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2007年职教发展国际论坛

召开年：2007
召开地：广州
出版时间： 2007-10-09

主办单位：广东技术师范学院

会议文集：2007年职教发展国际论坛论文集

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1.高职院校的职业道德教育
- 闫利雅
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：职业道德教育是高职教育的重要内容，然而对职业道德、职业道德教育这些概念的认识制约着我们的职业道德教育实践。本研究从这些概念所蕴涵的教育思想出发分析职业道德教育中存在的问题，对为什么要进行职业道德教育、高职院校职业道德教育的目标是什么等进行了阐释。本研究认为高职学生职业道德教育的核心要素是：纪律精神、批判精神和反思精神。
2.《现代汽车电子技术》专门化方向课程的开发与研究
- 陈可文
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：社会进入信息网络时代，人们希望汽车不仅仅是一种代步工具，更希望汽车是生活及工作范围的一种延伸，而科技含量较高的现代车载汽车电子装置的学习和人才培养还处于空白状态，通过该专门化方向的开设，我们打算开创出一条与行业协会及企业联合办学，体现教学、生产、经营三位一体的办学新路子，使我们的课程更贴紧企业的实际需要。
3.广州市中职教师培训现状调查
- 赵玉;杨莉莉
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：本研究通过问卷调查，对广州市中职教师的培训现状进行调查分析，指出现行培训模式的优点与不足，并针对存在的不足提出改进建议，以期改善中职教师培训的效果，从而为促进我国职业教育的优质发展贡献力量。
4.产学结合建设校内外实训基地的探索与实践
- 王昶;袁军平;申柯娅
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：产学结合建设校内外实训基地，是高等职业技术教育的特色和优势，是培养高技能人才最有效的教育模式之一。番禺职业技术学院珠宝专业从创办伊始，坚持走产学结合之路，共建校内外实训基地，经过不断的探索取得了一定的成绩。在此基础上，分析了产学结合建设生产性实训基地的可能性，探讨了产学结合建设校内外实训基地应注意的问题。
5.“项目教学法”在《GPS智能监控系统》课程中的实施
- 谈宇杰
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：GPS智能监控系统是一门高新技术学科，怎样结合我们的专业合理采用项目教学法，合理使用教学资源，有效地解决中职学生学习被动和综合能力差的问题。
6.职业教育学校C语言教学方法探讨
- 陈华竣
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：针对职业教育型学校C语言教学中存在的问题进行分析，从思维训练、教学环境、教学内容和实验内容四个方面阐述了改善C语言教学效果的方法。
7.高职院校信息技术和计算机实训课程的整合与优化
- 罗闻泉;史晓强
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：信息技术与计算机实训课程的优化整合是实施教育现代化信息化的重要手段，本文在解读优化整合内涵的同时，分析了优化整合的必要性，构建了整合与优化模型，阐述了优化整合的实施流程。信息技术为高职学生提供了良好的实训环境，通过整合，使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现，圆满完成了能力培养和知识学习相结合的教学目标。本研究对推进高职院校计算机实训课程教学改革，提高高职学生自主能力和创新能力具有重要意义。
8.高等院校培养高技能人才的研究
- 余凤翎;詹彤;蔡智圣
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：本文主要是针对我国高技能人才的现状，围绕企业高技能人才严重短缺与高等院校毕业生就业难这一矛盾，分析造成高技能人才短缺的原因，介绍创新培养模式，促进职业教育的方法。最后，提出加快高技能人才培养的对策。
9.影响餐饮企业厨工职业教育的因素及其对策
- 司前
