构念
构念的相关文献在1997年到2022年内共计89篇，主要集中在常用外国语、心理学、教育
等领域，其中期刊论文88篇、专利文献11774篇；相关期刊71种，包括心理学探新、管理学报、现代管理科学等；
构念的相关文献由129位作者贡献，包括吴中任、张新玲、朱陶等。
构念—发文量
专利文献>
论文：11774篇
占比：99.26%
总计：11862篇
构念
-研究学者
- 吴中任
- 张新玲
- 朱陶
- 辜向东
- 严明
- 张思雨
- 曾宪聚
- 朱仲敏
- 李清华
- 胡孝平
- 许皖栋
- 贾丽婷
- 陈小连
- 韩巍
- 乔纳森·张
- 任鹏杰
- 伍彩芬
- 关晓仙
- 冯娟
- 刘万伦
- 刘海建
- 刘祯
- 刘秦春
- 刘竞哲
- 区钰贤
- 卢颖霞
- 危胜男
- 史晶晶
- 史晶晶1
- 叶丽新
- 叶薇
- 司侠青
- 吕力
- 吴建祖
- 周燕
- 姚振华
- 姜占好
- 姜蕾
- 孔菊芳
- 孙春玲
- 孙海法
- 孟磊
- 宁静
- 宋杰妤
- 宋桂花
- 宋立丰
- 宋远方
- 布玉兰
- 席酉民
- 张华
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阳泽
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摘要：
心理健康已经成为新时代人类发展的重要主题,但心理健康的结构表征研究依然存在明显局限.从心理学结构思想出发,在总结已有心理健康结构表征研究基础上,建构了包含两端、四维和十层次的心理健康多维层次结构,并重新阐释心理健康本质,认为心理健康多维层次结构在构念上体现了"两个原则"、在内容上体现了"三个强调"、在结构上体现了"四个结合"、在功能上体现出"五大作用".心理健康多维层次结构只是一种理论构念,与其实证研究将是双向构建的关系.心理健康多维层次结构将引导心理健康服务活动并促进心理健康教育实践.
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布玉兰；
齐善鸿
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摘要：
运用扎根理论编码技术,以《道德经》为研究文本,开发了企业领导者道本心智模式的构念体系,并分析了各维度之间的逻辑关系。研究发现:道本心智模式主要由哲学思维、道本行为、至善信念和合一目标四个维度组成。通过与现有心智模式理论进行比较分析,发现道本心智模式在研究视角、关注重点和追求目标等方面有所创新,并为企业管理实践中领导者心智的修炼提供了方向。
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韩博文
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摘要：
本文从翻译能力定义出发,对翻译能力多元要素进行分析,对翻译专业测试构念进行界定,探讨翻译能力多元要素作为翻译测试构念的可行性.结合国外学者对翻译能力模式的研究,提出了翻译测试的设计与实施方法,并以俄语翻译专业教学测试实践为依据,提出了翻译专业测试效度的验证方法.
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蔡莉；
张玉利；
蔡义茹；
杨亚倩
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摘要：
新一轮科技革命和产业变革的加速演进,呈现出创新驱动创业的新范式;面对新情境带来的挑战,更多的企业走上创新驱动创业之路.创新驱动创业成为一个独立的学术构念,然而现实主要还是将创新与创业割裂开来.创新驱动创业不是某种类型的创业或创新,是创新驱动发展国家战略在企业层面的发展模式和路径,也是构建新阶段创新创业研究理论框架的核心学术构念.本文对创新驱动创业构念进行界定,基于过程视角明确提出创新驱动创业具有触发、催化和聚变三个发展阶段,进一步提出创新驱动创业的跨层面、多主体和迭代性特征.在此基础上,探讨未来值得研究的相关问题.
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宋立丰；
区钰贤；
宋远方
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摘要：
管理理论与实践脱节主要存在四个方面的问题:管理理论构建目标与评价问题、管理理论本土化与国际化问题、管理学的实证主义与非实证主义研究方法以及管理者与管理学者问题.通过分析发现以上四个方面问题的存在,都源于管理构念开发过程的弊端.基于数字化数据、数字技术和数字化环境对传统构念开发的过程进行革新,构建数字化构念开发的理论路径.数字化构念路径清晰地展示出构念的层次、以数据的连通性和网络性实现构念之间的紧密联系、以数据的动态性更加适应高不确定性的管理实践,以算法的标准性实现管理情境化,以此为特征的数字化构念开发路径将成为管理学构念开发的未来趋势.
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刘秦春
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摘要：
越来越多的大型考试开始采用读写结合写作任务,本文利用文献调查法,探索了读写结合写作任务及其构念研究现状,研究发现:已有读写结合写作相关研究多从阅读与写作关系角度、读写结合写作过程角度、读写结合写作策略、读写结合写作后效以及读写结合写作与单一写作对比等多种角度出发;而对读写结合写作构念的研究本身较少,相应的构念效度实证研究也远远不足,尤其缺乏综合性构念效度验证研究.
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张婕；
张媛聆
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摘要：
在人格理论中,凯利的个人建构理论作为独特且实用理论占有一席之地.凯利的个人建构理论并不采用传统心理学用动机解释人的行为,而强调了人的主观能动性,即个体会在情境中主动将自己的过去经验用于解释当前的情景,通过这样的过程,个体即构建出自身独特的人格.通过对建构过程的基本假设,个人建构理论中衍生出十一个推论,并建立了相应的人格测试和疗法.但在个人建构理论中仍存在着忽视非认知因素等问题.
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许皖栋；
辜向东
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摘要：
认知效度指考试任务在多大程度上引发了考生在真实语言使用中相似的认知过程,是Weir(2005)社会认知效度验证框架的重要内容。认知效度的引入不仅深化了对语言测试构念的理解,还为语言测试的效度验证提供了珍贵的过程证据,拓展了传统的以因子分析为主的结果导向型效度验证模式。本文简要梳理了认知效度的理据、概念引入和发展、认知模型及相关实证研究,指出认知效度研究在理论模型的构建、实证研究范围、研究方法以及研究成果应用等方面的局限性,旨在促进认知效度及其研究在考试开发和效度验证中发挥更大作用。
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许皖栋；
辜向东
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摘要：
认知效度指考试任务在多大程度上引发了考生在真实语言使用中相似的认知过程,是Weir(2005)社会认知效度验证框架的重要内容.认知效度的引入不仅深化了对语言测试构念的理解,还为语言测试的效度验证提供了珍贵的过程证据,拓展了传统的以因子分析为主的结果导向型效度验证模式.本文简要梳理了认知效度的理据、概念引入和发展、认知模型及相关实证研究,指出认知效度研究在理论模型的构建、实证研究范围、研究方法以及研究成果应用等方面的局限性,旨在促进认知效度及其研究在考试开发和效度验证中发挥更大作用.
