大学历史

摘要： 厦门大学在我国近代高等教育史上有着特殊地位,她是我国第一所由华侨创办的大学,拥有独树一帜的“校主文化”和“校园文化”.在厦大迎来百年华诞之际,挖掘其校园选址的文化底蕴,对解读我国百年高等教育发展史和建设世界一流大学具有特殊意义.大学之美,在于她的精神和文化;厦大之美,在于她的自然风光和校园选址,更在于她的校同选址的背后文化.而这一切,在其办学和校园选址之初就已经埋下了伏笔.厦大校园中的一花一草、一石一木、一砖一瓦都蕴藏着“嘉庚基因”的“文化编码”.

摘要： 在新时代,大学历史教学面临更加严峻的挑战。如何突破传统的教学模式,采取科学的教学方法来提升大学历史课堂教学的质量,成为广大教师研究的课题。本文针对新时代视域下大学历史教学的相关问题进行分析,并提出了对应的方法,希望对广大教师有所帮助。

摘要： 高校历史类课程具有开设的必要性和紧迫性.国家民族的发展进步需要大学生能够正确、系统、熟练地掌握历史知识,尤其是中国历史的发展演变状况,以培养多元一体的中华民族认同史观.大学历史类公共课程的教学要根据不同专业分编教材和进行课程设置.中医药类院校的公共历史类课程需要与东亚历史文化进行融合贯通.

摘要： 数字信息为教育的深刻改革提供了发展机遇,可视化是其中的一种发展态势,将可视化技术贯穿整个教学过程,使抽象的教学内容具象化,使复杂的教学过程“可视化”。在教学方法研究中,导向思维作为一种概念,使用可视化技术教学手段,设计创新视觉参与式的教学模式,是未来课堂教学的重要应用思路和研究方法。

摘要： 芝加哥大学是一所底蕴厚重、闻名遐迩的世界一流大学.自1891年创建以来,该校在诸多领域都做出了杰出贡献,为全球培养了一大批优秀人才,其中包括91位诺贝尔奖得主.在所有的获奖领域及学科中,芝加哥大学以经济学见长,执全球之牛耳,被誉为诺贝尔奖经济学奖得主的"摇篮".此外,芝加哥大学还诞生了两位世界著名的大学校长——哈珀、哈钦斯,以及世界著名的哲学家兼教育家——杜威,并形成了享誉全球的"芝加哥学派".2019年5月,应邀参加芝加哥大学举办的"过去与现在——纪念杜威访华100周年教育论坛".借此机会,不仅实地考察了杜威创建的实验学校,而且通过调研与访谈,领略了芝加哥大学的办学历史与当代风貌,对该校的成功"秘诀"有了初步判断:大学校长发挥的作用和芝加哥学派的形成是芝加哥大学取得成功的关键.

摘要： 历史人物为主线的历史课堂教学具有鲜明的时代性和历史性,能够激发学生学习兴趣,培养学生的历史综合素养,同时也有利于教师对教学内容进行有效地补充.本文以《从九一八事变到西安事变》为出发点研究以历史人物为主线的课堂教学设计,以期能为相关教育工作者提供一些参考.

摘要： 历史人物为主线的历史课堂教学具有鲜明的时代性和历史性,能够激发学生学习兴趣,培养学生的历史综合素养,同时也有利于教师对教学内容进行有效地补充.本文以《从九一八事变到西安事变》为出发点研究以历史人物为主线的课堂教学设计,以期能为相关教育工作者提供一些参考.

摘要： 历史人物为主线的历史课堂教学具有鲜明的时代性和历史性,能够激发学生学习兴趣,培养学生的历史综合素养,同时也有利于教师对教学内容进行有效地补充.本文以《从九一八事变到西安事变》为出发点研究以历史人物为主线的课堂教学设计,以期能为相关教育工作者提供一些参考.

摘要： 历史人物为主线的历史课堂教学具有鲜明的时代性和历史性,能够激发学生学习兴趣,培养学生的历史综合素养,同时也有利于教师对教学内容进行有效地补充.本文以《从九一八事变到西安事变》为出发点研究以历史人物为主线的课堂教学设计,以期能为相关教育工作者提供一些参考.

摘要： 历史教学的目的,除了培养学生对於表达历史时序、理解历史、解释历史、运用史料的能力外,并同时要能激发学生对历史知识的学习动机,以期望能终生学习并充实其生活及内涵,观察现今各级学校对於历史科目的教学的方式,大部分仍然是利用讲述法及笔纸测验进行教学及评量,容易让学生们感到无趣,尤其对於许多历史人物、地点、事件与年代交错发生时,容易造成学习上的困扰.本研究将建构一个具有互动式时间轴之历史文化学习的游戏,以大学通识课中的「日本战国时代之历史与文化」课程内容为例,将日本战国历史时间、事件及人物结合图卡方式作为游戏内的物件,让学习者藉由清楚的时序了解到战役与人物之间的相关性.游戏中加入竞赛式游戏学习等特色,以期能达到让学习者保有持续性的学习动机.

