学术自由

摘要： 一、学报概况1、《陕西科技大学学报》是由陕西科技大学主办的自然科学综合性学术期刊,创刊于1982年,双月刊。办刊宗旨是:倡导科学民主、学术自由,崇尚创新求实、学术争鸣,涵括理论探索、应用开发,坚持服务教学、科研。读者对象主要是科学研究人员、工程技术人员、高校教师与研究生、大学生等。

摘要： 大学在学术生产力表现愈发卓越的同时,面临着学术“太自由”与学术“不自由”之边界的困局。以学术失范丛生为表现形式的学术“太自由”反映了学术制度在严守学术伦理底线、规范学术行为方面的缺陷;以学术管理过于精细化与数字化为表现形式的学术“不自由”问题反映了学术制度在激发学术活力、鼓励学术创新方面的缺陷。在工具理性僭越甚至取代价值理性的现代化进程中,学术制度衍生的负面效应最终也只能通过制度建构方式来淡化。在洞悉学术制度内在逻辑的基础上,从价值、文化、工具维度优化大学学术制度,既是当代学者的救赎之途,也是现代大学的升华之路。

摘要： 2021年11月,联合国教科文组织(UNESCO)审议通过《开放科学建议书》,这标志着开放科学迈入全球共识新阶段。该建议书概述了开放科学的四大核心价值观和六项指导原则,并向成员国提出了在七大领域应采取的行动建议,以期解决不同国家特别是发展中国家科研人员和相关人员所面临的具体挑战,缩小国家内部和国家间的数字、技术和知识鸿沟。UNESCO认为,开放科学是建立在学术自由、科研诚信和科学卓越基础上的新的研究范式,通过提高科学研究内容、工具和进程的开放性,以实现研究的可重复、透明、共享与合作,进而推动科学事业的发展。开放科学涵盖所有学科以及科学研究的各个方面,包括开放科学知识、开放科学基础设施、科学传播、开放式参与以及与其他知识体系的开放式对话等。其中,开放科学知识包括科学出版物、研究数据、元数据、开放式教育资源、软件、源代码及硬件等。

摘要： 一、学报概况1、《陕西科技大学学报》是由陕西科技大学主办的自然科学综合性学术期刊,创刊于1982年,双月刊。办刊宗旨是:倡导科学民主、学术自由,崇尚创新求实、学术争鸣,涵括理论探索、应用开发,坚持服务教学、科研。读者对象主要是科学研究人员、工程技术人员、高校教师与研究生、大学生等。

摘要： 立足点:以学术自由引领学术创新学术自由不但是学者的一项权利,更是高质量学术不可或缺的要素。作为宪法赋予的权利,学术自由一般被解释为:不受妨碍地追求真理的权利。这一权利适用于从事学术研究的所有人,包括教师学术自由和学生学业自主。学术自由是得到学界公认的学术理念,也是学术创新的基本前提。如果一个学者判断事物不能自由自主,那么科学和知识创新就会遭遇障碍,甚至被扼杀。学术要有新思想方能发展,真理端赖自由探究方能得以发现。

摘要： 高校学位纠纷中的司法审查是促进学位立法完善的重要推动力。在司法审查中,程序违法对实体问题认定的影响范围、对校规中学术标准的审查力度以及判决类型的选择适用标准都需要进一步明确,以统一裁判尺度,衔接司法与立法,促进学术评价走向真正的学术自治。在司法审查路径上,为实现权利保护,应建立程序与实体全面审查路径,将程序正当性和程序对实体的影响度纳入司法审查范围,并对学位授予的品行要件和学术要件确立不同的审查原则与例外。在司法审查深度上,为实质化解争议,应将高校对于学位争议事项是否尚存实际的裁量余地作为选择适用行政判决类型的标准,区分有裁量余地的学术标准和外观化的学术标准。