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：餐饮企业厨工是饭店人员的重要组成部分，是企业生产的主力军，但他们受职业教育培训的人数少、时间短，严重地影响了餐饮企业的经济效益也影响了职业教育的普及和发展。餐饮企业和职业培训机构应采取措施，解决在职厨工的职业教育问题，促进经济与人才的和谐发展。
10.中国职业教育产教结合形式的探讨
- 曹晔;汤生玲
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：产教结合是职业教育的本质特征。由于各国社会经济条件的不同，产教结合存在着较大的差异。近年来随着我国社会经济条件的不断改善，产教结合有了一定的发展。本文从产权关系、实施场所、管理体制、结合功能等多视角对我国职业教育产教结合的形式进行了探讨。
11.虚拟现实应用于职业技术教育的研究与实践
- 赵士滨;肖鹂
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：虚拟现实是当前国际上多媒体技术的热点。虚拟技术进入高等职业教育有助于挖掘学校潜能，扩大承载能力，促进数字化校园的建设。亦有助于实现教学现代化，提高教学效益和质量，提高学生素质。虚拟实验把虚拟训练和实际操作结合，把现代教育理念与现代教育技术结合，推动课程教学与评估观念的改变。虚拟现实技术进入职业教育，充分发挥虚拟现实技术的集成性、控制性和交互性的特点，这种方式还可向网络学校、虚拟教育延伸。
12.基于“校店合一”办学模式下的中职学生学习需求研究——以广州市旅游商贸职业学校旅游服务与管理专业为例
- 罗杏翠;黄毅刚
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：学习需求问题是课程改革研究中一个非常重要的问题。本文以广州市旅游商贸职业学校旅游服务与管理专业的学生为调查对象，深入探讨了他们对现有课程和拟开设的课程的需求取向，运用因子分析、平均数分析的统计方法将课程进行归类，并得出相关结论，最后结合学生的实际需求和行业的发展，针对教学目标的重新定位和课程体系的改革提出若干建议。
13.重视班主任队伍建设提高高职院校人才培养的质量
- 吴东泰
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：20世纪90年代起高等院校为了加强大学生的思想教育工作，纷纷实行了年级辅导员制。但恰恰是在这一时期，我国高职院校学生的思想道德状况发生了滑坡。如何认识我国高职院校在20世纪90年代先后实行的班主任制和年级辅导员制，提高高职院校的人才培养质量，是摆在我们高等学校教育工作者面前的一件大事。本文认为加强班主任制是提高高等职业技术人才培养质量的重要保证。
14.职业教育工学结合人才培养模式理论与实践的探索
- 刘安华
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：工学结合的人才培养模式是国际上成功的职业教育经验，是当前我国发展职业教育的有效途径。本文结合我院的办学实践，从职业院校、企业和国家与社会三个角度论述了该模式的合理性与优越性;指出工学结合模式在实践中存在的一些问题;预测该模式将出现修业年限与学期安排变得更加灵活化、考核评价机制将更加完善、企业与学校的界限将变得模糊、政府将加大对工学结合模式的支持等发展趋势。
15.广东省外贸人才需求趋势与高职人才培养对策
- 王义明;崔艳芳
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：对外贸易领域的发展以及外贸体制的变革，使外贸类人才需求发生了较大改变。广东省进出口贸易每年超过两位数增长，而且一般贸易有加速增长趋势，这表现出外贸人才需求持续增长;外贸体制改革，越来越多的生产型企业获得进出口经营权，小型外贸公司甚至是外贸个体户的数量迅速增加，这些新型的外贸实体对人才的要求往往是上手快、能身兼数职;外贸领域行业分工逐渐明确，报关、货代以及外贸物流从旧的外贸或船运公司分化出来，导致人才需求呈专门化趋势，并要求人才取得相应的资格证书。以上种种趋势，给高职教育的培养目标和课程开发提供了重要的线索，我们必须以职业需求为导向，培养学生职业核心能力，并扩展其岗位群的适应能力。
16.中等职业学校文化建设与有效发展
- 刘晓;王良;周明星
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：中等职业学校文化是指中等职业学校在长期的办学过程中形成的办学理念、学校制度、教育氛围、办学特色和学校建筑风格等，包含符号、语言、价值观、规范和物质产品五个要素。但目前多数中等职业学校文化建设中存在着符号文化建设“重抽象、轻典型”，语言文化建设“重普教、轻职教”，价值观文化“重技术、轻人文”，规范文化“重教条、轻人性”和产品“重成器、轻成人”等困境，因此应当从设计有个性的职教符号，提炼特色鲜明的职教语言，确定顺应时代特色的价值观，制定和谐发展的职校规范和生产质量合格的“产品”等方面寻求出路。
