财经人才
财经人才的相关文献在1992年到2022年内共计94篇,主要集中在财政、金融、经济计划与管理、经济学
等领域,其中期刊论文90篇、会议论文4篇、专利文献988篇;相关期刊78种,包括统一论坛、现代经济信息、知识经济等;
相关会议3种,包括2014年中国高等财经教育论坛、全国高等教育质量工程论坛暨中国特色高教管理模式研讨会、2017年中国高等财经教育论坛 等;财经人才的相关文献由108位作者贡献,包括陶克涛、刘耘礽、喻光继等。
财经人才
-研究学者
- 陶克涛
- 刘耘礽
- 喻光继
- 夏国恩
- 夏飞
- 孙佩红
- 左自卫
- 巩志宏
- 庞大连
- 廖玉
- 李前会
- 杨大友
- 胡树红
- 赵颖
- 郑钱莹
- 黎明
- 乔节增
- 何万宁
- 何媛
- 何嵬
- 全承相
- 凌俊
- 刘伟林
- 刘娟
- 刘珺
- 刘研
- 刘秀美
- 刘红梅
- 刘舟帆
- 刘莉
- 刘铭达
- 吴彩虹
- 吴涛
- 周伟
- 周光林
- 周君佐
- 咸春龙
- 商月霞
- 夏博辉
- 夏春玉
- 孙嵘奇
- 孙明昕
- 孙晓东
- 孙晓红
- 宝乐日
- 尹惠斌
- 廖文龙
- 张云
- 张卓欣
- 张小燕
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罗昆;
范琼琼
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摘要:
新商科是一种交叉融合学科,需要不同领域跨界融合。安徽师范大学经济管理学院财经人才培养实践“一个定位、两个目标、三种融合和四种措施”的模式,即立足地方,坚持立德树人的目标,开展学科融合、产业融合和生态融合,实施价值引领、多元化师资队伍、融合式课程体系、多方参与的生态系统。总结梳理该模式在价值整合、学科整合、产教整合和生态整合方面作了积极探索。
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陈保启;
张澜;
刘娟
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摘要:
山东财经大学立足新专业、新模式、新内涵、新业态,在交叉融合和特色建设上发力,重构财经专业体系,发展新财经专业,同时,推动产教协同,以分层培养创新人才培养模式,辅之以教学方式方法改革和配套体制机制建设,实现了专业建设的长足发展。《本期关注》走进山东财经大学,分享学校在新财经专业建设和新财经人才培养模式方面的成功探索。
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周君佐;
咸春龙
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摘要:
科学确定人才培养目标是培养一流人才的基础,在一流本科教育建设背景下对我国40所财经类高校本科人才培养目标进行考察。结果显示,目前我国财经类高校以应用型人才培养为主;人才培养目标重视对学生的价值塑造,特别是社会责任感教育;注重专业知识、财经素养和科学精神的培养;强调学生创新能力、实践能力以及跨文化交流能力。但是,也存在培养目标不高、过于保守,同质化现象严重,培养目标过于抽象、空泛、缺乏操作性和指导性,缺乏对学生身心发展的关注等问题。面向未来,财经类高校应根据:更加重视社会责任感和理想情怀教育、更加突出核心胜任力、更加关注学生的个性发展、更加注重差异化、特色化等原则和思路对本科人才培养目标进行调整和优化。
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陶克涛;
赵颖;
孙佩红;
胡树红
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摘要:
“中蒙经济走廊”倡议和建设驱动了中蒙两国之间的多元、立体和深度的经贸合作和交往,因而对蒙汉兼通财经人才的需求亦显得尤为重要。本文从人才需求微观视角出发,结合多元文化主义理论、教育经济理论和教育供求理论对中蒙两国的一些企业进行调研,主要采用调查问卷法和访谈法,通过对原始数据进行分析,构建了由14个胜任特征项目构成专业知识、工作能力、职业能力三大胜任力维度的蒙汉兼通财经人才需求胜任力结构模型,并根据模型导出的结论和需求导向,提出了相应的实现路径。这对两国高校培养蒙汉兼通财经人才提供理论依据,适切地指导蒙汉兼通财经类人才的培养,进而促进“中蒙经济走廊”良性发展,助推国家“一带一路”建设进程。
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陶克涛;
赵颖;
孙佩红;
胡树红
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摘要:
“中蒙经济走廊”倡议和建设驱动了中蒙两国之间的多元、立体和深度的经贸合作和交往,因而对蒙汉兼通财经人才的需求亦显得尤为重要.本文从人才需求微观视角出发,结合多元文化主义理论、教育经济理论和教育供求理论对中蒙两国的一些企业进行调研,主要采用调查问卷法和访谈法,通过对原始数据进行分析,构建了由14个胜任特征项目构成专业知识、工作能力、职业能力三大胜任力维度的蒙汉兼通财经人才需求胜任力结构模型,并根据模型导出的结论和需求导向,提出了相应的实现路径.这对两国高校培养蒙汉兼通财经人才提供理论依据,适切地指导蒙汉兼通财经类人才的培养,进而促进“中蒙经济走廊”良性发展,助推国家“一带一路”建设进程.