摘要： 作为一名有社会责任感的艺术家、知识分子和设计教育工作者,我们应该勇于担当,应该是现有设计陈腐观念和价值观的批判者,是面向未来设计新价值的鼓动者。然而,在设计学界,有深刻学术思想和思辨意识的学者正在淡出,很难见到有真正独立意识和思想的批评,真正有价值的设计思想往往遭遇传统势力的压制和不屑,严重阻碍了面向未来的设计学术自由和创新、繁荣与发展。什么是学科?就其属性而言,回答是不一样的,当然我们也可以说学科就是人,没有人一切无从谈起。

摘要： 从联邦宪法颁布至二战结束前后,美国司法基本对教育实行不干预政策。二战结束后至70年代,由于国内高等教育的迅速扩张和政治、社会等运动对校园的极大冲击,美国各级法院开始介入教育诉讼干预。阿德勒案、斯威齐案、凯西安案以及巴基案的相继发生与判决,反映了美国联邦最高法院对学术自由尊重的发展历程,也同时展示了联邦宪法对学术自由的保护过程。

摘要： 一、学报概况1、《陕西科技大学学报》是由陕西科技大学主办的自然科学综合性学术期刊,创刊于1982年,双月刊。办刊宗旨是:倡导科学民主、学术自由,崇尚创新求实、学术争鸣,涵括理论探索、应用开发,坚持服务教学、科研。读者对象主要是科学研究人员、工程技术人员、高校教师与研究生、大学生等。

摘要： 民国时期,在激荡的社会变迁中,文化教育思想也发生了激烈的碰撞。传统教育思想已无法满足当时的国情,而西式教育思想也不可能与传统文化相契合。这种情况下,很多教育工作者基于不同的视角提出了多种教育思想并付诸实践。如蔡元培的“学术自由,兼容并包”思想、陶行知的“知行合一”思想等。这一时期,教育思想处于“百家争鸣”的状态,推动了我国现代教育思想的形成与发展。

摘要： 德国与美国学术自由的宪法解释,都遵循国家监督、大学自治与师生权利保护动态制衡的演进逻辑,彰显出大学哲学内涵法律化的历程.嵌入社会变迁的学术自由宪法解释,呈现出学术自由与外部干预的紧张关系.一方面,它不可避免的忽视高等教育场域的复杂性与特殊性,使公立高等学校治理面临“泛行政化”与“过度市场化”潜在风险;另一方面,它又试图保护师生的学术自由,避免其遭受不当干预乃至“结构性危险”.当然,宪法解释对潜在风险的规避是有限度的,高等教育的过度法律化可能使学术自由和大学自治的经典价值丧失.守护学术自由的功能,应更多由学术权威建构的大学自治秩序和专业社会团体培育的行业秩序来担负.

摘要： 作为法律概念的学术自由有不确定的特征,对学术自由是谁的自由和学术自由是什么样的自由一直充满争议.在学术自由规范内涵的争议背后是对其正当基础的分歧,为什么要保障学术自由的认识会直接影响对保障对象和保障手段的选择.学术自由正当基础的多元性决定了学术自由不存在单一面向,对学术自由的保障也是一个系统性工程,这对我国学术自由的发展特别是大学自治的推进应该有所启示.

摘要： 作为基本权利规范的学术自由，同时需要相关组织规范的协同与配合。《高校章程制定办法》在理清高校的外部关系之外，也要求高校内部的组织建构以学术自由能否实现为标准。近代以来“教授治校”的组织模式，充分保障了大学教授的学术自由，但在现代大学的功能嬗变与人员多元的背景下有调整的必要。学术自由不仅是个人对抗国家干预的主观防御权，同时也是宪法的“基本价值决定”，要求国家通过“适当的组织措施”保证其落实，同时大学组织的建构要兼顾非学术人员的其他利益诉求。“学术自由的组织保障”是评价我国大学法制的基本指标，也是当前正在进行的大学章程制定的宪法规则。

