现代汉语语法

摘要： 现代汉语的表达能力与研析水平影响着人才成长的质量与理论应用层次。作为高等教育课堂教学的重要内容,现代汉语不仅与众多专业知识的学习应用密切相关,更为学生的综合素质建设提升及理论知识的融会贯通提供了发展空间。然而,现代汉语的精深内容与庞大体系也为学生深度掌握带来了较大难题。由张国华编著、中国社会科学出版社出版的《现代汉语语法词汇研究》一书,以现代汉语的语法与词汇为主题,通过宏观与微观相结合的方式,对包含流行语言在内的实际语料与各种语言现象进行研究探索,完善其中过程内容表述理论的同时为汉语语法教学的切实改善提供了有力支持。

摘要： 本文着重介绍了现代汉语的语法特点,并探讨了语用和语音对语法的制约,最后简略介绍了句法分析中的层次分析法和变换分析法。

摘要： 现如今,语法教学的关注度与重要性正在回升。掌握一定的汉语语法知识对于学生理解文章、积累和运用水平的提升至关重要。为改善当前语法教学现状,应把语法教学定位在合理的位置,依托教材让语法“学”起来,在教师的引领下语法教学“活”起来,学生学习“动”起来。

摘要： 如何让学生在高中阶段快速提升听、说、读、写四项语文基础能力,成为当今高中语文的教学重点。将语法教学科学地融入高中语文教学,有助于巩固学生的语文基础知识。在高中语文语法教学中,教师要立足当今教育教学的发展,明确教学观念与语法教学方向,遵循精要、好懂、有用的语法教学原则,优化语法教学模式,将语法教学与写作教学相结合,从而帮助学生规范并提高表达能力,实现语文素养与能力的双重提升。

摘要： 窗外鸟鸣刘傲夫姐姐穿着碎花裙子一路笑过来的样子刘傲夫一首《窗外鸟鸣》,给当代诗坛带来惊喜,却也引来无数争议。视之如珍品者,认为该诗“提纯特点,清脆而又明亮”。视之如垃圾者,认为该诗“不符合现代汉语语法,不合常理,根本称不上是诗”。其实,一首诗若能引来诗家争鸣,是诗坛之幸。但是,一首诗若让众人趋之若鹜,乱加点评,则是艺术的不幸了。

摘要： 本文主要基于大语法的研究背景,从研究领域、研究范式和理论建构三个方面梳理近年来现代汉语语法研究的主要成果,分析研究的若干取向。文章首先从语法和韵律、语体、修辞等领域的互动研究概括当下研究领域的多元互动之势;然后从立足前沿的理论探索、重要论题的多维阐释和研究方法的多维拓展说明当下各种语法研究范式在理论和事实的互动中多向发展;最后指出学界在对汉语特征的系统性和专题性研究中不断进行语法理论体系的建构。

摘要： 改革开放以来,我国语言学的研究进入了蓬勃发展的新的历史时期。正如北京大学陆俭明教授在“2019海内外中国语言学者联谊会”上的发言中所揭示出的,无论是从所运用的理论、本体研究的内容,还是从应用研究的程度来看,我国现代汉语语法的研究都已得到了显著的深化,并且取得了令人瞩目的成就。例如,冯胜利教授开创的汉语韵律语法学和语体语法学,对汉语语法研究起到了积极的推动作用.

摘要： 陈继明的长篇小说《平安批》,从初稿到定稿,阅了三遍,有感,谈谈侨批E的文学书写。这是一部企图对潮汕侨批,作中国式——这里指的是以现代汉语语法为指标,以国语(普通话)为语言,同时化入潮汕方言土语的文学讲述,同时,又不可避免地以北方视野讲述南方故事,以现实主义创作方法处理题材——进行故事讲述的野心之作。

摘要： “新世纪第二届现代汉语语法国际研讨会”(暨第八届现代汉语语法研讨会)于2003年4月11日至14日在广州暨南大学召开。本文介绍了第二届现代汉语语法国际研讨会的研究内容。

摘要： 一般认为现代汉语语法双宾结构是一种与无宾结构、单宾结构并列的基础结构形式.其实一个动词同时支配两个成分理论上不成立,可以认为双宾结构中应存在动词词义吸收和结构合并现象.如果承认汉语双宾结构都是由两个动词构成的，也就是一定包含一个词义被吸收和形式被合并的动词，那么就需要对双宾结构进行重新分析。并提出重新分析的两种处理法。

