小数加减法

摘要： “小数加减法”是人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》的例1。本课时是在学生学习了用竖式计算整数加减法、一位小数加减法的基础上进行教学的。运用类比思想,借助新旧知识间的内在联系来教学,能培养学生的归纳、概括、迁移能力,发展学生的数学应用意识。

摘要： 小朋友,你在计算小数加减法时,常常会出现这样或那样的错误,究其原因,是你没有重视小数加减法中的一些细节。事实上,只要你能做到以下“四不忘”,就能从根本上解决问题。

摘要： 学生已有的经验是有效开展课堂教学的基础。对于“小数加减法”这样一个已然接触过,但对于算理并不十分清晰的内容,唤醒、运用、提炼学生的基本活动经验是提升学生数学素养的重要路径。文章通过对学生学情的了解、教材内容的深入解读、教学过程的改进思路,阐述了直面学生经验的原因、方法以及后续思考,并用课例来实践和应用理论。

摘要： 数学课和军事策略,让人很难将两者相结合,但是在吴正宪老师的数学课上,这两者完美地结合在一起了。吴老师以“大将”之风,为我们呈现了一节精彩的蕴含着“军事策略”的数学课。一天,吴正宪老师来到了北京远郊的密云区北庄镇中心小学。学校安排我上一节课,我执教的是“小数加减法”一课,这节课是在学习了小数的意义、性质等知识的基础上进行学习的。

摘要： 构建智慧课堂,教师需要面向全体学生,贴近学生的学习现实和生活实际,打磨每一个教学细节。在小学数学课堂中,教师可创设趣味情境引发学习需求,让学生的数学学习充满活力;以探究活动激发思考需求,让学生的数学学习更理性;以深化说理满足构建需求,让学生的数学学习更有灵气;以练习反思助力经验积累,让学生的数学学习更有效,从而提高数学课堂教学效率。

摘要： 提起小数乘法和除法,很多小朋友会感觉头大,有一种剪不断理还乱的感觉。这不仅是因为小数乘除法比小数加减法的难度大,相对于整数乘除法的计算繁琐了许多,而且很多内容都与之有千丝万缕的联系,如同误闯盘丝洞,毫无头绪。

摘要： 计算小数加减法,应先把各数的小数点对齐,也就是把相同数位上的数对齐,再按照整数加减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。例1:用竖式计算下面各题。

摘要： [导读]"用小数加减法解决问题"是对人教版小学数学四年级下册第六单元"小数加减法的运算定律"内容的实际应用。对于加减法混合运算的"特殊规律",教材中并没有明确地给出范例,但在学生的实际生活中却有着广阔的应用空间。本案例中,来自昆明市盘龙区金康园小学的李凤仙老师以"相差数"问题为载体,在生动形象的问题情境中,使学生轻松理解了加减混合运算中的一些"特殊规律",赋予了数学知识丰富的表现形式,使学生对数学知识本质的理解更加深刻。

摘要： 教师应通过引导旧知识的复习,引导学生有意识地去寻找小数加、减法的过程以最终掌握计算方法.设计的教学环节要深入浅出,通过简单高效的引导,改变学生单纯依赖课堂输出的习惯,变被动为主动,同时关注能力低的学生的掌握情况,尽量保证进度同步.

摘要： "四维目标"的教学理念,其主阵地在数学课堂,往往要通过教学设计得以落实。不同的教学设计思路会产生不同的教学效果,从而达成不同的教学目标。本文以《小数的加法和减法》不同教学思路的对比研究,具体体现新课改下推进素质教育的努力方向。

摘要： 本发明涉及一种1bit加减法器，通过特定的逻辑组合设计，使得两个1bit数据流的操作数进行加减运算后，输出1bit数据流的结果，比现有技术中所采用的交叉选择器和全加器实现的加减法器具有更好的信噪比，且所占用的资源更少。

摘要： 本实用新型涉及按键式加减法学习教具，包括底板，底板上设置有多个呈长条形分布的触摸块和多个一一对应容纳触摸块的容纳槽，触摸块通过弹性组件纵向弹性连接在容纳槽内，底板上位于每一触摸块的两侧均分别设置有均可回弹的加法按键和减法按键；底板内设置有转轴，转轴上通过阻尼胶套连接有多个与触摸块一一对应的触发其顶升的凸轮，凸轮的外侧表面固定设置有加法触发条和减法触发条；需要进行加法运算时，对应的按压两个加数对应数量的加法按键，通过触摸被顶起的触摸块的数量即可获得加法的结果，同理可以进行减法运算，整体结构简洁，演算较为生动，成本低，且使用寿命长，适合供盲生进行数的加减学习。

摘要： 本实用新型涉及盲生加减法教育用具，包括长条形的底板，底板上依次设置有数字存储区、数字加减区和数字演算区；数字存储区存储有多个盲文数字方块，数字加减区设置有加法运行槽和减法运算槽，数字演算区包括呈条形排列的多个演算条；底板上设置有多个与演算条一一对应的开槽，演算条通过弹性组件纵向弹性连接在开槽内；底板的内部设置有连通多个开槽的滑动槽，滑动槽内滑动设置有顶升演算条的顶升条；底板的一端设置有带动顶升条沿滑动槽移动的驱动机构；盲生在数字演算区通过操作驱动机构来带动顶升条移动，使得演算条增加或减少相应数对应来进行加法或减法的操作即可，整体结构合理且紧凑，成本低，操作容易。