摘要： 自1960年代以来日本教育法学所积累发展出的基本理论体系在进入新世纪后受到了一定的挑战,学界在努力维护传统成果的同时,产生了许多新观点、新变化.当代日本教育法学理论体系分为总论和各论两大部分.总论围绕受教育权、学习权、教育法治主义、学术自由等关键概念而展开,其中通过辨析受教育权的积极自由(社会权)性质与消极自由(自由权)性质,从而推导出教育权(教育自由)的概念,使之成为了教育法学研究的核心.在具体的各论研究领域中,当代日本教育法学界较为关注新《受育基本法》与新教育基本法制,大学改革与大学自治,校园欺凌、体罚与逃学,在学关系、校规与教育裁量等热点问题,积极通过理论研究回应社会的现实需求.日本教育法学的研究方法、思路与机制对我国教育法学的学科建设有着积极的借鉴意义.

摘要： 早先西方大学的办学目的主要是培养学生.至1810年,普鲁士人洪堡创建了柏林大学,将教学与研究结合起来,并倡导学术自由.洪堡认为,大学完全以学术为最终目的,包括对科学的探索、人的个性与道德的修养.其后,美国崇尚实用主义哲学,大学提出为社会服务的思想,大学与社会相互抚育.中国的高等教育强调培养人的国家使命感与历史责任感.北宋张载说:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平.”陈寅恪1929年在纪念王国维的碑铭中说:“独立之精神,自由之思想.”徐悲鸿主张美术教育要“古法之佳者守之,垂绝者继之,不佳者改之,未足者增之,西方绘画可采入者融之”.可见其凸显了一种累积性的文明发展观.虽然各种大学定位不同,但几乎都有四项基本任务:培养人才、研究科学、服务社会、传承与创新文化,其核心结构是“知识——文化——学术”一体.知识强调公共性,文化侧重于价值观,学术性体现独立、自由与超越精神.培养年轻人是大学的基本任务,包括文化思想修养的传授(必须使年轻人首先成为一个心智健全的人);专业技能的训练(再成为一个有本领的人);研究精神与开拓能力的培养(或能成为一个对社会和历史有正确判断和影响力的人).这也应该是美术学院培养学生的三个层次.它也是一个三角形的分布:基础方面,所有的学生都应该成为心智健全的人,大多数的学生应该是以艺术为谋生本领(和为社会服务)的人,少数学生的终极目标则指向引领文化正确发展方向的高端人才.

摘要： 立足于在高等教育体系急剧变革的宏观背景,在对布鲁贝克二元论高等教育哲学展开批判性评估的基础上,以多元主义思想为引领,确立了多元融合大学学术发展观,从而将学术出版活动视为主导现代大学建构价值内核的学术自由和学术责任的教育平台,将学术出版物视为学术价值的交易媒介,进而论定,大学出版活动的学术责任是在增进学术和传播学术的过程中看护学术,使其实现高尚性和有用性双重价值.

摘要： “谴责名单”是美国大学教授联合会于20世纪30年代针对违反学术自由原则的院校采取的一种公布“不推荐院校”名单的措施.在长达80多年的时间,“谴责名单”发挥着监督、约束学校维护学术自由的作用,成为美国大学教授联合会维护大学教师学术自由权利的重要手段之一.但“谴责名单”在推行过程中也遇到一定的阻碍.

摘要： 终身教职作为如今美国教师招聘制的主流,理论依据是学术自由.终身教职制度萌芽于中世纪,1915年美国大学教授协会(AAUP)的成立标志着该制度正式成立.而后经过终身教职制度的不断完善,曾鼎盛一时.20世纪80年代是终身教职制度的转折点,终身教职存废之争自此拉开帷幕,长期合同制、限额制、终身教职聘后评议制等改革措施纷纷涌现，美国大学的终身教职制度自出现开始，褒奖与批判并存。历经成型期、矛盾期与改革期的终身教职体系在历史的见证下不断改善，对世界各国的教师聘任制度产生影响。近年来，我国高等教育不断引进“终身教职制度”、“非升即走”制，在大学设立一定数量的终身教职，留住顶尖人才，反映良好；“非升即走”制也规定在学校内部教师在一定期限内如若不能晋升，便不能获得学校方面的续聘，激发了教师的工作积极性。尽管终身教职制度不可避免的存在自身的缺陷，却不失为一种教师聘任的策略。在终身教职制度的问题上，需要的是一场改革，针对缺陷进行弥补，而不是抹杀终身教职存在的价值，成为一场革命。