摘要： “第二届现代汉语语法国际研讨会”，同时也是“第八届现代汉语语法研讨会”。众所周知，“现代汉语语法研讨会”是我国语言学界最重要的两个语法学术会议之一。本文介绍了现代汉语语法国际研讨会的发展过程和组成，阐述了第二届现代汉语语法国际研讨会的研究内容，浅谈了第三届现代汉语语法国际研讨会的探讨主题。

摘要： 现代汉语的否定副词，最常用而且讨论最多的是“不”和“没”，至于另外一个否定副词“别”却研究得比较少，吕叔湘(1985)认为它“表示禁止，由‘不要’合音演变而成”。本文介绍了“别”字句的语法意义，指出“别”的否定项为动词，探讨了“别”的否定项形容词，阐述了“别”所构成的熟语，分析了“别”的单用和后项省略。

摘要： 现代汉语的否定副词，最常用而且讨论最多的是“不”和“没”，至于另外一个否定副词“别”却研究得比较少，吕叔湘(1985)认为它“表示禁止，由‘不要’合音演变而成”。本文介绍了“别”字句的语法意义，指出“别”的否定项为动词，探讨了“别”的否定项形容词，阐述了“别”所构成的熟语，分析了“别”的单用和后项省略。

摘要： 现代汉语的否定副词，最常用而且讨论最多的是“不”和“没”，至于另外一个否定副词“别”却研究得比较少，吕叔湘(1985)认为它“表示禁止，由‘不要’合音演变而成”。本文介绍了“别”字句的语法意义，指出“别”的否定项为动词，探讨了“别”的否定项形容词，阐述了“别”所构成的熟语，分析了“别”的单用和后项省略。

摘要： 现代汉语的否定副词，最常用而且讨论最多的是“不”和“没”，至于另外一个否定副词“别”却研究得比较少，吕叔湘(1985)认为它“表示禁止，由‘不要’合音演变而成”。本文介绍了“别”字句的语法意义，指出“别”的否定项为动词，探讨了“别”的否定项形容词，阐述了“别”所构成的熟语，分析了“别”的单用和后项省略。

摘要： 本发明是一种计算机或嵌入式系统汉语语音码汉语全息信息处理方法，属于汉语信息处理技术领域。它用且仅用26个拉丁字母以词为单位对汉语信息进行处理，能够与ASCII码100％兼容。本发明能广泛应用于汉语信息处理、图书出版、汉语教学、农村地区扫盲和对外汉语教学等领域。本发明采用的汉语语音码可以直接用于表达汉语信息，特别是为不识或不习惯汉字的人学习、了解、掌握、表达汉语信息和汉语普通话提供了极大的便利。

摘要： 本发明涉及一种古汉语与现代汉语对照记忆装置，包括容纳袋和左右对称的两个收纳部，所述收纳部包括壳体和卷绕部，所述卷绕部包括套筒和调节杆，套筒内周壁上设置有凹槽，所述凹槽底面上间隔设置有两个定位槽，套筒的外周壁上连接有发条弹簧，调节杆外周壁中部连接有定位珠，所述定位珠伸进凹槽内，所述容纳袋是由多个透明的袋体沿袋体水平方向依次连接构成的联排结构，袋体内装有对照卡纸。本发明可以使古汉语与现代汉语的对照记忆，采用特殊的结构，外形美观、方便实用，方便查找和更新，使学生更愿意使用，提高记忆效率。

摘要： 本发明提供基于端到端技术的古代汉语转现代汉语方法，包括：步骤S1.获取标准语料输入Encoder‑Decoder神经网络结构进行语言模型训练，得到第一模型；步骤S2.基于所述第一模型，解码待翻译古代汉语文本为现代汉语文本；其中所述标准语料是指已标定转换关系的古代汉语文本和现代汉语文本。利用Encoder‑Decoder神经网络结构预训练语言模型，并结合大量现代汉语语料优化搜索路径，大幅提高了翻译效率且翻译准确，提升了机器翻译的可靠性。本发明还提供的基于端到端技术的古代汉语转现代汉语系统便于用户建模，能够准确地将古代汉语文本转换为现代汉语文本，用户体验好。本发明的电子设备因能实施本发明的古代汉语转现代汉语方法而具有相应优势。

摘要： 本发明是一种现代汉语信息全息拉丁化语音码表示法，属于汉字汉语信息处理技术领域。它用且仅用26个拉丁字母以词为单位对组成汉语单词音节的声、韵、调进行全息编码并依次顺序书写、打印、储存、印刷、显示、通讯、传输，克服了目前所有汉语信息只能用汉字和汉语拼音表示且汉字和汉语拼音与ASCII码不能100％兼容的弊端。本发明能广泛应用于汉字和汉语信息处理、图书出版、汉语汉字教学、农村地区扫盲和对外汉语教学等领域。类似于汉语拼音可以直接表达汉语信息一样，采用本发明，汉语语音码不需要转换成汉字和汉语语音，就可以直接表达汉语信息，特别是为不识或不习惯汉字的人学习、了解、掌握、表达汉语信息和汉语普通话提供了极大的便利。

