本体研究

摘要： 本书通过对昆明西郊白族霸王鞭舞兴起'发展和传承的研究,探讨散居民族认同与民族艺术之间的互动关系。这一在扎实田野调研基础上进行的个案研究,充分体现了艺术人类学“从族群看艺术,再从艺术看族群”的研究方法,不仅关注昆明西郊白族霸王鞭舞的本体内容,对其中重要的文化意义和符号功能也进行了有深度的探讨,具有研究选题和切入角度独特新颖、本体研究和文化深描紧密结合、理论探讨和现实意义相互呼应等特点。

摘要： 该文主要对近二十年对外汉语教学领域中有关汉字教学的研究成果进行归纳分析,既系统地探究对外汉字教学的研究现状,又具体地从研究方法、研究深度、研究角度等方面进行梳理,探究对外汉字教学中的实际教学问题,为解决实际问题提供依据,为以后的研究奠定基础。

摘要： 中国公益传播研究的20余年,可分为三个阶段:从公益广告到公益传播的本体研究阶段;从社会部门到公益传播研究框架建立的框架研究阶段;从传统媒体、网络媒体到社会化媒体的媒介研究阶段。存在本体研究少、应用研究多,理论研究滞后于实践,低水平重复研究多等问题,需要进一步加深本体研究,突出指导性研究,寻找新的研究切入点。

摘要： 改革开放以来,我国语言学的研究进入了蓬勃发展的新的历史时期。正如北京大学陆俭明教授在“2019海内外中国语言学者联谊会”上的发言中所揭示出的,无论是从所运用的理论、本体研究的内容,还是从应用研究的程度来看,我国现代汉语语法的研究都已得到了显著的深化,并且取得了令人瞩目的成就。例如,冯胜利教授开创的汉语韵律语法学和语体语法学,对汉语语法研究起到了积极的推动作用.

摘要： 第二届构式语法研究高层论坛以“构式语法学科融合与创新”为主题,于2021年7月24日在河南大学线上举办。本文从构式语法的本体研究、时空研究和实证研究三个方面对此次会议进行了梳理和述评,以期为国内外构式语法研究提供参考和启示。

摘要： 根据课程论与教学论的形成及其关系的实然表现,中国课程与教学论学科的百年发展大致可分为四个阶段:学科萌芽与混沌的前学科阶段(1919年至1949年);"课"隐"教"彰的准学科阶段(1950年至1979年);"课""教"并进与组合的学科形成阶段(1980年至1997年)和分化又整合的学科多元化发展阶段(1998年至今).我国课程与教学论已确立较为稳固的学科地位,涌现一系列标志性研究成果,完善了子学科群结构层次.但是,它也存在学科内部知识整合逻辑模糊、学科研究与实践分离、研究理路较为单一、本土化与国际化不彰和学科外部建制有待完善的问题.因此,研究界需要在四个方面做出改进:严密推导,明确逻辑起点;变革整合,完善学科建制;兼容并包,优化研究理路及其范式;立足本土,促成原创理论.中国课程与教学论学科发展的愿景,应是创建中国特色的课程教学论.

摘要： 毋庸置疑,齐白石是近现代中国画坛上的一代宗师。历来围绕其绘画、书法、篆刻的本体研究以及生平、交游、收藏等相关研究不绝如缕。在众多研究中,白石老人的年龄问题被视为画坛趣事,并没有引起学界足够重视。然而,根据笔者掌握的材料来看,这一问题不应止于画坛轶事,更应作为学术命题进行探究。同时,长期以来,由于白石老人居京时间问题亦处于模糊状态,影响对其艺术的综合研究。有鉴于此,在前人研究的基础上,结合新发现的珍贵史料,笔者对上述两个问题进行详细考证,提出自己的不同见解,以供方家指正。

摘要： “有”字句形式多样,表意丰富,是现代汉语中使用较为普遍的句型之一。“有”字句本体研究是其应用研究的基础和依据。本文立足现代汉语、汉语教学研究,对现代汉语“有”字句的研究现状、范围界定、本体结构作出描写和解释,将汉语“有”字句研究引入汉语句式教学建设,迈出汉语教学及中小学语文教学视野下的“有”字句研究的第一步,将语文教学中的句式专题研究推向前进。

