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学术失范

学术失范的相关文献在1993年到2022年内共计318篇,主要集中在信息与知识传播、科学、科学研究、教育 等领域,其中期刊论文315篇、会议论文3篇、专利文献10161篇;相关期刊247种,包括法制与社会、现代交际、学术界等; 相关会议2种,包括2009(上海)研究生教育国际论坛、第十五届北京迈向国际化大都市论坛暨学会年会等;学术失范的相关文献由414位作者贡献,包括曹卫国、丛万锁、李超等。

学术失范—发文量

期刊论文>

论文:315 占比:3.01%

会议论文>

论文:3 占比:0.03%

专利文献>

论文:10161 占比:96.97%

总计:10479篇

学术失范—发文趋势图

学术失范

-研究学者

  • 曹卫国
  • 丛万锁
  • 李超
  • 杨雷
  • 苏天照
  • 许竹青
  • 丁美超
  • 万丙晟
  • 刘冠民
  • 刘喜军
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

作者

    • 刘晖; 张甜甜; 张艳芳
    • 摘要: 大学在学术生产力表现愈发卓越的同时,面临着学术“太自由”与学术“不自由”之边界的困局。以学术失范丛生为表现形式的学术“太自由”反映了学术制度在严守学术伦理底线、规范学术行为方面的缺陷;以学术管理过于精细化与数字化为表现形式的学术“不自由”问题反映了学术制度在激发学术活力、鼓励学术创新方面的缺陷。在工具理性僭越甚至取代价值理性的现代化进程中,学术制度衍生的负面效应最终也只能通过制度建构方式来淡化。在洞悉学术制度内在逻辑的基础上,从价值、文化、工具维度优化大学学术制度,既是当代学者的救赎之途,也是现代大学的升华之路。
    • 苏鹏; 王翔
    • 摘要: 研究生学术失范主要表现出社会关注度高、学位论文为"重灾区";涉及范围广,涵盖多类学校多种学科;隐蔽性强,检测排查难度较大等特征。研究生学术失范的成因主要有:部分研究生学术创新能力不足而"另辟蹊径",制度不健全、机制不完善导致"漏网之鱼",不良学风感染下科研工作"畸形取向",功利主义社会思潮影响研究生价值选择,发达的信息技术为之提供了"便利路径"。解决研究生学术失范问题,可以从增强研究生学术创新能力,健全失范惩处制度,完善学术评价、监督机制,营造良好学风,加强社会主义核心价值观教育,增强信息技术管控能力等方面入手。
    • 杜生权
    • 摘要: 对比分析“学术不端”及相关概念,可以推动统一概念系统的科学话语体系建立。文章通过对“学术不端”“学术失范”“学术腐败”“学术越轨”“学术不当”“科研失信”等概念进行辨析,对规范其用法提出建议:“学术不端”相较“学术失范”的内涵边界更广,“学术不端”包含了“学术失范”的内涵边界;“学术腐败”与“学术不端”是内涵不同的两个概念,“学术腐败”的核心要素是对权力的滥用,普通科研人员因不具权力主体资格,故其违反学术准则、违背学术诚信的行为应归为“学术不端”;“学术越轨”与“学术不端”在内涵上基本一致,建议学界不再使用“学术越轨”概念;“学术不当”可以包括“学术不端”“学术失范”和“学术腐败”,但为了构建科学的话语体系,应慎用;“科研失信”比“学术不端”的边界更广泛,但“科研失信”概念的使用有一定的局限。
    • 周海林
    • 摘要: 目前,学术界对"学术不端"的概念未达成统一认识,学术不端的治理模式差异巨大.究其原因在于学界对"学术不端"概念的内涵和外延未进行清晰界定,在此基础上,为不同"学术不端"治理主体提供的建议必然大相径庭.要消弭基本分歧,必须以学术相关性和伦理不当性为标尺,明确各种学术不端相关行为的边界,针对不同的行为及其不正当性的程度,分别适用道德自律、机构自治、法律制裁等不同的治理模式.为此,具有足够容纳性的"学术不端"概念体系是构建学术不端治理体系的基础保障.
    • 陈春晖; 代俊华
    • 摘要: 论文撰写是教师展现教学成果的一种方式,它能促进教师专业发展和提高教学质量。本文罗列了中小学英语教师论文写作存在选题不落地、结构不合理、论证不到位、语言不得体、格式不规范等问题,分析了原因,提出精准筛选研究选题、精准搭建论述结构、精准构建论证逻辑、精准应用语言表达、精准使用论文格式五大应对策略。
    • 刘锦; 张四龙; 孙泽龙; 鲁梦琪
    • 摘要: 在中国学术研究日益繁荣与学术丑闻频发的大背景下,本文聚焦于学术失范行为的内涵与成因,并致力于多学科视角,探寻治理学术失范的可能路径.研究发现:(1)学术失范主要涉及学术不端、学术霸权以及学术腐败;(2)科研人员自身发展的内部压力、学术环境中的失范机会以及科研人员对自身学术失范行为的自我合理化,共同诱发了学术失范行为;(3)对学术失范行为的治理,应从组织内部、外部和内外协调三个方面入手,实施多维度治理.基于上述发现,指出未来研究的主攻方向,并构建了一个学术失范的系统分析框架.
    • 万丙晟
    • 摘要: 综合学术失范的已有概念,对基础教育的学术失范进行概括性定义.通过例举基础教育领域的学术道德失范现象,阐述其带来的危害和问题产生的本源.基于此,提出编辑视角下基础教育学术伦理构建的策略,即加强系统的学术诚信教育,培养求真务实的学术精神;完善学术评价机制,保障评价的客观公正;建立严厉的惩戒制度,净化学术空气;积极开展学术批评,发挥学术舆论监督作用.
    • 王本贤
    • 摘要: 高校师生学术失范行为是高校师生从事学术活动时违背学术准则和要求的行为.高校师生学术失范行为产生原因主要来自高校师生自身因素、学校组织因素、社会和学校环境因素.高校师生学术失范行为的防治主要通过师生的学术自律、学术规范遵守、学术规范训练以及高校的学术道德教育、学术道德制度建设、学术失范行为惩处等予以解决.
    • 颜中军
    • 摘要: 学术道德是社会道德的重要组成部分和研究生教育的重要内容.尽管学术道德建设不断升级加码,但学术失范现象仍时有发生.为了全面提升研究生学术道德建设水平,有效预防和根治学术失范顽疾,应进一步明确学术道德的内涵与外延,采取"政府-社会-高校-导师-研究生"五位一体战略布局,充分利用"大数据+互联网"技术,共建、共享、共管学术信息化平台,构建符合学术活动自身规律的综合治理体系.
    • 戴芮; 汪瑾; 张思慜; 陆慧
    • 摘要: 近年来高校研究生学术失范行为时有发生,影响了社会风气,扰乱了学术秩序.为遏制这些现象,本文从个人、教育机构、社会环境三方面分析了导致这些行为的原因,并据此提出了解决办法,以遏制学术失范行为的发生.
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