经济管理学科

摘要： 社会经济的高水平发展,让经济管理人才的能力和素质要求也在不断提升,这就给我国的经济管理类学科的教学提供了发展和进步的空间。为了全面的培养和符合社会发展的人才,经济管理学科的教学,需要有多元化教学措施辅助,尤其与现代信息技术的合作,是经济管理学科教学中必不可少的一部分。鉴于此,本文从信息技术发展和经济管理学科教学两方面入手,就两者的整合教学思路进行探讨,以供相关人士参考交流。

摘要： 现代社会经济体制的改革发展,使社会对能与需求市场、就职岗位进行有效衔接的专业型经济管理人才要求越来越高,这也在一定程度上促使我国教育行业不断进行优化完善,而如何在新时期就业环境下,创新以需求为导向的经济管理学科人才培养路径,就成为当前经济管理学科人才培养的关键性问题.鉴于此,本文从人才培养目标、课程体系等角度入手,对关于需求导向的经济管理学科人才培养改革进行积极探讨分析,旨在为我国经济管理学科培养更符合现代社会发展需求的综合型高素质人才提供有益参考.

摘要： 陈向东,中国技术经济学会常务理事,清华大学技术创新研究中心学术委员会委员,北京航空航天大学教授,博士生导师,长期从事国际技术转移、技术创新、专利技术资源管理及知识产权管理领域的教学和科研。工科专业出身,曾在电气技术专业教学科研、技术哲学专业学习,并在经济管理学科任教和开展科研。

摘要： 现代社会经济体制的改革发展,使社会对能与需求市场、就职岗位进行有效衔接的专业型经济管理人才要求越来越高,这也在一定程度上促使我国教育行业不断进行优化完善,而如何在新时期就业环境下,创新以需求为导向的经济管理学科人才培养路径,就成为当前经济管理学科人才培养的关键性问题。鉴于此,本文从人才培养目标、课程体系等角度入手,对关于需求导向的经济管理学科人才培养改革进行积极探讨分析,旨在为我国经济管理学科培养更符合现代社会发展需求的综合型高素质人才提供有益参考。

摘要： 本文以经济管理学科学生创新创业能力培养为目标,探讨通过虚拟仿真实验教学提升学生的综合素质和创新能力.给出了构建虚拟仿真实验教学的思路,以及实验教学的内容体系、方法体系、过程体系和评价体系;并从规章制度、教学运行和教学团队三方面分析了有效开展虚拟仿真实验的保障措施.

摘要： 贯彻落实胡锦涛总书记重要讲话指示和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，作为教育部直属的国家“211工程”大学，西南财经大学以经济管理拔尖创新人才培养为神圣使命，坚持创新，锐意rn 学校切实贯彻培养创新型应用型经济管理和经济建设的骨干和领导者的本科人才培养目标，把学生创新精神与创新能力的培养突出放在修订和完善教学计划的核心位置，并通过专业设置、课程设计、课程开发与建设、实践环节、质量控改革，不断探索经济管理拔尖创新人才培养途径，本科人才培养质量得以全面提升。创新人才的培养是一项长期复杂的系统工程，涉及大学的人才培养理念、培养目标的重新定位，学科专业的规划设置与优化调整，培养模式的改革与课程结构的优化等各方面的系统改革。制与监督等教学基础性环节，构建起高素质创新型应用型经济管理人才培养体系。

摘要： 贯彻落实胡锦涛总书记重要讲话指示和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，作为教育部直属的国家“211工程”大学，西南财经大学以经济管理拔尖创新人才培养为神圣使命，坚持创新，锐意rn 学校切实贯彻培养创新型应用型经济管理和经济建设的骨干和领导者的本科人才培养目标，把学生创新精神与创新能力的培养突出放在修订和完善教学计划的核心位置，并通过专业设置、课程设计、课程开发与建设、实践环节、质量控改革，不断探索经济管理拔尖创新人才培养途径，本科人才培养质量得以全面提升。创新人才的培养是一项长期复杂的系统工程，涉及大学的人才培养理念、培养目标的重新定位，学科专业的规划设置与优化调整，培养模式的改革与课程结构的优化等各方面的系统改革。制与监督等教学基础性环节，构建起高素质创新型应用型经济管理人才培养体系。