摘要： 本发明公开了一种汉语拼音文字汉语字母部分，它由下述46个印刷体字母组成(见右图1)，其对应的46个汉语字母的手写体为(见右图2)。本发明具有符号简单、书写方便、方法独特、系统规范、拼写简捷、准确且容易掌握的优点。

摘要： 本实用新型涉及一种古汉语与现代汉语对比讲解装置，包括框架，其特征在于：所述框架上通过螺栓固定连接有第一书写板；所述框架的前侧设有活动机构，所述活动机构包括承载板，所述承载板的后侧壁位于两端处均固定有呈L型的固定板，所述固定板和所述承载板之间的空隙处转动连接有两个滚轮；该古汉语与现代汉语对比讲解装置通过设有的第一书写板和活动机构：即第一书写板的设置便于书写古汉语学习内容，而第二书写板的设置便于书写现代汉语学习内容，通过移动第二书写板，使得古汉语内容和现代汉语内容之间可有进行清晰的对比，该设计既有利于古汉语与现代汉语的对比讲解，也便于增加学生对古汉语与现代汉语的理解。

摘要： 古汉语与现代汉语对比讲解装置。本产品其组成包括:左组合底盒、右组合底盒，左组合底盒的右侧连接一组相互平行的前左固定板和后左固定板，前左固定板与后左固定板之间插入左转板，前左固定板、后左固定板、左转板均开有圆通孔，圆通孔连接左转轴，左转板连接左旋转支杆，左旋转支杆连接古汉语展示板；右组合底盒的左侧连接一组相互平行的前右固定板和后右固定板，前右固定板与后右固定板之间插入右转板，前右固定板、后右固定板、右转板均开有圆通孔，圆通孔连接右转轴，右转板连接右旋转支杆，右旋转支杆连接对比现代汉语展示板。本实用新型用于古汉语与现代汉语对比讲解。

摘要： 本实用新型公开了一种便于携带的现代汉语教学用教学板，包括固定装置，所述固定装置的底部对称滑动卡接有支撑装置，所述固定装置包括教学板、连接板、移动槽、卡接柱、定位柱、定位孔和弹簧，所述教学板设在固定装置的中部。本实用新型通过解除固定螺丝的螺纹连接，使支撑板不被固定，之后拉动支撑板围绕轴柱进行转动，转动至支撑板的上端面与支柱的侧端面相重合，之后通过固定螺丝与第一螺纹孔螺纹连接进行固定，完成对支撑板的收集，拉动连接板带动定位柱进行位移，位移至卡接柱不处于卡接孔的内部，使移动条不被固定，之后拉动支柱位移至移动条的上端面与移动槽的上端面重合，从而实现将支柱和支撑板进行收集，可以方便进行携带。

摘要： 本实用新型公开了一种便于携带的现代汉语教学用教学板，包括主板，所述主板的底端外壁活动连接有内管，且内管的底端外壁滑动连接有外管，且内管和外管的一侧外壁均活动连接有支撑块，所述支撑块的底端外壁均设置有圆形凹槽，且圆形凹槽的内壁均插接有立管，且立管的底端外壁均通过螺钉连接有底板，所述外管的两边外壁均通过螺钉连接有固定杆。本实用新型主板和副板通过内管滑到内板上，推动支撑块，内板、外板、内管和外管开始靠拢组合，组合完成后直接通过把手将教学板搬运携带，避免了教学板携带不方便导致减小书写面积，擦拭的次数大大增加的现象发生，使用起来方便快捷，提高了教学用教学板的使用效率。

摘要： 本实用新型涉及课堂学习辅助设备技术领域，尤其涉及一种现代汉语课堂学习辅助装置，包括框体和定位机构，所述框体的背部安装有支架，且框体的中间开设有凹槽，凹槽的中间焊有挡板，定位机构包括上固定座和下固定座，挡板的两侧在凹槽内均设有所述的定位机构，框体的一侧侧壁上安装有控制器，上固定座和下固定座的一侧均连接有电动推杆，且上固定座的底壁内嵌有距离传感器，所述上固定座和下固定座的中间均开设有安装槽，且在其内部的两侧均焊有导杆，安装槽的两侧在上固定座和下固定座的内部均通过滑块滑动设有拉杆。相比于现有技术，本实用新型不仅提高了对卡片的固定效果，而且还提高了对卡片的适用范围。