错题分析

摘要： 多年来,错题分析对于中学生学习成绩的促进成效有目共睹,并且早已成为中学教师在考试之后,对全班学生进行的例行性要求。然而在缺乏对学生适用性的考虑下,却经常得到徒劳的结果。本文通过对中学生学习深度的聚焦,结合了材料分析、趋势分析、单元分析、一道题分析及A3图分析等五大系统的界定及实践。通过对中学生科学的记录及分析,梳理出了最适合其自身的对策,从而让每位学生都能迅速地从各学科题海中捞出针来,促使自己的学习进步。

摘要： 小猪胖胖自从养成了整理错题的习惯后,他的数学成绩突飞猛进。下面是他对已学过的“认识方程”单元的错题分析,我们一起去看看他收集的错题吧!

摘要： 学生在学习过程中形成完整的知识体系是十分重要的.小学阶段,教师应当帮助学生形成完整的数学学科知识体系.教师可以借助思维导图这一先进的学习工具来提升学生的逻辑思维能力,在引导学生进行错题分析的过程中充分发挥思维导图的作用.教师可以从建立错题集、分析题目错因、引导反思总结、学会触类旁通及做到巧妙复习五个环节出发,助力学生高效利用思维导图,从而获得更加丰富的数学学习体验.

摘要： 当前的教育模式,要求中学落实并强化学生数学核心素养。高中数学知识点繁多、题型变化多样,很容易让学生走进题海战术的错误战区。借助PISA比较和研究错题类型,可以更好地培养学生的错题分析整理能力,强化训练弱项知识点,培养学生的反思能力,最终达到强化高中生数学核心素养训练的目的。

摘要： 教师以传统方式收集错题费时费力、分析简单粗浅,难以快速实时生成分析报告,开展错题的同类拓展和变式训练。恰当应用信息技术,特别是数据分析技术,可以弥补传统教学模式下复习环节错题教学存在的不足。实践证明,对错题进行归因分析有效减少了重复性机械作业,兼顾了学生个性化需求。

摘要： 在小学数学教学与练习过程中,学生会出现各种各样的错题.错题对于学生和老师来说更像是一笔财富.错题能够让学生查漏补缺,也能让教师找到教学难点和学生易错点,有利于教师改进教学方式,本文将从经典错题入手阐述错题分析方法与错题利用策略.以期为师生提供借鉴.

摘要： 一年级数学题目主要以看图列式的形式进行考察,对于一年级学生的阅读能力以及计算能力都具有非常重要的发展作用。通过看图列式题型的指导,能够加强学生的数学能力,对于学生解决更复杂的数学题提供必要的前提保证。

摘要： 初中是接触物理的第一个阶段。学物理与学语文不同,它强大的思维和逻辑使学生更难学物理。在物理学习中,经常出现习题一遍又一遍地出错的现象。这种现象非常普遍,也是阻碍人们学习物理的一个重要原因。为了解决这一问题,本文基于认知心理学对初中物理错误问题进行了实践研究,并对初中生学习物理提出了实用性的建议。

摘要： 小熊嘟嘟很爱学习,这几天他正在复习学过的知识;嘟嘟也很粗心,这次作业中又出现了几个错误。嘟嘟错在哪儿了呢?我们一起来看看。[病例1]判断:圆锥的体积是圆柱体积的1/3。()[病症](√)。[诊断]嘟嘟忽视了“等底等高”这个前提条件。如右图所示,圆锥的体积是圆柱体积的1/3。

摘要： 熊博士的数学诊所开业了,我们一起来看看诊所来了哪些小病号吧![病例1]判断:253是3的倍数。()[病症](√)。[诊断]误以为判断一个数是不是3的倍数的方法和判断一个数是不是2和5的倍数的方法一样,只需看个位上的数字。判断一个数是不是3的倍数,要看这个数各个数位上的数字的和是不是3的倍数,各个数位上的数字的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。

摘要： 本发明公开了一种作业错题收集分析方法及系统。其中，所述方法包括：获取经批改后的作业的图片，和根据该获取的经批改后的作业的图片，截取错题的图片，和根据该截取的错题的图片，识别出该截取的错题的图片所对应错题的关键字，和根据该识别出的关键字，对题库数据库中的试题进行匹配，以及根据该对题库数据库中的试题进行匹配的匹配结果，将该截取的错题的图片所对应错题录入到题库数据库中的与该对应错题相同或类似题目的分类试题中。通过上述方式，能够实现自动将错题录入到电子错题本中，提高了错题录入的效率。

摘要： 本发明涉及一种错题打印机及错题文档打印收纳整理一体化解决方案，错题打印机内部设置有热敏打印头安装杆、热敏打印头、打印平台，打印机出纸口、打印机进纸口分别设置在错题打印机的左右两端，打印机进纸口靠内一侧设置有进纸输送辊组，打印机出纸口靠内一侧设置有出纸输送辊组，整体打印机构以及打印机的体积更小、质量更轻，便于学生携带使用，采用折叠式打印纸，在出纸时打印纸张更加平整，便于学生在学习整理错题时使用到错题活页本上，而采用外置式的进纸方式，并将打印纸的包装盒与进纸盒合二为一，更加环保节约成本，并改变现有市场用胶水粘贴收纳或打孔装订错题整理的方式更新为采用插袋活页本方法，更加便于打印收纳整理。