摘要： 大学精神是大学的灵魂,是大学组织特性的标志,是大学之为大学的根本所在.近百年来,国内外学者在高等教育实践中,从未忽略过对大学精神的探讨与磋商.大学精神的发祥地一度被笼统地概之以"西方发源"说.本文借以整合诸家之观点,参照历史之命脉,旨在分析此命题,并作出新的推论:相对于官学来说,私学与书院这两类特殊教育机构,对大学精神在中国的形成与传承,对社会主流思想的引领发挥着不可或缺的重要作用.而大学精神主要包括学术自由，学校自治，以及教授治校。

摘要： 大学文化,是一个不同于其他文化的与"教育""培养"有关的概念.大学以关心人类的心灵幸福为宗旨.具有特定内涵的博雅与通达、修养与高贵、责任与勇气是大学文化的精华养分.大学对人类心灵的责任,除了要传承和创造高深知识,还对知识的后果负责.具有创造天分的人,在自然分布上有一定的概率.知识创新作为现代大学文化的重要内涵,需要大学为他们提供学术自由的保护,让他们的创造天性得以良好的成长,而不是去刻意地发起创新工程,试图通过"培养"创新人才而制造出创造性成果.知识创新更需要的是气氛和文化。只有文化中的符合知识规律、教育规律而不是行政规律的恰当养分和文化中的自由空气，才能养成大学人知识追求的高贵品质，才能激发他为真理而真理、为学术而学术的创造天性和创造才能。

摘要： 本发明提供一种由三芳基甲基自由基与氮氧自由基组成的双自由基化合物及其盐、其制备方法和应用，双自由基化合物结构式由下述式1表示：制备方法包括：化合物A1与化合物A2发生酸胺缩合反应，得到化合物A3；化合物A3与化合物A4发生酸胺缩合反应，得到双自由基化合物及其盐。该双自由基极化剂同时具有氮氧自由基和三芳基甲基自由基部分具有如下优势：频率匹配性更优，CE效率更高；在魔角旋转的条件下不存在去极化效应，高场DNP增强效果更优；具有的较强的交换相互作用；具有良好的水溶性，因此DNP增强倍数高；对R1、R2、R3、R4、R5、R6基团的修饰可适度提高交换相互作用、提高双自由基的弛豫时间和双自由基的水溶性，从而提高极化剂的DNP性质。

摘要： OH自由基检测探测器(102)具备芳香族羧酸、极性非质子性有机溶剂和极性质子性有机溶剂。

摘要： 上述发明涉及一种自由轮(4)，具有一个外部圆环(44)、一个内部圆环(42)和至少一个位于外部圆环(44)和内部圆环(42)之间的夹紧元件(52)，该夹紧元件沿着移动轨道(56)在外部圆环(44)上沿第一圆周方向(30)相对于外部圆环(44)从夹紧位置移动至脱开位置，其中，移动轨道(56)具有一个夹紧段(66)和一个沿第一圆周方向(30)位于夹紧段(66)后的脱开段(70)，夹紧元件(52)可以支撑在夹紧段和脱开段上，其特征在于，经过夹紧段上的至少一个支撑点(80)的第一切线(78)和经过脱开段(70)上至少一个支撑点(84)的第二切线形成一个第一内部角度(α1)，该第一内部角度大于180°。此外，上述发明还涉及一种具有这一类自由轮(4)的机动车自由轮机构(2)。

