数码显微互动系统

摘要： 将数码显微互动系统与形态学虚拟实验教学平台相结合构建形态学数字化教学平台,并应用于实践教学,对提高病理学及形态学实验教学效果,实现自主探索、多重交互、资源共享等起着非常重要的作用。文章分析数字化实验教学平台的构成,阐述数字化教学平台的优势,探讨数码显微互动系统与数字化标本结合在高职病理实验教学中的应用策略,以提高病理实验教学效果,培养更多优秀的临床医学人才。

摘要： 尝试利用数码显微互动系统定量观察的途径设计和开展了高一生物学中3个学生实验,并对教材实验进行了升级处理.

摘要： 数码显微互动系统是数码显微镜与计算机通过局域网连通,实现的师生、生生之间双向或多向沟通的实验教学系统。学生端与教师端各配备一台计算机和高度清晰的数码显微镜,通过局域网,实现了任意两个人之间的沟通与对话。本世纪初就已经成熟的应用于各大高校实验教学中。我校免疫学实验室配备了第二代数码显微互动系统,本文将对第二代数码显微互动系统在免疫学实验教学中的应用心得与大家分享。

摘要： 在信息技术高速发展的时代背景下,高职医学教育迎来了诸多教学模式的新尝试,结合高职医学院校的教学实际,在高职病理学实验教学中应用数码显微互动系统结合PBL教学模式具有一定的应用价值。

摘要： 显微形态观察是高校微生物学、动物学和植物学等实验教学中的重要内容.基于数码显微互动系统,在生物显微形态实验教学中引入基于问题式学习教学法,利用所创建的包括课件、视频录像、图片等在内的共享教学资源包,精心设计教学问题,让学生独立思考,自主学习教学资源包,并通过制片、镜下观察等操作实践,拍摄镜下的典型视野,以小组合作的方式进行集体讨论后,提交基于上述问题的实验报告,教师据此进行考核和点评.该教学法不仅加深了学生对专业知识的理解,提高了学生解决问题的技能,同时培养了学生的自主学习能力和综合思维能力.

摘要： 数码显微互动系统是基于数台光学显微镜的图像采集和汇总显示系统,通过在光学显微镜上加装UOP0500CC数码相机进行图像采集,通过ImageView软件对相机采集图像进行处理,通过易创数字网络显微互动系统软件,实现将教室中任意一台电脑显示屏上显示的图像、视频等在教室内部的各台电脑上同步显示,从而使《微生物学》实验中涉及显微观察的部分有了重大的技术改革.

摘要： 目的：分析数码显微互动系统在中医类专业实验诊断学实验教学中的应用效果,探索高效实验教学方式.方法：采用对照研究方法对比分析数码显微互动系统(实验组)和传统教学方式(对照组)的教学效果；采用问卷调查方法分析学生的认可度及满意度；采用SPSS13.0进行x2检验.结果：实验组同学对于5种血液细胞的识别正确率高于对照组,多有统计学意义(P＜0.01或＜0.05)；多数同学认为数码显微互动系统教学方式的教学效果优于传统教学方式.结论：实验诊断学实验课应用显微数码互动系统教学显著优于传统教学，并应成为中医类专业实验诊断学实验教学的发展趋势.

摘要： 本发明公开了一种基于联网通讯的数码显微镜及其互动方法，具有图像数据格式处理、有线及无线数据传输功能，可以通过主控计算机组成无线或有线局域网，从而组成数码互动系统。该数码显微镜由显微镜主机、数码成像装置、铰链头部、目镜等组成，该数码成像装置至少包含分光成像系统、光标指示系统、图像传感器、图像处理器、输入控制器。图像传感器将显微镜镜下图像及光标图像数字化；图像处理器处理图像数据，并通过有线、无线的联网通讯方式传输数据，本发明提高了数码显微镜在传输方式与显示方式上的功能，合理构架了数字图像的各项功能，其即实现了显微镜与智能设备的方便连接，也为显微镜系统的互动交流提供了强有力的支撑。

摘要： 本发明公开了一种数码互动显微镜，包括光学显微镜和设置在光学显微镜内部的摄像装置，其特征在于，所述光学显微镜内部设置有单机信息处理器和图像显示装置，所述单机信息处理器由微处理模块、图像传感模块、图像处理模块、电源模块、输入输出模块和存储模块构成，所述图像显示装置主要由图像切换装置和微型彩色显示屏构成并设置在目镜入射口端。将网络技术同电子技术充分运用于光学显微技术领域，集多种功能于一体，实现在显微镜内部实现局域联网和真正意义上的数码互动，使显微镜的操作过程电子化、生动化、科学化。

摘要： 本发明涉及一种显微数码互动实验教学系统，包括：至少一个教师端显微镜、至少一个教师端主控软件、至少一个学生端显微镜、至少一个学生端软件和运行有至少一个流媒体服务器的计算机；所述教师端主控软件用于将教师端本地信息发送至所述流媒体服务器并接收所述学生端软件发送至所述流媒体服务器的学生端本地信息，所述学生端软件还用于接收由所述教师端主控软件发送至流媒体服务器的教师端本地信息。本发明的显微数码互动实验教学系统，数据传输稳定性高。

