在职培训
在职培训的相关文献在1980年到2022年内共计2802篇,主要集中在临床医学、预防医学、卫生学、教育
等领域,其中期刊论文2737篇、会议论文65篇、专利文献7564篇;相关期刊1171种,包括职业教育研究、中小学教师培训、护理学杂志等;
相关会议55种,包括中国教育学会教育史分会第十六届年会、2014年北京地区医院管理学术年会、中国图书馆学会2014年年会等;在职培训的相关文献由5468位作者贡献,包括吴欣娟、李红、杨桂华等。
在职培训
-研究学者
- 吴欣娟
- 李红
- 杨桂华
- 蒋琪霞
- 石泽亚
- 刘云
- 刘敏
- 张小燕
- 张红梅
- 成守珍
- 曹晶
- 李湘萍
- 焦静
- 穆燕
- 黄燕梅
- 刘传红
- 宋瑰琦
- 张静
- 徐园
- 徐茂锦
- 李敏
- 李萍
- 沈勤
- 沈莹
- 王华
- 王敏
- 王玉玲
- 王秀丽
- 王芳
- 王颖
- 皮红英
- 秦月兰
- 陈俊
- 刘玉杰
- 刘艳
- 叶志弘
- 周玲
- 唐静萍
- 宋葆云
- 屈清荣
- 张文
- 张文艳
- 张玲娟
- 张艳
- 张芳
- 施榕
- 施雁
- 李娟
- 李旭英
- 李海英
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刘敏;
敬洁;
肖力;
张平;
周培
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摘要:
目的构建麻醉科新护士掌握桡动脉穿刺置管的学习曲线,为桡动脉穿刺置管技能培训提供参考和依据。方法选取12名新入职麻醉科护士为研究对象,采用仿真模拟人结合理论授课的培训方式对新护士进行桡动脉穿刺置管技能培训,每人5次为1个学习阶段,共完成4个阶段的技能培训,记录12名麻醉科新护士的操作时间和穿刺置管次数,计算累积和值并绘制学习曲线。结果个体学习曲线斜率开始为负值的操作次数为10~18次,总体学习曲线自第13次操作起开始为负值。结论累积求和分析显示麻醉科新护士桡动脉穿刺置管的学习曲线可分为学习阶段和熟练阶段,以13次为临界值,即掌握桡动脉穿刺置管技术最少需完成13次桡动脉穿刺操作。
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周三连;
王丽华;
任玉琴;
季建红;
曹胡玲;
陈黎敏
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摘要:
目的探讨危险预知训练法在低年资护士综合急救技能培训中的应用方法及效果。方法①确定培训内容,制订综合急救技能危险预知训练模板,制作培训视频,设计演练案例和考核案例。②按工号的单双数将216名低年资护士进行分组,双数为试验组(n=108),单数为对照组(n=108)。两组均采用小组演练的方式,护士自由组合,6名/组,边看视频边演练,演练按照美国心脏协会高级生命支持培训课程中高效团队复苏模式,每次、每人将组长、按压员、监护员、气道管理员、静脉管理员和记录员6个角色均演练1遍。每周演练1次,共演练5次。试验组在此基础上加用危险预知训练法:学习综合急救技能危险预知训练模板;每次演练结束对照危险预知训练模板分析、讨论、改进。③在培训结束后1周、3个月、6个月对两组进行综合急救技能考核。结果培训结束后1周、3个月、6个月综合急救技能考核成绩组间与时间存在交互效应(F=33.292,P<0.001),简单效应分析显示,培训结束后1周、3个月、6个月,试验组的急救综合技能考核成绩均高于对照组(P<0.05)。结论应用危险预知训练法培训的试验组的综合急救技能优于仅使用小组演练的对照组,且培训后综合急救技能维持时间更长。
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邢曼霞;
梁艳婷;
苏晴;
李遥;
刘琰
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摘要:
目的了解2010年-2020年国内专科护士培训的研究热点及前沿,为我国进一步开展专科护士培训的研究和改革提供参考。方法通过CNKI、万方、维普数据库检索2010年-2020年国内专科护士培训的相关文献,借助Citespace软件进行计量分析。结果2010年-2020年,国内专科护士培训相关文献发文量逐年上升,但开展专科护士培训的机构之间联系较少,且多为附属医院与学校之间的联系。骨科、PICC、静脉治疗、神经科、儿科、案例教学法成为新一轮专科护士培训的研究前沿。结论我国专科护士培训仍处于初级发展阶段,专科护士培训机构之间合作有待加强,专科护士培训正逐步走向全面化、规范化和科学化。
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赵博雅
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摘要:
