构念效度
构念效度的相关文献在1997年到2022年内共计85篇,主要集中在常用外国语、教育、心理学
等领域,其中期刊论文84篇、会议论文1篇、专利文献202764篇;相关期刊62种,包括学理论、中国考试、考试研究等;
相关会议1种,包括2004年全国卫生统计学术会议等;构念效度的相关文献由112位作者贡献,包括彭康洲、金艳、高怀勇等。
构念效度—发文量
专利文献>
论文:202764篇
占比:99.96%
总计:202849篇
构念效度
-研究学者
- 彭康洲
- 金艳
- 高怀勇
- 刘桂芬
- 卢莉
- 周明华
- 张岩波
- 张新元
- 张晓艺
- 徐秀娟
- 戢焕奇
- 李燕
- 杨志明
- 林兰兰
- 缪学
- 谢双梅
- 邹绍艳
- 郑建中
- 严彩英
- 严念念
- 余华
- 兰春寿
- 冯妙玲1
- 冯晶
- 刘万伦
- 刘争光
- 刘峰
- 刘晓燕1
- 刘锋
- 卢晓仙
- 吴舜芳
- 周全
- 周文明
- 周文萱
- 周毅
- 唐莹莹
- 夏雨
- 姜占好
- 孔文
- 宋华淼
- 宋德龙
- 宋月霜
- 宋若璇
- 常文虎
- 张厚粲
- 张建华
- 张慧
- 张新玲
- 张枫
- 彭宝英
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罗运久
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摘要:
词汇自由联想测试作为一种产出性词汇测试,具有评分便捷、考生容易上手等优点,在二语习得领域有着广泛的应用。然而,在缺乏构念效度证据的前提下,目前的词汇自由联想测试常常被用作测量学生词汇量的工具,这显然值得商榷。本研究以43名汉语留学生为对象,利用有声思维工具初步探讨了词汇自由联想测试的构念效度。研究发现:(1)词汇自由联想测试所衡量的是学生的词汇深度知识;(2)相比于回想,学生更关注词汇在不同语境下的使用。本研究有助于深化对词汇自由联想测试的认识,对其后续的开发有一定的参考价值。
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马小彦;
徐雯
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摘要:
自2017年实施新一轮高考改革以来,高考法语试卷改由上海自主命题。写作是高考法语(上海卷)的重要组成部分,旨在全面测量考生的书面表达能力。本文以构念效度理论与Weigle(2002)关于写作测试表现性评价表述为基础,通过对标《普通高中法语课程标准(2020年版)》的写作要求,梳理近年来高考法语(上海卷)写作测试的特点。在此基础上,本文分析了2021年调整后的高考法语(上海卷)写作试题的特点及构念效度,并讨论了写作试题调整的原因和对写作构念效度与整卷效度带来的影响。最后,本文基于研究发现提出一些思考,以期对今后高考法语写作试题的命题研究和法语写作教学提供有益参考。
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周文萱;
郭曼
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摘要:
本研究以2019年和2020年全国商务英语专业八级测试为例,借鉴系统功能语言学中的话语体裁理论,探讨中国外语教学情境下的商务英语交际能力。结合交际能力理论、语言测试理论、商务英语相关理论和《全国商务英语本科教学质量国家标准》,本研究首先构建能力模型,之后应用结构方程验证性因子分析对该模型进行构念效度验证,验证通过测得的语言能力与理论假设能力之间的关系。本研究的相关结果为探讨外语教学情境下商务英语交际能力培养和课程研究提供参考,也为商务英语测试和其它专业英语测试研究提供新的视角。
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摘要:
传统意义上,效度(validity)是指测量工具(测验)测出其想要测量的特质的程度。由于效度反映的是测验的准确性与有效性,被认为是测量工具本身的一项特征,因此效度的检验可说是测验开发最关键的步骤。随着测量理论和实践的发展,效度概念也在发生变化,从单一的相关系数指标到三元分立(内容效度、效标关联效度、构念效度),最终发展成为内涵丰富、一元多维的整体概念系统。效度整体观研究的代表人物是美国学者Sam Messick,他对教育考试的效度问题进行了长期而卓有成效的研究。
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杨志明;
林兰兰
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摘要:
测评效度是衡量一个测评项目质量高低的重要指标.但我国很少有测评项目报告测评效度,其可能的原因或者是缺乏效度意识,或者是对效度概念和效度验证流程存在一些误解.因此,很有必要梳理测评效度的定义和效度验证的基本步骤.重点讨论以证据为中心的测验设计方法,并以某次英语原著阅读测试的研发为例,具体展示基于效度证据的测验研发流程和要求,对于确保测评效度具有参考意义.
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杨志明;
林兰兰
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摘要:
测评效度是衡量一个测评项目质量高低的重要指标。但我国很少有测评项目报告测评效度,其可能的原因或者是缺乏效度意识,或者是对效度概念和效度验证流程存在一些误解。因此,很有必要梳理测评效度的定义和效度验证的基本步骤。重点讨论以证据为中心的测验设计方法,并以某次英语原著阅读测试的研发为例,具体展示基于效度证据的测验研发流程和要求,对于确保测评效度具有参考意义。
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谢莹;
高鹏;
李纯青
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摘要:
社会临场感(Social Presence,SP)在不同情境下的构成维度存在很大差异,目前现有的社会临场感研究和测量均不触及直播营销这样高实时立体互动的情况.本文构建并检验了直播社会临场感(Live Broadcast Social Presence,LBSP)的构成,开发了直播社会临场感测量量表.研究一采用项目分析法及探索性因素分析法等方法筛选确定正式量表,运用验证性因素分析(CFA)和平均变异抽取值(AVE)验证了直播社会临场感是一个三因素构念,包括共存临场感、交流临场感和情感临场感,且具有良好的构念效度.研究二通过构建法则网络并用结构方程模型的方法验证了 LBSP量表具有良好的法则效度.研究三将已有的PSP量表和PP量表作为校标,检验了 LBSP量表的共时效度.本研究为今后展开直播模式下社会临场感相关商业和学术研究问题提供了有效的测量工具.
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杨亮
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摘要:
成就测验主要在一段学习结束时进行,用以检测学生在实现课程目标方面取得了多少进步,通常被视为语言学习的一个组成部分.思辨能力是现代社会发展所必需的能力,也是英语精读课程教学大纲的目标要求.本研究采用定性分析法对大学英语精读课程成就测验中的思辨能力评估效度进行分析,结果显示该测试在评估思辨能力方面具有一定效度.
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