摘要： 本申请公开了小学数学便携式加减法学习器，包括底座以及加减装置、定位装置和验证装置；所述加减装置包括保护框、存放槽、抽屉、卡槽、拉手、放置槽、重量传感器、第一固定柱、第二固定柱、第一按钮、第三固定柱、第二按钮、第三按钮和套环，所述底座的内部开设有存放槽，所述底座的顶端固定连接保护框，所述保护框的内部滑动连接活动板。本申请通过重量传感器对第一固定柱、第二固定柱和第三固定柱上的套环重量进行计算，通过第一按钮和第二按钮以及第三按钮计算出加减结果，并在单片机和显示屏的作用下将加减计算结果进行显示，通过喇叭进行计算结果播报，从而方便对加减结果进行验证，方便使用。

摘要： 本实用新型公开了一种协助学生理解加减法意义的对比尺，参照尺以及加法对比尺和减法对比尺进行加减法计算的过程中，不但可以自然而然的认识和理解加法、减法的原理，而且可以真切的认知、感受和理解加减运算在数轴上的应用，同时在一次次的数字对比中能有效地提高孩子对数字的敏锐感和探寻自然数特点及规律的观察能力及迁移想象的指示性思维能力，本装置为多样化的数学学习提供了一种特别方式，十分有助于激发孩子探究数学奥秘的兴趣和自主学习数学、应用数学知识的积极性。

摘要： 本实用新型涉及计算器领域，公开一种机械加减法计算器。所述机械加减法计算器包括壳体以及设置于壳体内的至少两个计数机构，每个计数机构均包括计数组件和进位组件，计数组件包括第一转轴、计数齿轮和数字显示转盘，第一转轴转动设置于壳体内，计数齿轮和数字显示转盘分别设置于第一转轴上；进位组件包括第二转轴、进位齿轮和进位单齿，第二转轴转动设置于壳体内，进位齿轮和进位单齿分别设置于第二转轴上，进位齿轮与计数齿轮啮合，一个计数机构的进位单齿能够拨动另一个计数机构的计数齿轮。本实用新型提供的机械加减法计算器，在能够很好地实现其计算功能的前提下极大限度地降低了结构的复杂性，生动地展示了十进制加减法的计算过程。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种数学老师用加减法演示用具，包括盒体，所述盒体顶端固定安装有三个螺纹接口，所述螺纹接口外侧均通过螺纹连接有放置管，所述放置管内放置有小钢珠，所述螺纹接口底部连接有压力传感器，所述盒体内连接安装有固定架，所述固定架内安装有蓄电池，且固定架顶端安装有主板，所述蓄电池通过盒体连接有电插口，所述盒体两端连接安装有排风扇，且盒体一侧固定安装有防尘板，所述盒体的另一侧固定安装有三个显示屏和一个按钮，且连接安装有两个指示灯。本实用新型，具有较好的互动性，能够提高学生的积极性，具有一定的实用性。

摘要： 本实用新型涉及一种加减法演示教具，属于教具技术领域，包括底座，底座的顶端设置有空心支撑杆，空心支撑杆的内孔滑动套接有调节杆，调节杆的非套接端设置有支撑台，支撑台的顶端设置有收集盒，收集盒的顶端设置有多个卡片放置盒，卡片放置盒内设置有拉杆，且拉杆一端滑动贯穿卡片放置盒的侧壁并向外延伸，另一端与设置在卡片放置盒内部的夹持块固定连接，拉杆外套设有顶撑弹簧，顶撑弹簧的两端分别与卡片放置盒的内侧壁和夹持块固定连接，卡片放置盒内还设置有数字卡；任意两个相邻的卡片放置盒之间均设置有固定在收集盒顶端的显示座。本实用新型便于教师对学生的直观教学，并能够根据不同老师的身高调节装置的高度，方便老师教学，提高效率。

摘要： 本实用新型公开了一种小学数学小数加减法认知教学用教学用具，包括包装袋，所述包装袋袋口处设置有封口绳，所述包装袋内部放置有绘画笔、学生操作单、透明操作表格和擦布，所述学生操作单前表面一侧印刷有文字版操作流程。有益效果在于：1、学生通过操作单的提示，对教具进行自主探究操作，实现发现规律、掌握算理，学会应用，解决问题，改变学生被动学习、死记硬背的困境；2、解决了对“小数的加减法”内容中存在的“不会算”、“算不准”、“不爱算”的难题；3、进度快，四年级学生1小时左右的操作后能够理解小数加减的意义，掌握了加减算理并解决小数的加减运算问题；4、通过实际操作寓教于乐，提高学生对数学的热情程度。

摘要： 本实用新型提供一种新型小数加减法算数器，属于数学教具领域，其结构包括数字盘及转动条码，其中数字盘分为三行，上两行均设置为三格，第三行设置为四格，且三行数字盘呈右对齐状态，上两行数字盘之间及数字盘左侧均设置有加减转动条码，第二行数字盘与第三行数字盘自之间及第三行数字盘的左侧均设置有等号。该实用新型和现有技术相比，结构简单，做到引导性学习的效果，只需要通过转动条码既可以实现不同数字之间的转换，并由数字之间的加减符号即可以让学生直观的去理解小数点加减法的运算规则，培养学生学习的兴趣，让学生在学习中减轻压力，在快乐有趣的环境中学习进步，继而全面掌握系列知识。