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留白

留白的相关文献在1989年到2022年内共计3276篇,主要集中在绘画、教育、信息与知识传播 等领域,其中期刊论文3213篇、会议论文3篇、专利文献23684篇;相关期刊1313种,包括美与时代(中旬刊)·美术学刊、大众文艺(科学教育研究)、考试周刊等; 相关会议3种,包括2007国际工业设计教育研讨会、2006年浙江省纺织印染助剂情报网第16届年会、2010年国际创新设计与管理高峰论坛暨世界华人设计学术研讨会等;留白的相关文献由3192位作者贡献,包括谭永祥、王敏、罗彬等。

留白—发文量

期刊论文>

论文:3213 占比:11.94%

会议论文>

论文:3 占比:0.01%

专利文献>

论文:23684 占比:88.04%

总计:26900篇

留白—发文趋势图

留白

-研究学者

  • 谭永祥
  • 王敏
  • 罗彬
  • 孙丽丽
  • 李颖
  • 王丹
  • 王淦生
  • 韩宝江
  • 黄了青梅
  • 万漠
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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关键词

    • 朱昌俊
    • 摘要: 据媒体调查,“双减”之后,一些学校手抄报作业开始增多,让部分家长叫苦不迭。这让不少家长疑惑:手抄报,究竟是锻炼孩子研究性学习能力的有效手段,还是加重家长和学生负担的多余作业?由于涉及内容广泛、形式多样,并且有助于锻炼学生多个方面的动手能力,一些学校喜欢给学生布置手抄报作业。但是凡事得有度,如果把手抄报当成了日常性的“家庭作业”,就逾越了合理的界限,最终很可能变成另一种意义上的“应试化”,不仅没能减轻家长和孩子的负担,还可能磨灭孩子真正的兴趣。
    • 杨正海
    • 摘要: 黔东南州深入推进以人为本、以生态为底、以文化为魂、以工业为基的新型城镇化建设。目前,有13个示范小城镇列入全国重点镇,21个小城镇入选省级100个示范小城镇。丰富的小城镇资源,为黔东南州新型城镇化插上了腾飞的翅膀。“为生态留白,给山水留位,把城市绘成山水画卷。”黔东南深入推进以人为本、以生态为底、以文化为魂、以工业为基的新型城镇化,用活民族文化和生态环境两个宝贝,彰显地域特色。
    • 顾谦倩
    • 摘要: 作品介绍:作品背景稍显褶皱的牛皮纸代表着希望地球返璞归真的诉求。灌木丛中的别墅群并不凸显,是为了表达回归自然,享受田园生活的设计理念。整体色调采用同一色系颜色,只将主体物松鼠和蝴蝶的纯度提高,是为了凸显人与动物和谐共存的主题。画面充分的留白给受众留有对自然风光的遐想空间,着力提升海报意境。海报旨在传递让更多人,更加关心保护自然环境的主旨。
    • 李显涛
    • 摘要: 本文聚焦文学作品“留白”处,通过开展“群文阅读”,引导学生在读懂、读准、读透中,深刻理解文学作品的背后深意,达到“快速”“精准”的阅读指标,进而提升学生的文学核心素养。
    • 程伟
    • 摘要: 第一,窄化。一方面,生活德育的内容主要来自教材,课程资源开发不足。在生活德育实施中,教材是教师进行课堂教学的主要依据甚至唯一依据:教材如何设计教师就如何教、教材有哪些内容教师就讲授哪些内容。唯教材带来了生活德育内容的封闭性。一是因为教材本身的问题——更新慢。从教材的编写、审定到出版需要漫长的周期,所以当教材印刷出来交到学生手中之时,实际上有些教材内容已经远离学生的生活了。更何况,教材的再版更新速度比较慢,这更加剧了这一问题。二是教材内容少,教材的每一节都有大量的留白,供教师联系学生的实际生活对教材内容进行补充。
    • 李若愚; 郑艺鸿
    • 摘要: “留白”是中国画创作中重要的构图及表现技法之一,是我国古代哲学思想的在绘画艺术上的一种表现。“留白”技法在中国画的表现中,能够从外在的形式美和内在的意境美,体现作品“真境逼而神境生”的艺术效果。而从该技法的发展应用来看,“留白”在国画构图中的表现与传承中逐渐呈现多元化的发展趋势,“留白”技法逐渐在不同风格画作中呈现出适应性。
    • 安卡
    • 摘要: 1. 被疫情困扰的这两年,对旅行的热衷 被迫截断。 在我最疯狂的旅行记录里,是某年出 行十次。 “凿户牖以为室,当其无,有室之用 也。”房屋因为门窗之空,可供出入、采光, 可见“空”有空的意义,和绘画之留白同 理。居住在熟悉的城市多年,最初的好奇 与探究会慢慢消失。因为熟悉所以忽视, 人与人,人与城市,就是这样被走散的。 没有旅行而空出来的时间,当我安静地看 生活的小城,小城便慢了下来,我也慢下 来步行、阅读、写字、画画。
    • 吕龙云
    • 摘要: “留白”是美术作品创作中的重要构成。基于“留白”在艺术作品的运用,做好对其核心特点及应用方向的分析,有助于更好地了解“留白”对于美术作品创作的影响,便于从新时代美术作品创作的视角,对美术作品“留白”技巧及方法进行分析,为后续“留白”在美术作品创作方面更好发挥艺术影响力提供部分理论参考。
    • 常秀锦
    • 摘要: 21世纪需要培养创新型人才,而英语课堂中的“留白”不仅是对教学的创新,而且能够创造空间激发学生的创造力与想象力,充分调动学生的学习兴趣和学习的积极性,使学生由被动学习转换为主动学习,增强学生的学习体验。基于此,提出“留白”在教学过程前、教学过程中以及教学结尾应该如何应用以及注意事项,体现教学留白的意义所在。
    • 赵贤淑
    • 摘要: 艺术空白,也称"留白",是中国水墨画的一种艺术表现形式,能够使作品虚实相映、形神兼备,所谓"作品的美学价值是作者在创造过程中共同创造的,创造的基础便是作品的空白",这也是我国传统文化中的重要理念,"言有尽而意无穷""不着一字,尽得风流"等,都是留白带来的魅力。初中语文教材中也有不少文章存在"艺术空白",需要读者自己去思考和体现。这与《语文课程标准》中的"阅读教学应当让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美体验"相契合,正是语文阅读教学新课改的主要目标之一。
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