教后记

摘要： 初中时,学过《白杨礼赞》。上班十年有余,又见《白杨礼赞》。对于这株被赋予多重象征意义的白杨树,我们是既熟悉又陌生。初中时,便全文背诵,现在读来也毫不费力,可是解读时却发现自己无处下手。文中涉及到的知识点,对八年级学生而言已没有什么难度和期待值。排比、反问,文中多次出现的"象征",环境描写的作用,他们已在之前很多文章中学过了。学过的东西再重复,学生就便一望而知。

摘要： 结合十多年的教学经验,个人认为教后记就是指教师上完一节课后,对整个课堂教学过程的回顾和小结,把教学过程中的亮点和不足记录下来的过程.撰写教后记能让我及时归纳和整理课堂教学过程,帮助我找出教学设计与具体实施过程中的成功和不足,使以后的教学提高有据可依,切切实实地做到因材施教;能促进我积极探寻更加先进的教学方法,不断改进教学思想,努力追求更加完美的课堂教学;能促进我对课程标准教材的理解,更能帮助我及时改进教法.通过几年的摸索和总结,教后记的撰写使我个人的教学水平、教学能力都有所提高.如何写化学教后记?通过阅读了大量的文献资料,我认为写教学后记的内容涉及化学教学的许多方面.我就从以下几个方面来谈谈我对撰写化学教后记的一些看法.

摘要： 俗话说:集腋成裘,聚沙成塔。多读、多看、多总结、多思考对初中化学教师的快速成长是大有裨益的。因此,我们要做一个有心人,要备好“三件宝”:资料库、教后记和错题集。教师持之以恒的将这三件宝物坚持下去并逐渐加以完善,就会有助于教学经验的不断积累,使自己的教学水平得到突飞猛进地提高。

摘要： 我常常想:我们的语文教学究竟要教给孩子什么?师生如何通过文本对话真正的实现语文教学的目标?教师如何才能够更好地施行我们的语文课程标准?语文学习的终极是什么?核心素养的教育切入点在哪里?我想"立德树人"要从课堂教学的点滴做起。教学《紫藤萝瀑布》这篇散文时,我把"爱"作为文脉,因为这个世界需要爱,我们才教育我们的孩子感受爱,懂得爱,理解爱,然后去爱。《紫藤萝瀑布》是一篇充满人性之美的散文,就如作者其人一样理智、高雅.

摘要： "教后记"不仅可以积累和丰富教学经验,使教学设计更趋于科学合理,而且有利于及时发现自己教学中的纰漏,以记促思,并在此基础上总结,反思发现、创新,便于更好地指导教师今后的教学.

摘要： 怎样利用好教材这一载体,让学生在课堂上真有所思,思有所得,而不是简单被动的接受,真正的成为“学”的主体、课堂的主人,这需要我们一线教师共同思考,是我们竭心尽力追求的愿景。现借助一堂数学课的实践来谈一下我的思考。授课内容为人教版《数学》初一上册《3.3.1解一元一次方程(去括号)》。教材的设置是一个引例,一个实际应用,中间夹着含有括号的一元一次方程解法的例题。意图很明显,是让学生真实地感受到数学知识来源于生活,认识到为了解决实际问题必须寻求新的方法——去括号,得到新方法以后让解决问题变得更为简便。

摘要： 教师专业发展是 20 世纪 90 年代以来我国教师教育研究的核心问题。发展的实质在于人类对自身实践活动进行合理调控，即对过去的实践观念和行为方式进行反思、批判和重建，对未来的实践活动进行必要的规范和控制。 反思性教学是应运而生的一种现代教学思潮，教师在教学实践中的反思，不仅提高教师的理论水平，而且也提高教师的实践水平 . 反思性教学既促进了教师专业素质的发展，也促进了教师专业水平的提升。教后记是反思性教学的途径之一。

摘要： 教后记是教师教学后的教学随感以及对教学设计的反思、评价的记录。内容包括教学目标是否合理、重难点是否正确、内容安排是否适度、教学方法是否恰当、训练是否落实、有些什么改进意见等。形式可以是随笔式的，也可以是条目式的；可以是三言两语，也可以是长篇大论。写教后记一要求实，二要及时，三要坚持，四要做到写记与研究桕结合。写教后记是提高教学技能、进行教学研究、获取教研成果的有效途径。

摘要： 要求一种使机器人的示教位置修正所涉及的作业简化的技术。用于修正机器人(12)的示教位置的装置(70)具有：姿势变化数据取得部(82)，其根据机器人(12)的第一位置数据和第二位置数据，取得表示基于配置变化的工件相对于机器人(12)的姿势的变化量的姿势变化数据；第三位置数据取得部(84)，其取得在将手前端部配置成使用姿势变化数据校正后的第二姿势的状态下相对于指标配置成规定的位置关系时的机器人(12)的第三位置数据；位置变化数据取得部(86)，其根据第一位置数据和第三位置数据，取得表示由配置变化造成的工件相对于机器人(12)的位置的变化量的位置变化数据。

摘要： 本发明涉及示教支援方法、示教支援装置以及示教支援程序，能够使动作开始点处的机械臂的姿态最优化。示教支援方法进行以下步骤：获取具有至少一个关节的机械臂的动作和开始所述动作的动作开始点；计算多个获取到的所述动作开始点处的所述机械臂的姿态的候补，按各计算出的多个所述候补，计算从所述动作开始点按照所述动作使所述机械臂移动时的所述关节的旋转状态；以及通知计算出的结果。