摘要： 贯彻落实胡锦涛总书记重要讲话指示和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，作为教育部直属的国家“211工程”大学，西南财经大学以经济管理拔尖创新人才培养为神圣使命，坚持创新，锐意rn 学校切实贯彻培养创新型应用型经济管理和经济建设的骨干和领导者的本科人才培养目标，把学生创新精神与创新能力的培养突出放在修订和完善教学计划的核心位置，并通过专业设置、课程设计、课程开发与建设、实践环节、质量控改革，不断探索经济管理拔尖创新人才培养途径，本科人才培养质量得以全面提升。创新人才的培养是一项长期复杂的系统工程，涉及大学的人才培养理念、培养目标的重新定位，学科专业的规划设置与优化调整，培养模式的改革与课程结构的优化等各方面的系统改革。制与监督等教学基础性环节，构建起高素质创新型应用型经济管理人才培养体系。

摘要： 贯彻落实胡锦涛总书记重要讲话指示和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，作为教育部直属的国家“211工程”大学，西南财经大学以经济管理拔尖创新人才培养为神圣使命，坚持创新，锐意rn 学校切实贯彻培养创新型应用型经济管理和经济建设的骨干和领导者的本科人才培养目标，把学生创新精神与创新能力的培养突出放在修订和完善教学计划的核心位置，并通过专业设置、课程设计、课程开发与建设、实践环节、质量控改革，不断探索经济管理拔尖创新人才培养途径，本科人才培养质量得以全面提升。创新人才的培养是一项长期复杂的系统工程，涉及大学的人才培养理念、培养目标的重新定位，学科专业的规划设置与优化调整，培养模式的改革与课程结构的优化等各方面的系统改革。制与监督等教学基础性环节，构建起高素质创新型应用型经济管理人才培养体系。

摘要： 随着产业结构的调整、高等教育结构的优化以及社会经济的发展，经管类应用型人才的社会需求越来越大。教学思想与教育理念不同，学科专业不同，就会产生不同的人才培养模式，并且不同时期、不同类型的学校，人才培养模式也有所不同。应用型人才是相对于研究型或学术型人才而言的，即能够将科学原理应用到企业经营与管理实践并为企业创造经济利益和物质财富的人才。经管类应用型人才应该突出“应用性”的特点，应该具有从事经济管理工作的专门知识、能力及素质，具有良好的可持续发展基础。经管类应用型人才培养模式构建应突出转变教育观念、明确人才培养目标、创新课程体系和教学内容、改革教学方法与手段、强化实践教学、加强“双师”型教师队伍建设及完善教学保障体系等方面的设计，才能实现经管类应用型人才培养的根本目的。

摘要： 随着产业结构的调整、高等教育结构的优化以及社会经济的发展，经管类应用型人才的社会需求越来越大。教学思想与教育理念不同，学科专业不同，就会产生不同的人才培养模式，并且不同时期、不同类型的学校，人才培养模式也有所不同。应用型人才是相对于研究型或学术型人才而言的，即能够将科学原理应用到企业经营与管理实践并为企业创造经济利益和物质财富的人才。经管类应用型人才应该突出“应用性”的特点，应该具有从事经济管理工作的专门知识、能力及素质，具有良好的可持续发展基础。经管类应用型人才培养模式构建应突出转变教育观念、明确人才培养目标、创新课程体系和教学内容、改革教学方法与手段、强化实践教学、加强“双师”型教师队伍建设及完善教学保障体系等方面的设计，才能实现经管类应用型人才培养的根本目的。

摘要： 随着产业结构的调整、高等教育结构的优化以及社会经济的发展，经管类应用型人才的社会需求越来越大。教学思想与教育理念不同，学科专业不同，就会产生不同的人才培养模式，并且不同时期、不同类型的学校，人才培养模式也有所不同。应用型人才是相对于研究型或学术型人才而言的，即能够将科学原理应用到企业经营与管理实践并为企业创造经济利益和物质财富的人才。经管类应用型人才应该突出“应用性”的特点，应该具有从事经济管理工作的专门知识、能力及素质，具有良好的可持续发展基础。经管类应用型人才培养模式构建应突出转变教育观念、明确人才培养目标、创新课程体系和教学内容、改革教学方法与手段、强化实践教学、加强“双师”型教师队伍建设及完善教学保障体系等方面的设计，才能实现经管类应用型人才培养的根本目的。

摘要： 随着产业结构的调整、高等教育结构的优化以及社会经济的发展，经管类应用型人才的社会需求越来越大。教学思想与教育理念不同，学科专业不同，就会产生不同的人才培养模式，并且不同时期、不同类型的学校，人才培养模式也有所不同。应用型人才是相对于研究型或学术型人才而言的，即能够将科学原理应用到企业经营与管理实践并为企业创造经济利益和物质财富的人才。经管类应用型人才应该突出“应用性”的特点，应该具有从事经济管理工作的专门知识、能力及素质，具有良好的可持续发展基础。经管类应用型人才培养模式构建应突出转变教育观念、明确人才培养目标、创新课程体系和教学内容、改革教学方法与手段、强化实践教学、加强“双师”型教师队伍建设及完善教学保障体系等方面的设计，才能实现经管类应用型人才培养的根本目的。