摘要： 过去对卢戆章《一目了然初阶》的研究,把重点放在了人物生平和事件意义上,多是从切音字运动史和政治制度史的角度谈切音字的问题,反而对卢戆章切音字的本体研究不够重视,以至于对切音字的本体认知缺乏科学论证。我们立足本体研究,从音韵学和方言学的视角分析了卢戆章《一目了然初阶》切音字的作字之法、本体特征、种类归属以及术语内涵。切音字不是拉丁字母及其变体,而是具有民族色彩的切音符号;不是拼音文字,而是以反切法为拼音原理的音节文字。全面、客观、准确地认识切音字的内涵,是我们了解切音字运动史、汉字改革史、中国拼音文字史、汉语拼音化和语文现代化建设的第一步,具有十分重要的学术意义。

摘要： 一、本刊主办单位和办刊宗旨1.本刊由中华人民共和国教育部主管,教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学中国文字研究与应用中心、华东师范大学语言文字工作委员会主办。作为中心的专业学术辑刊,本刊严格遵循教育部关于重点研究机构创办学术刊物的法规,包括专业学术规范。2.本刊以为文字学及相关领域研究者提供良好服务、推动以汉字为核心的表意文字体系学科建设、及时发布海内外学人的重要研究成果和建立高水平学术交流平台为宗旨,以此推动中国文字本体研究和跨学科研究的繁荣发展。

摘要： 本文以ISWC2004收录论文和"中国学术期刊全文数据库"收录的本体相关文献为基础,从年度发文量、发文作者生产率与分布状况、发文单位、载文期刊、基金资助等方面全面计量分析了国内外本体研究的特点及其分布情况,最后对我国本体研究现状提出了针对性意见.

摘要： "是"字句是汉语重要句式,也是非母语人学习的重点和难点,很多语言学家对"是"字句进行了研究,研究内容既包括本体研究也包括习得研究.本文旨在对前人的观点进行梳理,找到对维吾尔族学生"是"字句习得研究的突破口.笔者认为对“是”字句的研究应引进焦点和信息结构来进行说明，因为“是”在表强调时，正是在引出焦点，传达语义表达的重点，所以从焦点角度分析“是”字句，将会在本体和习得研究方面取得重大进展。

摘要： 本发明涉及MIG/MAG焊炬本体(2)、MIG/MAG焊炬手柄(8)和MIG/MAG焊炬(1)。MIG/MAG焊炬手柄(8)配备有与中心通道(33)同轴布置的第二通道(34)以及与第二通道同轴布置的附加的第三通道(35)，其中，在第二通道(34)和第三通道(35)之间设置有连接部分(36)。第一通道(33)具有在接收部分(9)的中心的孔口(37)，第二通道(34)具有在接收部分(9)的外侧面上的孔口(38)，第三通道(35)具有在接收部分(9)的外侧面上的孔口(39)。

摘要： 本发明涉及一种书写、绘图、涂刷或化妆器具，其包括至少一个蜂窝状本体，其中所述至少一个蜂窝状本体是用塑料材料形成的和/或是用由天然材料和塑料材料组成的复合材料所形成，其中所述至少一个蜂窝状本体包括多个彼此平行的纵向中空结构。

摘要： 本发明涉及MIG/MAG焊炬本体(2)、MIG/MAG焊炬手柄(8)和MIG/MAG焊炬(1)。MIG/MAG焊炬手柄(8)配备有与中心通道(33)同轴布置的第二通道(34)以及与第二通道同轴布置的附加的第三通道(35)，其中，在第二通道(34)和第三通道(35)之间设置有连接部分(36)。第一通道(33)具有在接收部分(9)的中心的孔口(37)，第二通道(34)具有在接收部分(9)的外侧面上的孔口(38)，第三通道(35)具有在接收部分(9)的外侧面上的孔口(39)。