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全承相;
吴彩虹
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摘要:
现代社会经济管理日益网络智能化、产权法律化、经贸国际化和分析深度化的发展趋势,对财经人才的通识能力提出了更高的要求.但财经院校人才培养中通识素养的缺失、实践能力不足、创新能力培养不够,使现行财经人才培养模式难以满足社会需要,有必要对财经人才通识素养教育从专业跨学科整合、课程体系优化、主辅修知识结构优化三个方面进行改革和完善.
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刘耘礽;
杨大友;
郑钱莹
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摘要:
全球化的新经济时代对高等财经教育提出新的要求,培养高素质、创新型、应用型财经人才成为许多财经院校的办学定位。基于知识创新的SECI模型,可以从知识转化的视角对财经类跨专业综合实验教学项目进行设计和研究,通过模拟经营体验、经验交流分享、团队协作融合、协作学习、自主学习、对抗竞赛等方式,促进学生创新思维能力和实践应用能力的提升,探索高素质、创新型、应用型财经人才培养新模式。
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刘耘礽;
杨大友;
郑钱莹
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摘要:
全球化的新经济时代对高等财经教育提出新的要求,培养高素质、创新型、应用型财经人才成为许多财经院校的办学定位.基于知识创新的SECI模型,可以从知识转化的视角对财经类跨专业综合实验教学项目进行设计和研究,通过模拟经营体验、经验交流分享、团队协作融合、协作学习、自主学习、对抗竞赛等方式,促进学生创新思维能力和实践应用能力的提升,探索高素质、创新型、应用型财经人才培养新模式.
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张煜
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摘要:
高职会计专业人才培养中存在思政育人粘合力不够,文化育人支撑力不足,团队建设聚合力不强,课程建设整合力不够,课程模块藕合力不足等问题.为此,我们在专业教育教学实践中,确立了"德育铸魂,文化奠基,课程驱动,课堂赋能"的育人理念,采取了"思想引领与文化育人相互交融,课程建设与课堂实施前后衔接,教师赋能与教法改革两翼并举"的育人方略.
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徐长华
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摘要:
北京国家会计学院担负着贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,为国家经济社会发展培养高端财经人才重要职责。近年来,学院充分利用互联网方便快捷的优势,开启了“智慧党建”工作模式,有效利用互联网思维,促进了党建工作转型升级。
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马骁;
孙晓东
- 《2017年中国高等财经教育论坛》
| 2017年
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摘要:
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,高校立身之本在于立德树人.只有培养出一流人才的高校,才能够成为世界一流大学.当今时代,全球经济格局的重大调整与中国等新兴市场国家的迅速崛起,人工智能、云计算、大数据等现代科技异军突起,这对经济与管理人才培养质量提出了新的更高要求.在此背景下,必须深入探讨未来社会对高校人才的要求和质量标准,继而思考如何培养适应和引领未来社会的一流财经人才.
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张云;
刘红梅
- 《全国高等教育质量工程论坛暨中国特色高教管理模式研讨会》
| 2009年
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摘要:
天津财经大学作为新中国最早建立的五所财经大学之一,为使财经人才培养更好地适应经济社会发展,自上个世纪九十年代末以来,对人才培养模式改革进行了有益的探索与实践。以社会需求为导向,通过设计“需求导向型”人才培养方案,实现人才培养与社会需求的对接;通过建立多样化的人才培养途径,满足社会多元需求;通过建立保障体系,保证改革的顺利进行。改革使学生的综合素质和竞争力显著提升,较好地解决了财经人才培养供不适求的问题。
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夏春玉
- 《2014年中国高等财经教育论坛》
| 2014年
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摘要:
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出,要坚持德育为先,立德树人;要创新人才培养模式,注重学思结合、知行统一、因材施教.多年来,东北财经大学不断深化教育教学改革,创新人才培养模式,在立德途径、教学体系、教学方法、为师素养等方面进行了有益探索和尝试,七大主题月,搭建大学生思想政治教育新平台,教学体系双结合,培养学生创新和实践能力,实行问题导向的跨学科教育,做学生健康成长的引路人。
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李维安
- 《2014年中国高等财经教育论坛》
| 2014年
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摘要:
培养高素质创新型人才是现代大学的首要任务.随着中国高等教育领域教育体制改革和教育观念更新步伐的加快,创新人才培养机制,培养具有创新意识、创新能力的高素质创新型人才,已成为高等教育发展的重要趋势.本文结合天津财经大学的具体做法,对如何创新财经人才培养模式进行了深入思考,突出一个中心,以高质且人才培养促进高质量就业,抓实一个试点,以校企协同为路径培养卓越财经人才,把握一个契机,推进实施学校发展战略,搭建一个平台,不断完善就业指导服务体系,寻求一个突破口,以创业促进就业。