17.以就业为导向的管理类专业英语教学研究——以广东高职院校管理类专业为例
- 童汝根
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：高职院校管理类专业学生的专业英语的教学需要根据就业需求的变化做出调整。建立以就业需求为导向，以学生为主体，以提升学生专业素质为核心的专业英语教学体系，需要对传统的教学过程进行改进，克服现有教学过程中出现的各种问题。本文认为专业英语教学质量提升的关键是学习目标的明确、教师和教材的适应性以及学习理念和方法的修正。
18.我校航海教育的特色与模式
- 王玉潜
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：近年来，随着建设我国海洋强国战略思想的提出，我国航海高等教育迎来了飞跃发展的时期。本文介绍了已有四十多年办学经验的我校，在学校特色建设、海洋教育课程体系、航海教学管理体系以及航海教育现代化建设上所取得的成绩。
- 航海教育;
19.论建设行业职业教育的发展与对策
- 葛天诗;黄乐览
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：本文通过对比我国目前普通高等教育与职业技术教育人才培养的区别，论述了职业技术教育在国家经济发展中的地位与意义，介绍了建设行业高技能型人才紧缺，期待走出困境的情况，并提出解决困境的四点对策。
20.高职院校教学质量监控体系的研究与实践
- 何瑞麟
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：本文介绍年度质量目标管理、ISO质量管理和人才培养工作水平评估“三位一体”的教学质量监控体系的研究与实践，坚持教学目标、过程与效果相结合所取得的显著效果。
21.广州市中职教师专业知能现状研究
- 赵玉;黄郁仪;吴天生
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：本文分析了中职教师专业知能的要素构成，编制了中职教师专业知能评价指标体系，并以广州市中职教师作为研究对象，调查分析了中职教师的专业知能现状。最后，本文提出在信息化时代有必要加强教育研究，使中职教师专业知能向信息化方向发展。
22.论中国职业教育“双师型”师资的产生与内涵演变
- 汤生玲;曹晔
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：职业教育“双师型”师资是我国教育结构调整、人才培养类型转型和职业教育发展形态变化等因素综合作用的产物，它的内涵随着社会经济条件的发展而不断变化。本文从深层次分析了“双师型”师资内涵的七种典型表述，指出了各自的优缺点，旨在为我国职业教育“双师型”师资的理论发展和实践探讨提供参考。
23.以特色求发展创新高等职业技术院校人才培养质量管理体系——从广东工贸职业技术学院引入ISO9000谈起
- 兰玲;吴立军
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：新时期高等职业技术教育教学质量管理必须首先认识高等职业技术教育的人才培养质量观;同时必须采用创新的管理方法，构建先进的高等职业技术教育教学质量管理体系和运作体系。本文从高职院校ISO9000标准的引入与实践，探索改进高等职业技术教育教学质量管理的内部运作模式，对高等职业技术教育教学质量管理进行研究，以总结出适用于高等职业技术院校教学质量管理的平台经验，对当前高等职业技术教育的健康发展具有重要的现实意义和理论价值。
24.职业学校教师专业学习团队——一种基于校本课程开发的教师专业发展途径
- 何静
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：教育质量是职业学校发展的生命线，提高职业学校教育质量的关键在于教师专业的发展，而校本课程开发是教师专业发展的有效途径。本文提出职业学校要依托校本课程开发这一平台，以建构教师专业学习团队为途径，通过促进教师专业发展来提高职业学校的教学质量。
25.德国“双元制”职业教育对我们的启示
- 张世华
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：中德两国国情不同，职业教育发展的过程也不同。通过比较两国职教发展的现状差异，可以使我国职教改革和发展得到有益的启示。对照德国职业教育的培养目标，可以帮助我们更好地理解职业教育的目标定位;分析德国企业参与职业教育的动因，昭示我们要重视职业教育中缺少企业参与的缺陷;参照德国职业教育的专业和课程设置，让我们明确专业和课程设置改革的重点与方向;解读德国职业教育师资培养模式，要求我们重视对“双师素质教师”的培养。