“全面落实义务教育教师工资待遇,加强乡村教师定向培养、在职培训与待遇保障”,是今年政府工作报告中提出的重要内容之一。这是促进教育公平与质量提升的重要举措,也彰显了党和国家对于乡村教育的重视和对乡村教师群体的关注。
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李佳克;
赵文利;
李海云;
张红梅;
孙亚君
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摘要:
目的了解河南省三级医院介入手术室护士对专科培训的需求,为完善河南省介入专科护士培训提供参考。方法采用自行设计的河南省介入手术室护士专科培训需求调查问卷,对河南省79所三级医院的316名介入手术室护士进行调查。结果95.25%(301/316)的介入手术室护士表示愿意参加介入专科培训,但对准入条件、培训方式、培训时间、教学方法、考核方式等需求不一。护士对介入专科培训内容需求总得分为(85.09±8.13)分,培训内容需求较高的维度为介入专科护理知识、介入专科操作技术和介入专科护理管理。结论河南省介入手术室护士对专科培训需求较高,建议加强介入手术室护士的专科培训,科学合理地设置培训内容,以促进专科护理质量的提升。
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谢静颖;
陈佳丽;
宁宁;
李佩芳;
屈俊宏
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摘要:
目的了解骨科护士对患者术后谵妄管理的知信行现状及学习需求情况,为相关培训提供参考。方法采用自行编制的问卷对四川省11所三级医院的骨科护士进行网络问卷调查。结果共回收有效问卷444份,骨科护士对患者术后谵妄管理知信行总得分率为72.67%,其中知识、态度、行为得分率分别为57.68%、80.85%、82.48%。单因素分析结果显示,不同职称的骨科护士对患者术后谵妄管理知识得分差异有统计学意义(P<0.05),不同医院等级、不同医院性质、有无监护病房工作经历、是否照护过谵妄患者、有无参加过谵妄相关培训的骨科护士对患者术后谵妄管理知识、态度、行为得分差异均有统计学意义(P<0.05)。仅19.59%的骨科护士参加过谵妄相关知识的培训,最迫切的学习内容为术后谵妄的诊断和鉴别、定义和分类、危险因素。结论骨科护士对术后谵妄管理相关知识掌握不足,但态度、行为较积极,管理者应加强并完善骨科护理人员术后谵妄管理的相关培训,提高护士对术后谵妄的认知并促进更好的临床实践。
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仲骏;
郑吉莉;
王静
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摘要:
目的探讨反思提示卡在ICU新入职护士培训中的应用方法和效果。方法选择2019年9月—2021年1月在上海市某三级甲等医院ICU接受培训的29名新入职护士作为研究对象,翻译并修订反思提示卡,指导护士在培训过程中根据反思提示卡书写工作日志,从临床学习思维、临床环境、临床行为进行反思并记录1周新学习的临床知识。结果应用反思提示卡后,工作日志书写的内容更加丰富;带教教师根据护士工作日志对其培训效果进行评价并调整教学计划;护士的培训体验有所改善。结论通过让护士应用反思提示卡书写工作日志,促进了护士的自主学习和成长,为带教教师开展个体化培训提供依据。
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严金秀;
刘玲玉;
许庆琴;
赵娜;
章志伟;
余志峰
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摘要:
为贯彻落实国家卫生健康委员会联合七部委发布的《关于加强和完善麻醉医疗服务的意见》(国卫医发[201821]号)精神,切实提高麻醉专科护士的专业技术水平,深入挖掘全国优势资源,提升专科培训品质,推动同质化发展,2020年中华护理学会启动麻醉科专科护士京外临床教学基地评审工作。南昌大学第一附属医院(以下简称“本院”)顺利通过了初评、复评,成为全国第一批中华护理学会麻醉科专科护士京外临床教学基地。现从基地申请、管理体系、教师师资审核与培训、培训方案等方面总结基地建设与实施经验,提出加强师资培训及教学评价是本院基地建设重点,为更好建设麻醉科专科护士京外临床教学基地提供参考。
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蒋琪霞;
王祖晶;
康宙清;
王学红;
张燕双;
潘迎春;
高艳红;
彭青;
陈锐;
王光扬;
赵会莲;
孙颖;
王敏;
刘相云;
朱冬梅
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摘要:
目的老年人是皮肤损伤的高发群体,护士对皮肤损伤的识别能力是有效护理的关键,如何提高护士的识别能力是一个研究重点。文章分析、比较52所医院中参研护士掌握老年人皮肤损伤知识现况和培训效果。方法课题组对来自全国52所参与多中心研究医院的1067名参研护士先线上测评其皮肤损伤知识,再采用线上统一培训和组织受训护士在1 h内对20张皮肤损伤照片为题干的60个问题进行在线答题和提交。采用统计软件分析结果。结果参研护士培训前得分(79.76±9.14)分,培训后得分(93.07±7.10)分,差异有统计学意义(P<0.01),≥90分优秀率83.13%,较培训前提高了25.21%。其中三级医院护士得分明显高于二级医院(P<0.01)。结论52所医院参研护士在培训前的皮肤损伤相关知识得分均偏低,线上培训可作为多中心研究中有效的同质化培训方法,能提升护士的相关知识水平。
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袁凡;
魏小龙;
余遥;
刘尚昆
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摘要:
目的了解麻醉科护士培训内容需求,为制订麻醉护理培训方案提供参考。方法以KANO模型为指导,查阅相关文献和已有的麻醉护士专科培训教程,经专家论证和预调查形成麻醉科护士培训内容需求调查表。采用方便抽样的方法,对14所医院的271名麻醉科护士进行问卷调查。结果40项麻醉科护士培训内容需求中,9项为必备型需求、10项为期望型需求、13项为魅力型需求、8项为无差异型需求。结论教育者应针对麻醉科护士对培训内容需求的不同属性制订或优化麻醉护理培训方案,满足学习者的需求,提升培训效果。
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孟庆旭
- 《第26届海峡两岸都市交通学术研讨会》
| 2018年
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摘要:
随着铁路投资主体多元化,其中有许多属于各省市地方成立的地方铁路与国家铁路合资或者新成立的多投资主体的铁路公司应运而生,要保证合资铁路运输安全畅通,提高在职员工的基本业务技术素质最为关键.本文以天津南环铁路运输分公司为例,提出合资铁路员工在职培训的思考,并对合资后运行八年以来的实践探索进行了总结.
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金红梅
- 《中国医师协会中西医结合医师分会、山东中西医结合学会2018年学术年会》
| 2018年
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摘要:
近年来随着护士总量的剧增,初级职称护理人员在整个护士群体中所占的比例也大幅增加,成为中国护理队伍的主要组成部分,也成为各级医院中的主要护理力量.如何通过护理人员的在职培训来有效解决临床护理人员数量和质量方面的问题,成为卫生行政主管部门、医院和护理专业教育培训机构共同关心的问题.初级职称护理人员在职培训是护士进入临床工作的关键性阶段,也是护理人力资源管理中非常重要的组成部分,对护理队伍的建设和护理人才的培养起着举足轻重的作用。需要各级领导重视,并给于相应的激励政策,保证培训的效果。护理人员分级培训是适合护理专业发展的长效机制,充分体现了护理工作的科学性、专业性和规范性。鉴于目前临床护士培训状况,需要构建不同层级护士标准化的培训方案和评价体系,确保不同层级护士均可独立护理与其技术水平相应的病人,以提高护士临床护理能力,为责任制整体护理的顺利开展做好人力资源保障。
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熊永乐
- 《中华护理学会第19届全国手术室护理学术交流会》
| 2015年
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摘要:
手术室护理人员在职培训技能操作和护理理论是手术室护理专业技术人员不断进行知识技能的补充、更新,是加强手术室护士对临床护理工作质量提高的一种继续教育.实践能力是护士专业的特征要求,但是,基于以往一带一或一带多的培训模式,一是带教资源、时间、空间的不足,二是培训结果不理想,医院手术室在2014年第三、四季度探索了一种新的手术室护理技能在职培训模式--STS(self-training system).实践证实,STS规范了护理操作,使护理人员技能在职培训效率得到明显提升;STS提高了护理人员的积极性与主动性。此外,STS在大规模护理造作在职培训之中节约了人力、财力、物力。
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冯卫斌
- 《中国教育学会教育史分会第十六届年会》