摘要： 本发明公开了一种基于移动工业机器人示教器的示教系统及其示教方法，微处理器作为本示教器示教系统的嵌入式设备的控制中枢，移动工业机器人的移动路径坐标；示教器调试模块是PC完成，实现示教器系统的功能编程与示教器系统功能调试测试；PC是对示教器系统进行编程和功能调试及测试示教器功能程序；LCD触屏模块是实现示教器人机交互：工控机是移动工业机器人是的数据分析系统，工控机是对移动工业机器人的传感器采集数据分析后，工控机的功能是提高移动工业机器人在移动路径规划是的数据运算能力。本发明有益于实现示教器与移动工业机器人的人机交互体验，提高示教器操作人员的操作适应性，有利于示教器在更复杂的场所对移动工业机器人进行示教。

摘要： 本发明涉及工业机器人技术领域，公开了一种关节式示教臂及基于该示教臂的示教方法，包括示教臂法兰盘、示教臂法兰盘底臂、第一示教臂关节、示教臂中臂、第二示教臂关节、示教臂上臂以及第三示教臂关节，示教臂法兰盘底臂的底部焊接有示教臂法兰盘，示教臂法兰盘底臂的顶部通过第一示教臂关节活动连接示教臂中臂，示教臂中臂通过第二示教臂关节活动连接示教臂上臂，示教臂通过示教臂法兰盘安装在机器人的法兰盘上组成串联式示教，本发明提出串联式示教和并联式示教两种新颖的示教方法，借助于示教机械臂，解决传统示教盒示教这种方法示教效率低，交互性差，对操作人员编程要求高等问题，使得示教过程更为简单，方便。

摘要： 本发明提供一种进行机器人的示教操作的示教装置以及示教方法。进行机器人的示教操作的示教装置具有：选择部，其在机器人的示教作业中或示教作业后，在机器人的程序中的多个行之间移动并选择一行；误差计算部，其在通过手控或点动进给使机器人移动至所选择的一行中已经示教的示教点之后，计算出示教点与移动后的机器人的位置之间的位置误差；以及指示部，其在位置误差在预定范围内时指示对示教点进行再示教。

摘要： 本发明的课题在于提供一种能够高效地进行示教作业的示教夹具、示教系统、以及示教方法。实施方式涉及的示教夹具具备主体部及发光部。发光部设有至少三个，至少三个发光部设在主体部上，在所述主体部相对于计测部件位于作为目标的位置上时，该至少三个发光部仅位于作为隔着所述计测部件观察主体部的情况下的计测部件的外缘的附近的、外缘的内侧和外侧中的任一侧。

摘要： 一种机器人的示教装置、机器人装置、机器人的示教装置的控制方法以及机器人的示教装置的控制程序，该机器人(1010A)的示教装置，使保持柔软物(1040)的柔软物保持部(1030)移动而在柔软物与物体(1050)之间进行嵌合作业的示教而生成示教数据，其中，由到达判断部(2010)判断柔软物前端(1042)到达物体这一情况，由弯曲获取部(2030)获取由到达判断部作出到达判断时的柔软物的弯曲状况的评价的信息，再由通知部(2060)基于获取到的评价的信息而进行关于示教的规定的通知。

摘要： 本实用新型公开了一种示教模块、示教台架及电器接线示教平台，涉及教学装置的技术领域，以解决现有技术中教学效果不佳，维修不便，且占用空间大的技术问题。本实用新型所述的示教模块包括箱体和位于所述箱体内的控制电路板，所述箱体的一表面上设有至少一个与所述控制电路板相连的电线接口，在所述箱体的另一表面上设有用于提供吸力的第一吸引装置和用于限制所述箱体位移的第一限位装置，所述示教模块通过第一吸引装置固定在所述电器接线示教平台的示教台架上。故本申请教学效果好，教学效率高，维修方便，占用空间小且结构简单，便于制作。

摘要： 本实用新型公开了车载AHD前后记录仪，包括外壳、支架、转轴、挡雨板、翻盖、滑块、镜片、AHD摄像头、处理模块、存储模块、齿轮和固定块，外壳的一端设有支架，支架之间设有转轴，转轴上设有齿轮，外壳的另一端设有挡雨板，挡雨板的底端设有镜片，外壳的顶端设有翻盖，翻盖的底端设有滑块，滑块的底端设有固定块，外壳的内部设有AHD摄像头、处理模块和存储模块。本实用新型中，设计有滑块和齿轮，在调整角度时，将滑块拨到一侧，随后转动外壳即可，调整完成后再通过固定块的尖刺将齿轮固定，防止外壳转动影响拍摄，设计有AHD摄像头传输高清图像，方便公交车司机在驾驶室直接观察车后的情况，方便驾驶。

摘要： 本实用新型公开了一种车载用前后记录装置，述记录装置包括装置主体、支架和设于装置主体上的摄像头A、摄像头B，所述装置主体包括装置主体前部和装置主体背部，且两者相对设置，所述装置主体为方形，装置主体的四条边上分别设有凹槽A，装置主体背部设有四个凹槽B,所述凹槽A和凹槽B内设有相同磁性的磁条，所述支架上凸出部设有与凹槽对应的磁性相反的磁条，吸盘的底部设有3M胶带，用于固定所述记录装置。本实用新型能将汽车前方状况和车内状况同时记录，通过设置磁性相反的凹凸槽和3M胶带，使记录装置安装在车内更为牢固；摄像头开关A和摄像头开关B设置于装置主体前部中上部，使在按开关键时装置主体不易产生偏移。