- 德国;
- 职业教育;
- 启示;
- 改革;
26.论职业院校教师专业素质标准的建构
- 王川
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：确立职业院校教师专业素质标准是构建一支高素质教师队伍的基础和前提，但现实状况是理论研究落后于实践发展的需求。从国内外职业教育研究现状来看，对教师的多层次、多角度、多维度的要求是发展的一个共同要求。但如何与普通院校教师的专业标准区别开来，体现出职业教育的特色，是建构职业院校教师专业素质标准的难点。
27.新时期独立设置的职技高师院校发展思考
- 白志敏
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：学校是一个完整的、有计划的、有组织的对学生进行系统教育的社会组织。对于学校发展问题需从哲学、系统论、社会学以及管理学等多个学科和维度进行综合研究。新时期独立设置的职技高师院校的发展，应落实科学发展观，走可持续发展之路;坚持原有定位，发挥师范性优势;强化办学特色，开辟独特发展新领域;灵活管理思路，引进多种合作项目。
28.澳大利亚高等职业教育体系剖析及对我国职教发展的启示
- 王乐夫;姚洪略
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：本文回顾了澳大利亚职业教育和培训的发展历程，从政府职能、培训框架体系、培训包、资格框架、TAFE学院、师资队伍建设六个方面剖析了澳大利亚高等职业教育体系，认为我国高等职业教育事业的发展可借鉴澳大利亚的成功经验，并针对性地提出了几点建议。
29.基于职业科学的职业教育学科建设辨析
- 姜大源
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：在深度的职业研究基础上，创建职业科学的学说以及与之紧密相关的职业教学论思想，为职业教育研究开拓了一片新天地。本文根据德国学者的研究成果，通过思辨性的梳理，对职业科学学说的缘起、发展和前景作了思考性的概括，指出职业科学作为一门新学科，是职业教育作为不同于普通教育的另一种类型教育的基准科学，并提出了职业教育学应成为一级学科的理由。
30.高等职业教育三论
- 查吉德
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：高职教育作为教育的一部分，应尊重教育的本体价值，即促进人的和谐发展。高职教育本质属性既包含职业性，又具有高等性，因此，在人才培养过程中强调职业性的同时，不应忽略高等性。当前高职院校师生中出现的一些不良心理，归根结底在于未能形成健康的精神文化，因此，高职院校应加强精神文化的培育，为广大师生营造“心灵的故乡”。
31.完善毕业创作制度提高人才培养质量——学院毕业创作工作探索
- 王建国;覃晓燕
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：毕业创作是学院教学过程中的最后一个环节，它不仅是对学生三年学习成果的真实检验，同时也是对学生综合运用所学知识去解决实际问题的能力的考核。学院在毕业创作工作中，明确标准，规范管理，落实到位，在人才培养方面取得了明显的成效。
32.高职院校校内实训基地建设探索
- 周华;石彦华
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：实训基地建设是职业教育中实践教学的基础，是办好高等职业技术教育的重要保证。本文阐述了实训基地的功能、作用及重要性，介绍了实训基地建设的规划及论证原则和方法，提出了实训基地建设中要积极探索校企合作的模式等。
33.商务英语(高职)专业的课程设置研究
- 曹丽燕
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：21世纪是信息化时代，全球经济更趋一体化，英语这种国际语言，在国际商务各项活动中的作用更加凸现。中国加入WTO之后，我国就业市场对高职类的人才，尤其是高素质、外向型、既有商务运作知识又有英语语言能力的高职复合型人才提出了更高的要求和更多的需求。合理和有效的课程设置是培养高职商务英语人才的关键。本文主要探讨了高职类商务英语专业在课程设置中应注意的几个问题，并提出一些可供参考的建议。
34.民办职业教育的研究与发展
- 郑文争