摘要： 本发明涉及一种错题收集方法及电子错题本生成系统，错题收集方法包括以下步骤：将试卷完全1:1录入到试题库，每张试卷标有一个唯一识别码；用户通过客户端进入试题平台，然后进行扫码，试题平台通过识别码筛选出对应的试卷，用户在试题平台平上校对答案并标记错题；将主观题不是满分的及客观题错题收集到相应系列试卷的错题记录中。电子错题本生成系统包括试题录入单元、试题查看单元、试题列表单元、卷子列表单元，本发明主要针对学生及家长，帮助学生或者家长收集错题。每张试卷有一个专属二维码，跳转到公众平台，扫码可以查看答案。学生做完试题，主观题可以给自己打分，客观题错题收集到错题本中。错题本也可以打印出来供期末复习使用。

摘要： 本发明公开了一种信息可电子化的错题本，包括错题本和管理系统，这种信息可电子化的错题本，将错题本与错题APP两者的结合来解决两者彼此的不足，错题本主要是功能是完成错题的收集以及课堂上的使用，错题管理系统用于将错题本上的错题电子化管理，方便进行随时查阅复习，管理系统的错题处理模块可自动识别题干和正确解法，不需人工二次操作，使用者只需通过错题输入模块将错题记录录入即可，大大节约了时间，提高了效率。

摘要： 一种基于学生错题及精准推荐的错题本生成方法，涉及教学及信息处理技术领域，其特征在于：包括以下步骤，1)基于学生历次考试答题卷，获取学生各科错题数据；2)计算学生各科每道错题在全体参考人中的错误率、难度系数；3)采用知识发现技术获取每个学生各科错题的知识点分布数据；4)依据平台积累的考试数据，形成各年级各科目的错题库；5)采用推荐系统为学生的每道错题匹配最佳的优质练习题；6)利用排版算法将学生的错题和配套练习题按科目生成PDF。本发明方法合理、操作方便、效果良好。

摘要： 本发明适用于数据处理技术领域，尤其涉及一种基于题型素养大数据的作业错题收集分析的方法，所述方法包括：对错题数据进行收集；对错题数据进行内容识别，根据内容识别结果查询习题库，调取相应的待分析习题；对待分析习题进行内容分析，确定关联知识点信息；对待分析习题和错题数据进行统计，生成易错知识点和易错题，并将其进行针对性推送。本发明对错题进行主动收集，并根据错题查询习题库，从而根据错题的收集情况对习题库中的习题进行错误率统计，并根据错题确定知识点，据此确定知识点的掌握情况，对重点知识点和错题进行统计，针对不同用户的学习情况进行针对性推送，从而提高习题的练习有效性，提高学习效率。

摘要： 本发明提出了一种基于学生对错题的知识掌握策略分析方法和系统。所述方法包括：针对学生用户完成的练习题和测试题，获取练习题和测试题解题对错结果；根据解题对错结果将错题和对题进行提取和划分，形成对题库和错题库；针对对题库中的练习题和测试题获取全部解题过程，根据用户自主解题过程和标准答案解题过程一致性对比，获取每道对题对应的试题知识点，形成熟练知识点库；针对错题库中的练习题和测试题获取全部解题过程，根据解题过程获取每道错题中对应的学生用户出现错误的知识点，形成易错知识点库；对对题对应的试题知识点和每道错题中对应的学生用户出现错误的知识点进行整理和分析，获取针对学生用户的知识掌握策略。所述系统包括与所述方法步骤对应的模块。

摘要： 本实用新型属于文具技术领域，尤其为一种错题整理插袋活页本及其配套的折叠热敏错题打印纸。包括一种错题整理插袋活页本，错题整理插袋活页本包括第一封面和第二封面、塑料活页孔夹，塑料活页孔夹上活动安装有索引页、彩色标卡页和PP透明插袋页。还包括一种与错题整理插袋活页本配套的折叠热敏错题打印纸，折叠热敏错题打印纸包括若干第一热敏打印纸和第二热敏打印纸，第一热敏打印纸与第二热敏打印纸连接，第一热敏打印纸与其下方的第二热敏打印纸之间正向折叠，第二热敏打印纸的下方设有另一张第一热敏打印纸并与其反向折叠，本装置可节约使用成本和纸质资源，避免不环保的胶水对人体带来危害，同时整理较为方便，可随时将错题打印纸取出查看。

摘要： 本发明涉及智能打印设备技术领域，具体为一种错题分析打印设备及错题数据分析方法，包括输入总成、数据分析总成、输出总成、触摸显示屏、设备本体。通过扫描仪获取纸质答卷的答题信息，通过摄像头获取用户的形体、动作的测试信息，通过录音器获取用户进行口语或声乐测试时的音频信息，用户还可以通过触摸显示屏进行电子答题，能充分满足用户多样化的测试需求，过打印终端将分析结果报告进行即时打印，通过触摸显示屏将分析结果进行可视化显示，不仅方便查阅、归档，而且及时、效率高。通过卷纸机构向打印终端提供打印纸，成卷的打印纸上料更加方便能适应不同尺寸报告的打印，从而能有效节约纸资源，避免资源浪费。

摘要： 本发明涉及学习辅助技术领域，具体为一种具有错题分析功能的学习辅助仪及辅助方法，通过触摸显示屏显示试题、答题结果及错题报告，当学习者看到试题后需要到素材区取相应的素材件进行答题，用取件答题替代了手写答题，当学习者在找素材件的过程需要一定的时间，而这个时间可以让学习者通学习者进行思考、回忆、判断、选择，通过一系列的思想过程增强学习者对学习内容的印象，并使之形成长久的、有回忆属性的记忆，虽然延长了答题时间，但增长了学习时间，能有效提高学习者的学习效果。并对学习者的测试结果进行量化统计，并进行统计分析，使学习者能清楚地了解自己的学习程度、薄弱点及学习效果，进一步提高学习者的学习效率及学习效果。