置，电动推杆伸长时推动滑块的移动，滑块相靠近第一销轴的方向移动，在第二销轴、第三销轴和调节杆的配合下使得调节板与操作板以第一销轴为圆心的夹角变大，反之电动推杆缩短时使得调节板与操作板以第一销轴为圆心的夹角变小，从而可以改变调节板的倾斜角度，可以改善教师弯腰低头去看资料进行讲解的弊端，通过夹持件和防护滑垫的设置，夹持件对教案进行加持固定，而防滑纹可以避免教案的滑动，增加夹持件对教案固定的稳固性，使得使用更加的便捷。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学用教师资料支撑架，包括支撑架本体、置书架、方管、滑道、台面和挡板，所述支撑架本体包括置书架、方管和滑道，所述台面上表面安装有滑道，所述滑道内设有滑槽，所述滑槽上方设有方管，所述方管底部通过连接件安装有滚轮，所述滚轮可以在滑槽内滚动，所述方管内固定有汽缸，所述汽缸伸缩杆上安装有转轴，所述转轴背离汽缸一侧连接有销轴，所述置书架通过销轴和销孔固定在转轴上，所述置书架上表面四角处均凸出设有方板，置书架下方两个方板之间连接有挡板，本实用新型通过设置置书架、方管和滑道，为教师在教学课堂上提供教学资料放置装置，达到了缓解教师疲劳和提高教学效率的目的。

摘要： 本实用新型涉及营销展示技术领域，具体为一种教师资格证考试培训网课营销展示装置，包括装置本体，所述装置本体包括计算机本体，所述计算机本体的一面固定安装有固定架，所述固定架的一面开设有空腔，所述空腔的内壁一侧通过轴承活动安装有丝杆，所述丝杆两端的螺纹为相反状。本实用新型通过设置有固定架、丝杆、把手、移动套和夹持架，使得使用时，将本装置搬运至使用场地桌腿旁，将夹持架对准桌腿后，通过握住把手旋转，此时丝杆受力旋转，带动两个夹持架向中间移动，进而将安装桌腿夹持，此时装置与安装桌腿固定，避免由于外界的碰撞导致计算机本体发生移动偏移，进而导致线路脱离的情况发生。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，尤其为一种语文教学用教师资料支撑架，包括底板，所述底板的上表面与第一挡板固定连接，所述第一挡板的侧面与第一固定块固定连接，所述第一固定块和第一连接块上均开设有第一销孔；通过设置万向轮可以使工具台的位置跟着教学人员的位置而改动，通过设置电动推杆可以使支撑板调节到使用人员的最佳位置，通过设置夹板可以使教学工具书固定，通过第一固定块与第一挡板的固定连接可以稳定支撑板的位置根据教学人员的需要进行调节，通过弹簧的设置可以使夹板的距离进行改变，移动板的设置在不用时可以收回上方可以摆放更多的教学用具，通过设置升降开关可以使电动推杆自由移动。