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：本文阐述了民办职业教育的现状，分析对比了民办职业教育与公办职业教育的不同特点，从实践中总结了民办教育发展中所面临的问题，提出了相应的一些解决方法。
35.《教育信息处理》课程教学改革创新研究
- 劳信超
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：创新是教育进步的灵魂，也是教育事业兴旺发达的动力源泉。我们作为教育事业的工作者，在《教育信息处理》课改中着眼于课题的改革与创新，主要从教学理念、现代教育技术与课程整合、教学模式、检验教学效果的方式等方面进行创新，试图摸索出一条符合现代教学课题改革创新之路。
36.构建科学完善的高职投资理财专业教学体系
- 陈伟芝
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：培养有高职特色的投资理财专业人才，需要构建科学完善的教学体系。本文从教学计划、理论课程体系和教材体系以及实践教学体系三大方面出发，探讨如何构建能更好地培养学生职业能力和综合素质的投资理财专业教学体系。
37.师徒制教学模式在高职文秘专业教学中的应用——以广东科学技术职业学院为例
- 潘琦华
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：广东科学技术职业学院文秘专业以培养能够胜任中小企业办公室工作，协助领导处理商贸事务，为领导决策及实施提供服务的高级技能型秘书人才为目标。由于高职文秘专业自身的特殊性及社会对文秘人员的规格和要求的不断提高，高职文秘专业教学面临新的挑战。高职文秘专业教学必须加大实践教学以提高学生的职业能力。本文以广东科学技术职业学院文秘专业实践教学改革为例，分析了师徒制教学模式在高职文秘专业教学中的应用。
38.对高职外语教学的反思
- 聂华
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：面对高职外语教学的困难局面，笔者从交际主义教学法、能力本位理论体系、情境学习理论、建构主义理论和真实性评价理论出发，提出从教学目的、教学任务、教学地点、教学手段和教学评价五个方面重构高职外语教学，希望出现五大转变，即以“应试”为中心转变为以“交际”为中心，以“知识”为中心转变为以“能力”为中心，从单一的“教室”扩展到“情境”，从“被动训练”转变为“主动生成”，从“纸笔测验”走向“真实性评价”。
39.信息安全中特殊性质数字签名的实训教学探究
- 王娟;刘溪
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：随着信息技术的快速发展，信息安全问题已成为一个重要的研究课题。在信息安全的人才培养中，信息安全实训教学不可忽视。本文对信息安全中特殊性质数字签名的实训教学进行了初步探究，提出了一个数字签名方案并将其应用于实训教学中，对职业技术教育中信息安全人才教育改革进行探索与尝试。
40.中等职业学校共享型实训基地运行问题及对策研究
- 史旦旦;应继慧
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：中等职业学校的实训基地是实践教学的主要场所，是提高学生职业技能的主要途径，加强实训基地建设是办好职业教育的关键所在。本文选取浙江省几个典型中等职业学校实训基地进行实地调研，对中等职业学校实训基地建设现状进行分析，发现实训基地在运行中存在诸多问题。笔者提出共享型实训基地这一概念，并探讨了共享型实训基地建设意义及运行模式，对共享型实训基地运作的外部保障机制与内部管理机制提出一些对策，为中等职业学校实训基地走向优质、高效运行之路提供参考性意见。
41.质量与效益：新世纪中国高等职业教育发展的两大主题
- 史国栋
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：高等职业教育的质量与效益问题是一个古老而永恒的话题。质量是高职院校存在的价值，效益是高职院校生存的基础。随着中国高等教育的大众化，质量和效益问题日益成为高职教育界研究的两大重点课题。本文认为，树立正确的中国高等职业教育发展的质量观，就要准确把握高等职业教育质量的本质，构建科学的高等职业教育质量管理体系;树立正确的中国高等职业教育发展的效益观，就要准确把握高等职业教育效益的本质，建立有效的高等职业教育效益运行机制。
42.原创型动画设计人才培养方法的研究
- 张锋美