摘要： 随着产业结构的调整、高等教育结构的优化以及社会经济的发展，经管类应用型人才的社会需求越来越大。教学思想与教育理念不同，学科专业不同，就会产生不同的人才培养模式，并且不同时期、不同类型的学校，人才培养模式也有所不同。应用型人才是相对于研究型或学术型人才而言的，即能够将科学原理应用到企业经营与管理实践并为企业创造经济利益和物质财富的人才。经管类应用型人才应该突出“应用性”的特点，应该具有从事经济管理工作的专门知识、能力及素质，具有良好的可持续发展基础。经管类应用型人才培养模式构建应突出转变教育观念、明确人才培养目标、创新课程体系和教学内容、改革教学方法与手段、强化实践教学、加强“双师”型教师队伍建设及完善教学保障体系等方面的设计，才能实现经管类应用型人才培养的根本目的。

摘要： 本发明公开了一种经济管理学教学用组合式教具，包括黑板和控制终端，所述控制终端包括机体，其表面分别设置有红外发射器和语音接收器，所述红外发射器用于发出红外信号；所述黑板包括板体；像素板的数量有若干个，若干个所述像素板分别均匀的成矩阵形式密布在所述板体上，每一个所述像素板上分别设置有红外接收器和指示灯，所述红外接收器用于接收所述红外发射器所发出的红外信号。本发明通过教师在黑板上圈选出要显示板书的区域，并通过语音输入的方式将要显示的板书显示在黑板所圈选的区域上，同时根据所圈选的区域的大小调整字体的大小，这样就可以使得教师在任何地方都可以对黑板上的板书进行书写。

摘要： 本发明公开了一种移动式经济管理学绘图板，其结构包括移动轮、伸缩支腿、底板、绘图机构，移动轮固定安装在伸缩支腿底部，拉动遮挡布下端，使得收卷盘对遮挡布进行放卷，这时遮挡布下端的滑动轴在滑动槽内部进行平稳的往下滑动，最后通过滑动轴上的卡合杆卡入撑板内部，确保遮挡布对白板机构外侧表面进行遮挡，防止灰尘影响白板机构上的绘图清晰度，画圆的过程中通过连接杆的连接和转动块在升降滑块内侧进行环形滑动，从而确保彩笔绘制出精准的圆形，导向槽内侧的滑轮起到数据定位的作用，通过导轨上的刻度条进行数据定位，从而精准的将经济管理学中完整的圆盘型统计图和柱状图绘出，提高教学过程中进行数据分析的直观性。

摘要： 本实用新型公开了一种经济管理学文件智能管理柜，包括边板，所述边板的底部安装有底板，所述底板的顶部安装有挡板，所述挡板位于边板的内侧，所述挡板的背部安装有主机，所述边板的内侧安装有撑隔板，且撑隔板位于挡板的外侧，所述撑隔板的外侧安装有转杆，所述撑隔板与边板和底板的内侧安装有门框。本实用新型通过安装有电热丝，工作人员可以通过操作控制器根据感温器传递到控制器上显示的实际温度，启动电热丝进行加热工作，且工作人员可以通过控制器控制电热丝在一定温度阈值进行加热，从而利用高温对湿度进行蒸发，有效的防止了文件因空气湿度过大而受损发霉的情况发生。

摘要： 本实用新型公开了一种经济管理学条形统计管理装置，包括管理箱体，管理箱体前面设置有箱门，箱门一侧与管理箱体通过铰链连接，箱门另一侧表面安装有把手，管理箱体侧面中部安装有提手，管理箱体顶面内嵌装有多个通风网，管理箱体内部底面安装有固定压板，管理箱体内部顶面安装有固定组件；固定组件包括保护壳、连杆、活动压板、凸块、滚轮、压簧等。本实用新型通过连杆带动活动压板下降与固定压板配合对放置的条形统计图固定压平，通过滚轮卡入凸块之间自锁的方式来锁定连杆的位置，避免了在提动管理箱体过程中条形统计图由于乱动而变得杂乱无章，此外通过通风网可对管理箱体内条形统计图提供良好的通风防潮环境，对条形统计图有效管理。