| 2015年
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摘要:
清末,由于师范教育只是处于初创阶段,满足不了初等教育发展对师资的需求,因此,大量未经专业训练的人员充作小学教师,师资整体素质不高.如何对他们进行在职培训,从而尽可能地提高其文化水平和业务能力,便成为与发展正规师范教育同等重要的问题.当时清政府和热心的教育界人士为此在实践中摸索,取得了有限但可贵的成绩.从总体上讲,所有的小学教师都当然地是在职培训的对象,无论是未经专业训练者还是已经专业训练者。未经专业训练者需进行有关教育教学理论与实践方面的补偿性培训,已经专业训练者因原有训练不足或专业理论、学科知识等的发展而需作进一步的提高性培训。从具体实施的情况来看,清末所进行的小学教师在职培训主要属补偿性培训。清末,师范教育还只是处于初创阶段,培养小学师资的能力极其有限,无法满足小学教育发展对师资的需求,大量未经专业训练的科举中人充任教职。由于他们原先所受的教育内容及方式的局限,他们只能担任一部分学科的教学,并且不懂得班级授课制下的新式教育该如何进行,所以在教学中沿用传统的私塾教学方式的现象非常普遍。同时,这一时期私塾在初等教育中仍占主导地位,对私塾进行改良被认为是发展新式小学教育的经济之策。因此,清末数年的小学教师在职培训,主要是对未经专业训练的小学教师及塾师进行有关学科及教育理论方面的补偿性培训。当然,提高性培训也有,但极少。就总体而言,这一时期的小学教师在职培训主要是补偿性的。
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苑海燕
- 《2017中国护理管理大会》
| 2017年
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摘要:
护理安全是指在实施护理的全过程中,病人不发生法律和法定的规章制度允许范围以外的心理、机能或功能上的损害、障碍、缺陷或死亡.近年来,随着人民群众医疗健康知识水平的提高,法律意识的增强,医疗护理承担的风险越来越大.护士是医嘱的具体执行者,承担着疾病护理、病情观察、健康教育等重要职责,每天与病人接触的时间最长,担负着重大的风险,因此,护理人员的素质对护理安全有着重要的影响.为此,加强职业道德教育,加强在职培训,提高护理人员业务素质,加强护理安全性教育,提高护理人员法律意识,合理配置护理人员,减轻职业压力。
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周莉
- 《第六届韬奋出版人才高端论坛》
| 2017年
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摘要:
出版是智慧型产业,以弘扬中华民族优秀文化和人类文明为己任.它对从业人员的人格素养、文化情怀、学术理想要求高,标准严,而反观当下的状况,不容乐观.当前的出版培训亟待创新,可供选择的创新培训机制的方法有很多,目前推行的分层、分级、分类型、分课题培训的方法就不错。此外人才培养,难在坚持。这里提出“四个坚持”:坚持读书,坚持实践,坚持总结,坚持出好书。
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赵建强;
杨小敏
- 《第九届中国学校体育科学大会》
| 2018年
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摘要:
"供给侧结构性改革"由国家主席习近平同志于2015年11月首次提出的.随后,"供给侧结构性改革"受到社会各界专家学者的高度重视,同时各相关领域的供给侧改革也成为社会各界专家学者研究讨论的议题.2018年3月28日,教育部、国家发展改革委等联合印发的《教师教育振兴行动计划(2018-2022》》指出,要进行教师教育师资队伍优化行动,就要改善教师资源供给,促进教育公平发展.因此,在当前教育供给侧改革的大背景下探寻优化配置体育教师资源的合理策略尤为重要.
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赵建强;
杨小敏
- 《第九届中国学校体育科学大会》
| 2018年
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摘要:
"供给侧结构性改革"由国家主席习近平同志于2015年11月首次提出的.随后,"供给侧结构性改革"受到社会各界专家学者的高度重视,同时各相关领域的供给侧改革也成为社会各界专家学者研究讨论的议题.2018年3月28日,教育部、国家发展改革委等联合印发的《教师教育振兴行动计划(2018-2022》》指出,要进行教师教育师资队伍优化行动,就要改善教师资源供给,促进教育公平发展.因此,在当前教育供给侧改革的大背景下探寻优化配置体育教师资源的合理策略尤为重要.