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：本文探讨了原创型动画设计人才培养方法的设计与实施，从不同的阶段、不同的手法深入研究原创型动画设计人才培养方式，不但提高了学生设计造型的创意能力，使学生熟练掌握动画片制作的完整过程，解决学生的实践问题，而且带领学生从动画的技术和形式上开辟创新点，有效提高学生的实际动手能力、创新能力和团体协作能力。本研究立足培养原创型动画设计人才模式的探索和实施，与行业接轨，与职业分工对应，使教学、研究、实践一体化，创造性地培养社会迫切需要的原创型动画设计人才，对高等院校的动画设计人才教育改革作了一个创新性的、有效的探索与尝试。
43.科学发展观与高等职业教育有效发展
- 周明星;刘晓
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：目前，我国高等职业教育存在着重技术轻人文、重成器轻成人、重理论轻实践、重专识轻通识、重能力轻素质的“五重五轻”现象。高等职业教育的有效发展，应当遵循科学发展观，实现定位观由“教育层次”转向“教育类型”，目标观由“技术工具”转向“技术人文”，教学观由“工学分离”转向“工学结合”，人才观由“能力本位”转向“素质本位”，生存观由“竞争发展”转向“文化发展”。
44.关于职教教师专业化问题的思考
- 吴全全
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：鉴于师资队伍建设是提高职业教育质量的重要保障和学科建设的核心内容之一，职业教育教师的职业定位及专业化发展问题逐步为教育界所关注。本文从“专业化”与“职业化”的区别入手，就教师职业的定位与教师专业化发展问题进行论述，并提出应从强化企业职业实践的训练、强化职教教育理论的学习和强化职教教学实践的效果三个方面促进职教教师的专业化。
45.如何提升技职院校之品质与竞争力——以台湾为例
- 张天津
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：台湾的技职教育快速地成长与发展，提供了高品质的经济建设与科技发展所需求之人力，为台湾的经济成长打下了良好的基础。在技职教育发展的过程中，由于人口出生率快速下降，办学空间开放，学校尤其是高等技职院校数量快速增加，导致学生来源不足。目前有些学校及科系面临减班及停办之危机。本论文分析产生危机之相关因素，提出改善与改进之建议与办法。笔者根据自身多年从事技职教育之经验与心得，提出一些提升技职教育品质和提高学校竞争力之策略与方法。
46.高职法律事务专业教学对象特点分析
- 李煜
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：认识教学对象是常规教学活动中重要的教学环节之一，不仅关系到教学目的能否按照计划实施，而且直接影响到教学效果是否理想。本文在对高职法律事务专业学生入学时的基本情况和入学后的学习情况及对将来就业所持的态度进行调查后，进行了分析并提出了相应的对策。
47.以就业为导向构建高职特色课程体系
- 袁翠
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：特色创新项目是《高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)》中一个重要指标，本文通过对首批参评的高职院校的特色或创新项目的评估状况进行分析，指出目前高职院校在特色课程体系建设上存在的不足，并以此为契机提出了以就业为导向构建高职特色课程体系的一些原则和策略。
48.职业核心能力培养探索
- 童山东
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：职业核心能力是适用于各种职业、伴随终身的可持续发展的关键能力、基础能力。在知识经济社会，职业核心能力的培养具有重要的现实意义，是世界职业教育和人力资源开发的发展趋势，是我国能力建设的重要内涵和职业教育改革的必然归宿。劳动和社会保障部组织开发职业核心能力培训认证体系，开展职业核心能力培训测评的探索，具有十分重要的意义。
- 职业;
- 核心能力;
- 培养;
- 探索;
49.浅谈中职教育的心智技能培养
- 王伟
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：心智技能是职业技能的重要组成部分。由于教学方法的陈旧，加上学生学习能力的不足，心智技能培养成为中职教育的“鸡肋”。本文通过教育叙事，探索了中职教育的心智技能培养方法，即通过阐述“是什么”、“怎么做”这两个关键问题，达到“授人以渔”的目的。
50.技术立校：高职院校科学发展的必由之路
- 卢坤建