摘要： 本发明涉及一种自由轮(4)，该自由轮具有一个第一运转圈环(28)、一个第二运转圈环(30)、在该第一与第二运转圈环(28，30)之间形成的一个夹紧空隙(32)、以及在该夹紧空隙(32)中的至少一个夹紧元件(34)，该夹紧空隙(32)被指派有一个侧壁(40；52)，该至少一个夹紧元件(34)能够或就是支撑在该侧壁上。根据本发明，该夹紧元件(34)的面朝该侧壁(40；52)的那侧(60；64)和/或该侧壁(40；52)的面朝该夹紧元件(34)的那侧(68；72)配备有一个降摩擦、降磨损和/或降腐蚀的涂层(62，66；70，74)或表面处理。本发明还涉及具有所述类型自由轮(4)的一种自由轮安排(2)。

摘要： 本发明涉及一种起动机自由轮(4)，具有一个第一座圈(28)、一个第二座圈(30)、在该第一座圈与该第二座圈(28，30)之间形成的一个楔入空隙(32)、安排在该楔入空隙(32)中的至少一个楔入元件(34)、以及与这些座圈(28，30)之一处于旋转驱动连接的至少一个另外的部件(36；38；40；42)，其中该部件(36；38；40；42)是由彼此以三明治方式连接的至少两个金属片零件(50，52；58，60；66，68；74，76)形成的。本发明还涉及具有此类型的起动机自由轮(4)的一种自由轮安排(2)。

摘要： 本发明提供：1)一种自由基聚合性聚醚及其制造方法，其能够对将自由基聚合性单体进行自由基聚合而得的共聚物赋予优异的透明性和高断裂伸长率、高弯曲强度等优异的机械特性；2)一种含有该自由基聚合性聚醚和自由基聚合性乙烯基系单体的聚合性组合物，其能够形成具有优异的透明性和高断裂伸长率、高弯曲强度等优异的机械特性的共聚物；以及3)一种含有该共聚物的共聚物、成型体和薄膜。通过将自由基聚合性聚醚的数均分子量设为特定的范围，进而将(甲基)丙烯酰基的导入量设为特定的范围，从而能够使用该自由基聚合性聚醚来得到具有优异的透明性和高断裂伸长率、高弯曲强度等优异的机械特性的聚合物、成型体和薄膜。

摘要： 本公开涉及自由空间确定设备、自由空间确定方法和自由空间确定程序。提供了一种确定设备周围的自由空间的方法，该方法包括：获取关于一个或更多个雷达天线中的每一者的雷达数据，所获取的雷达数据包括距离数据和距离变化率数据；从所获取的雷达数据提取具有等于或低于基于噪声的阈值的值的特定雷达数据集；以及基于所提取的特定雷达数据集来确定设备周围的自由空间。

摘要： OH自由基检测探测器(102)具备芳香族羧酸、极性非质子性有机溶剂和极性质子性有机溶剂。

摘要： 本发明提供一种由三芳基甲基自由基与氮氧自由基组成的双自由基化合物及其盐、其制备方法和应用，双自由基化合物结构式由下述式1表示：

摘要： 上述发明涉及一种自由轮(4)，具有一个外部圆环(44)、一个内部圆环(42)和至少一个位于外部圆环(44)和内部圆环(42)之间的夹紧元件(52)，该夹紧元件沿着移动轨道(56)在外部圆环(44)上沿第一圆周方向(30)相对于外部圆环(44)从夹紧位置移动至脱开位置，其中，移动轨道(56)具有一个夹紧段(66)和一个沿第一圆周方向(30)位于夹紧段(66)后的脱开段(70)，夹紧元件(52)可以支撑在夹紧段和脱开段上，其特征在于，经过夹紧段上的至少一个支撑点(80)的第一切线(78)和经过脱开段(70)上至少一个支撑点(84)的第二切线形成一个第一内部角度(α1)，该第一内部角度大于180°。此外，上述发明还涉及一种具有这一类自由轮(4)的机动车自由轮机构(2)。