摘要： 相似度计算部(211)计算面向第1系统的本体中的1个以上的部分本体各自与第2系统的基准本体的相似度，作为各部分本体的相似度。候选提取部(212)从所述面向第1系统的本体中，提取具有满足相似度条件的相似度的各部分本体和用于对具有满足所述相似度条件的相似度的部分本体彼此进行结合的部分本体的集合，作为本体候选。本体输出部(214)在所述本体候选满足制约条件的情况下，输出所述本体候选作为面向第2系统的本体。

摘要： 一种杆可释放的第一电连接器本体(12)，该第一电连接器本体包括壳体(21)、成组的电连接器(16、18)和杆(20)，该杆(20)被可旋转地安装在壳体(21)中以在缩回位置和伸出位置之间旋转。当第一连接器本体(12)与第二电连接器本体(14)接合以形成与成组的电连接器(16、18)的电连接时，杆(20)通常处于缩回位置。杆(20)旋转到伸出位置使得杆(20)的一端接合并迫使第二电连接器(18)离开第一电连接器(16)。

摘要： 本发明涉及一种书写、绘图、涂刷或化妆器具，其包括至少一个蜂窝状本体，其中所述至少一个蜂窝状本体是用塑料材料形成的和/或是用由天然材料和塑料材料组成的复合材料所形成，其中所述至少一个蜂窝状本体包括多个彼此平行的纵向中空结构。

摘要： 本发明涉及用于使容器本体径向膨胀的方法，涉及用于此方法的设备(5)，并涉及容器本体和容器，该方法包括步骤：i)提供具有纵向焊缝的圆柱形容器本体(1)；ii)在至少一个端处为容器本体(1)提供凸缘(4)；iii)将容器本体(1)在凸缘(4)处周向地夹紧于悬置状态中；以及iv)从夹紧的本体端朝着悬置的本体端使悬置并夹紧的本体径向膨胀。

摘要： 本发明涉及一种基于核心概念本体的物联网领域本体构建方法，属于物联网和语义网结合领域，包括以下步骤：S1：构建核心概念本体：将由物联网领域知识中抽取得到的核心概念作为领域本体的类，自上而下的设计其类与类之间的体系结构；S2：构建核心概念子本体：通过重用、集成或手动创建获取核心概念子本体；S3：通过本体映射的方法建立核心概念本体与核心概念子本体之间的映射关系。本发明提出的方法极大地减少了领域本体构建的工作量，并具有可扩展、易维护等特点。本发明提出的方法极大地减少了领域本体构建的工作量，并具有可扩展、易维护等特点。

摘要： 本申请公开了一种调整底座本体锻造工艺及调整底座本体，包括以下步骤：钢材下料；一次加热：将钢材加热到1000±50°C；制坯：将一次加热后的钢材放入制坯模具内预成型，制得坯件，制坯的始锻温度为1000°C，制坯的终锻温度大于800°C；二次加热：将制得的坯件加热到1200±50°C；预锻：将二次加热后的坯件放入到预锻模内，制得预锻件，预锻温度为1150°C；终锻：将制得的预锻件放入到成型模内，继续锻造得到成型件；切边矫正：将成型件放入到切边矫正模内，进行切边和校正，制得初成品；热处理：对制得的初成品进行正火以及回火处理制得成品锻件，以使成品锻件表面硬度为150～200HBS，本申请具有制得的锻件截面厚度较小、表面质量高、工艺更环保节能低碳的优点。

摘要： 提出了一种产生具有沟槽的半导体本体的方法。半导体本体(10)包括基板(16)。该方法包括使用蚀刻掩模(38)将沟槽(11)蚀刻到基板(16)中的步骤。通过基板(16)的氧化至少在沟槽(11)的侧壁(14)上形成氧化物层(12)。钝化层(13)形成在氧化物层(12)和沟槽(11)的底部(15)上。从沟槽(11)的底部(15)去除钝化层(13)。最后，将金属喷镀层(18)沉积到沟槽(11)中。