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：高职院校走“技术立校”之路，是由高职教育的属性、我国近现代工业与技术的发展要求、我国经济发展的阶段性需求决定的。为此，我们可以从六个方面实施“技术立校”战略：注重学生的高技能和技术意识的培养;专业设置紧跟地方产业需求;课程开发以技术领域和职业岗位(群)的任职要求为依据;教学方法大力推行行动导向法;加强技术平台建设;不断提高教师的技术素养。
51.高职学生，“高”在何处——对高职教育的人才培养目标定位的思考
- 郭剑英
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：高职教育直面现实，为“大量生产模式”下的传统企业输送人才，应主要着眼于高职学生高技能的培养;放眼未来，为“精益生产方式”下的现代化企业培养人才，则应注重高职学生的高技术和高素质。高职教育必须培养出“三高”人才，才能区别于中职学生，受到中国制造业的青睐。
52.高职学院提高毕业生就业竞争力研究
- 马兴建
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：基于对竞争力内涵的确定，本文从核心竞争力、基本竞争力和客观竞争力三个方面全面分析了高职生就业竞争力的影响因素，提出了高职学院毕业生就业竞争力关系因素的数学模型，研究分析了提高高职毕业生就业竞争力的措施。
53.大力发展职业教育应广泛关注农村的职业教育——对发展农村职业教育的若干建议
- 李映强;石大立
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：本文提出在当前大力发展职业教育的大背景下更要广泛关注农村的职业教育，并从多个方面提出了加强农村职业教育的具体意见和建议。
54.高职教育亟待解决的四个问题
- 江静
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：进入21世纪，高职教育受到前所未有的重视。然而，作为一种新型的教育制度，它的教育理念、培养模式尚未最终形成。要发展高职教育，处理高职教育中的一系列问题，必须首先处理好四个方面的关系。
- 教育;
- 培训;
- 基础;
- 专业;
55.现行人力资源宏观管理双轨制下高等职业教育定位初探
- 陈凌峰
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：职业教育就是通过学校集中地、系统地提供专业应用的教育，降低社会扩大再生产的人力资源成本，从而提高整个社会的生产效率和总体竞争力，是社会和经济发展到一定阶段后解放生产力的需求。职业教育定位应当是在普通教育基础上的针对具体职业提供的专业教育，职业教育的对象是全部的人力资源。中国实行人力资源宏观管理的双轨制，导致高等职业教育主要是针对高级技师的教育，与现实对职业教育的期望不符，使得高校中的高等职业教育既不能真正得到社会的认可，又不能满足学生的就业需求，浪费了教育资源。解决这一矛盾的对策就是通过人力资源宏观管理部门之间的协调，将专业技术教育纳入高等职业教育的范畴，在高校教学大纲中逐步引入培养职业明确的专业技术人员的高等职业教育。
56.高职院校“以学生为中心”办学理念探析
- 周茂东
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：办学理念是在办学实践中形成的并用以指导学校教育、管理和发展的具有相对稳定性的理想和观念体系。“以学生为中心”办学理念在我国的产生，是与我国高等教育价值观的转变、高教大众化的现实相适应的，是高职教育目的的体现，是高职院校落实科学发展观的体现。我们要切实把握其内涵要求，在教育观念的转变、教育教学过程、管理服务等方面加以落实。
57.中国民办中等职业教育的质量控制问题研究
- 李梦卿
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：本文阐述了我国民办中等职业教育在发展过程中存在的质量问题，并对如何提高民办中职的办学质量及规范管理提出了建议和对策。
58.高校培养“一体化双师型”职教师资办学理念的研究与实践
- 卢双盈
- 《2007年职教发展国际论坛》 | 2007年
摘要：培养符合职业教育发展需要的师资一直是以全国重点建设职业教育师资培训基地为主体的高校探索和实践的问题。从重视实践性教学，发展到用国家职业资格证书等衡量培养职教师资的专业实践能力，从中级、高级证书水平不断提升到“技师”的要求，以天津工程师范学院为代表的一批高校培养出兼有理论教学能力和指导实践教学能力的“一体化双师型”的新型职教师资。本文从办学理念出发，分析了天津工程师范学院培养“一体化双师型”职教师资的发展脉络和教学改革的相关措施。