摘要： 本实用新型公开的属于教学教具技术领域，具体为一种经济管理学教学用组合式教具，包括安装架、折线图板、白板和投影组件，所述安装架内侧壁底部滑动连接所述折线图板，所述折线图板包括滑槽、磁柱、铁块和把手，所述安装架外侧壁顶部连接所述投影组件，通过铁块与弹性绳配合自磁柱上纵向移动，形成折线图，进而简单具象化地表述企业的盈利波动情况，有利于同学们更好地分析企业运营状况，教学效果好，并且方便操作，减少了教师的劳动强度，且由连接架、驱动电机、连接轴和投影幕布组成的投影组，方便通过驱动电机提供动力，带动其输出端的连接轴转动，既而带动连接座外侧的投影幕布收放，操作便携，便于与外部投影仪配合进行教学，功能丰富。

摘要： 本实用新型涉及经济管理学技术领域，具体为一种经济管理学教学用组合式教具，包括教学杆，教学杆为圆台形，教学杆的圆周外壁滑动连接有中间套，中间套为圆台形，中间套的圆周外壁滑动连接有握把套，握把套为圆台形，中间套的内壁和握把套的内壁均设置有橡胶层，教学杆的顶端固定连接有连接头，连接套的圆周外壁设置有若干缺口，并且连接套的内部设置有顶出弹簧，连接套的圆周外壁通过螺纹螺装连接有固定套，固定套为圆台形，连接套的内部设置有粉笔，解决了大多不便调节教具的长短，从而需要教学人员在讲台上在讲解时，容易发生教学人员的身体遮挡住黑板上的文字，影响教学质量的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种经济管理学科教学用多媒体投影装置，其特征在于：固定架的内侧设有有双层设置的支撑板，调节套穿过支撑板上的圆形孔，调节套的下端设有向外伸出的凸台，支撑板的下端面与凸台上表面接触，调节套套在数值设置的螺杆的外侧，调节套与螺杆螺纹连接，支撑板四个角的内侧固定有竖直设置的导向套，导向套和导向杆相适配，导向杆的上下端固定在上固定杆、下固定杆上，螺杆的上端通过两组压紧螺母与上固定杆相连接，螺杆的下端通过两组压紧螺母与下固定杆相连接，支撑板的上部设有投影仪，投影仪的四个角上固定有螺纹杆，螺纹杆的外侧套有旋转套，旋转套放置在支撑板上。本实用新型通过双投影仪，从而大大提高教学质量。

摘要： 本实用新型属于投影仪技术领域，且公开了一种经济管理学科教学用多媒体投影装置，包括投影框架，所述投影框架的内部设置有控制器，且投影框架的上方设置有连接杆，所述连接杆的上方安装有投影头，所述投影框架的前表壁设置有电源按钮，且投影框架的前表壁开设有散热口，所述散热口的内表壁设置有两个连接板，两个所述连接板之间固定连接有散热片，所述散热片的两端均设置有导热硅脂层，所述投影框架的下方设置有安装块，所述安装块的下方安装有伸缩杆，该经济管理学科教学用多媒体投影装置通过设置真空吸盘，真空吸盘可将投影装置牢牢的吸附在桌面上，防止投影装置投影时，由于晃动造成投影装置的掉落，造成投影装置的损坏。

摘要： 一种经济管理学科教学使用多媒体投影装置，包括驱动箱和上下控制开关，所述幕布存储箱顶部端面螺栓连接于安装板，且幕布存储箱内部安装有一处投影幕布；所述滚轴安装于投影幕布底部；所述轨道为两处，且两处轨道分别安装于幕布存储箱底部端面左右两侧；有利于设备调节人员更快高效的，对投影仪所投射在投影幕布上的影像位置进行调节，确保所投射的影响处于投影幕布中间位置，具体为，将玻璃块放置于投影仪投射口位置，玻璃块内置的十字光标就会被投放在投影幕布上工作人员再通过调节投影仪，使十字光标交错位置处于投影幕布中间部位，取出玻璃块，投影仪所呈现的影像就会处于投影幕布中间位置，不仅提高了工作效率，还使影像位置更加精确。

摘要： 一种经济管理学科教学使用多媒体投影装置，属于经济学多媒体技术领域，包括书写底板、固定支架、投影幕布、固定下板、轨道滑槽、活动支板、固定挂钩，其特征在于：所述书写底板前顶端表面左上角处固定连接有两个固定支架，两个所述固定支架内侧顶端表面中间处固定连接有投影幕布，所述书写底板下顶端表面左侧边缘处固定连接有固定下板，所述固定下板前顶端表面中间处设有轨道滑槽，所述轨道滑槽内部固定插装有活动支板，所述固定下板上顶端表面前方边缘处固定连接有固定挂钩，教师可以缩短操作键盘与投影幕布之间的距离，并且可以减少教师人员在授课时走动距离。