摘要： 本发明公开了一种便携式数码互动显微系统，由便携式显微镜、数码摄像、语言交流和多媒体平台构成，所述便携式显微镜包括便携式光学显微透镜、载玻片、磁性压片和玻片光源夹具，所述玻片光源夹具包括夹具本体，所述夹具本体的中心处设有一发光装置，两侧对称安装有两颗小磁铁，与所述磁性压片配合使用，所述夹具本体上顶面上还安装有一玻片感应装置；所述夹具本体内设有与所述发光装置电性连接的纽扣电池；所述数码摄像、语言交流和多媒体平台内设有中药鉴定学自主学习模块、中药显微对比鉴别模块、中药数据库检索模块和在线交流模块。

摘要： 本发明公开用于数码显微镜的多视窗比对显微方法、系统及显微装置，数码显微镜包括有图像组件和显示器，显示器用于显示图像组件获取的显微图像；在第一放大倍数条件下获取标准尺寸的第一图像，根据第一图像划定感兴趣区域；显示器的全屏显示尺寸为标准尺寸；在第二放大倍数条件下获取标准尺寸的第二图像；根据感兴趣区域在第二图像中获取对应的目标区域，并标定目标区域的坐标范围；进入分屏对比模式，在显示器形成有至少两个显示窗口；显示窗口包括实时图像窗口和对比图像窗口；对比图像窗口展示第一图像的感兴趣区域，实时图像窗口展示第二图像的目标区域；能够展示多个未改变比例的图形，同时能够对不同放大倍数的图像进行感兴趣区域的有效比对。

摘要： 本发明涉及数码显微镜技术领域，公开了一种内置有显示模块的显微数码互动教学装置，包括学生端显微镜、路由器、教师端计算机和教师端显微镜，通过路由器把教师端计算机和学生端计算机连成一个局域网，所述学生端显微镜包括学生端显微镜主体，内置有一显示模块及其辅助光学系统，可将显示模块的显示信息投影到视场光阑上并与标本放大图像进行叠加，这样学生端可以通过内置的显示模块与教师端进行交互。还公开了一种内置有显示模块的显微数码互动教学方法，包括以下步骤：S1、通过成像分光模块将标本分别成像在目镜和摄像头上；S2、通过投影分光模块实现显示信息与标本放大图像的叠加；S3、学生端计算机通过内置显示模块与教师端计算机进行交互。本发明通过在学生端显微镜中内置显示模块，使得学生端不需要外置显示器，系统更为紧凑，学生更能专注地操作显微镜并与教师互动。

摘要： 本发明公开了一种基于联网通讯的数码显微镜及其互动方法，具有图像数据格式处理、有线及无线数据传输功能，可以通过主控计算机组成无线或有线局域网，从而组成数码互动系统。该数码显微镜由显微镜主机、数码成像装置、铰链头部、目镜等组成，该数码成像装置至少包含分光成像系统、光标指示系统、图像传感器、图像处理器、输入控制器。图像传感器将显微镜镜下图像及光标图像数字化；图像处理器处理图像数据，并通过有线、无线的联网通讯方式传输数据，本发明提高了数码显微镜在传输方式与显示方式上的功能，合理构架了数字图像的各项功能，其即实现了显微镜与智能设备的方便连接，也为显微镜系统的互动交流提供了强有力的支撑。

摘要： 本发明公开了一种数码互动显微镜，包括光学显微镜和设置在光学显微镜内部的摄像装置，其特征在于，所述光学显微镜内部设置有单机信息处理器和图像显示装置，所述单机信息处理器由微处理模块、图像传感模块、图像处理模块、电源模块、输入输出模块和存储模块构成，所述图像显示装置主要由图像切换装置和微型彩色显示屏构成并设置在目镜入射口端。将网络技术同电子技术充分运用于光学显微技术领域，集多种功能于一体，实现在显微镜内部实现局域联网和真正意义上的数码互动，使显微镜的操作过程电子化、生动化、科学化。

摘要： 本实用新型涉及数码显微镜技术领域，公开了一种内置有显示模块的显微数码互动教学装置，包括学生端显微镜、路由器、教师端计算机和教师端显微镜，通过路由器把教师端计算机和学生端计算机连成一个局域网，所述学生端显微镜包括学生端显微镜主体，内置有一显示模块及其辅助光学系统，可将显示模块的显示信息投影到视场光阑上并与标本放大图像进行叠加，这样学生端可以通过内置的显示模块与教师端进行交互。本实用新型通过在学生端显微镜中内置显示模块，使得学生端不需要外置显示器，系统更为紧凑，安装维护简单，而且学生更能专注地操作显微镜并与教师互动。

摘要： 本实用新型公开了一种可实现局域网互动式教学的数码显微镜，涉及电子信息技术领域，包括一款200万电子目镜、Raspberry Pi树莓派微型主机、开源软件MJPG‑streamer和普通光学显微镜，所述的200万电子目镜由USB接口和200万像素镜头组成，树莓派是一款基于Linux系统的个人电脑，配备了一枚1.5GHz的处理器，具有1G/2G/3G内存，支持16G/32G的SD卡。本实用新型运用普通光学显微镜为载体，利用电子目镜将实时画面传输至树莓派终端，再以树莓派为微电脑处理器，以MJPG‑streamer软件观察通过局域网内传输的显微图像，且教师可以根据每位同学树莓派的特定IP地址，观察他们视野内的显微图像，进行一对一的指导。能极大节省生物教师上课效率和时间。