摘要： 历史教学的目的,除了培养学生对於表达历史时序、理解历史、解释历史、运用史料的能力外,并同时要能激发学生对历史知识的学习动机,以期望能终生学习并充实其生活及内涵,观察现今各级学校对於历史科目的教学的方式,大部分仍然是利用讲述法及笔纸测验进行教学及评量,容易让学生们感到无趣,尤其对於许多历史人物、地点、事件与年代交错发生时,容易造成学习上的困扰.本研究将建构一个具有互动式时间轴之历史文化学习的游戏,以大学通识课中的「日本战国时代之历史与文化」课程内容为例,将日本战国历史时间、事件及人物结合图卡方式作为游戏内的物件,让学习者藉由清楚的时序了解到战役与人物之间的相关性.游戏中加入竞赛式游戏学习等特色,以期能达到让学习者保有持续性的学习动机.

摘要： 历史教学的目的,除了培养学生对於表达历史时序、理解历史、解释历史、运用史料的能力外,并同时要能激发学生对历史知识的学习动机,以期望能终生学习并充实其生活及内涵,观察现今各级学校对於历史科目的教学的方式,大部分仍然是利用讲述法及笔纸测验进行教学及评量,容易让学生们感到无趣,尤其对於许多历史人物、地点、事件与年代交错发生时,容易造成学习上的困扰.本研究将建构一个具有互动式时间轴之历史文化学习的游戏,以大学通识课中的「日本战国时代之历史与文化」课程内容为例,将日本战国历史时间、事件及人物结合图卡方式作为游戏内的物件,让学习者藉由清楚的时序了解到战役与人物之间的相关性.游戏中加入竞赛式游戏学习等特色,以期能达到让学习者保有持续性的学习动机.

摘要： 历史教学的目的,除了培养学生对於表达历史时序、理解历史、解释历史、运用史料的能力外,并同时要能激发学生对历史知识的学习动机,以期望能终生学习并充实其生活及内涵,观察现今各级学校对於历史科目的教学的方式,大部分仍然是利用讲述法及笔纸测验进行教学及评量,容易让学生们感到无趣,尤其对於许多历史人物、地点、事件与年代交错发生时,容易造成学习上的困扰.本研究将建构一个具有互动式时间轴之历史文化学习的游戏,以大学通识课中的「日本战国时代之历史与文化」课程内容为例,将日本战国历史时间、事件及人物结合图卡方式作为游戏内的物件,让学习者藉由清楚的时序了解到战役与人物之间的相关性.游戏中加入竞赛式游戏学习等特色,以期能达到让学习者保有持续性的学习动机.

摘要： 本发明实施例提供一种学历存储方法、学历查询方法及计算机存储介质。其中，学历存储方法包括：通过联盟区块链底层平台接口接收学历数据录入平台发送的学历数据上链请求；对学历数据上链请求中包括的待上链的学历数据进行封装，并利用自身的私钥对封装后的学历数据进行签名，生成与学历数据关联的区块生成请求；向联盟区块链中的所有节点发起所述区块生成请求，以使所有节点分别利用当前节点的公钥对区块生成请求中携带的学历数据的签名进行验证；若学历数据的签名验证通过且所有节点对区块生成请求达成共识，则在本地生成区块生成请求所请求的新区块，并将学历数据存储至本地数据库中。本发明实施例，提高认证效率，还能充分体现用户的学习经历。

摘要： 本发明提供了一种历史显示装置、历史显示系统、历史显示方法和程序。根据框在按顺序显示的历史信息排列上的操作，包括与具有通过该框而选出的第一标识符的行为信息有关的并且具有第二标识符的行为信息的共享历史信息被从服务器获取。被包括在共享历史信息中的行为信息项所包括的标识符被按顺序与历史信息的排列并行地显示，以使得第二标识符被邻近第一标识符地显示。经由第一和第二标识符，框在历史信息排列与共享历史信息排列之间移动，并且根据框在其所移至的排列上的、在所述顺序的前后方向上的操作，被包括在行为信息项中的标识符在所述顺序的前后方向上被显示。

摘要： 本发明实施例提供一种学历存储方法、学历查询方法及计算机存储介质。其中，学历存储方法包括：通过联盟区块链底层平台接口接收学历数据录入平台发送的学历数据上链请求；对学历数据上链请求中包括的待上链的学历数据进行封装，并利用自身的私钥对封装后的学历数据进行签名，生成与学历数据关联的区块生成请求；向联盟区块链中的所有节点发起所述区块生成请求，以使所有节点分别利用当前节点的公钥对区块生成请求中携带的学历数据的签名进行验证；若学历数据的签名验证通过且所有节点对区块生成请求达成共识，则在本地生成区块生成请求所请求的新区块，并将学历数据存储至本地数据库中。本发明实施例，提高认证效率，还能充分体现用户的学习经历。

摘要： 在追踪对象的实例被分割、复制等而产生新的实例的情况下，能够容易地连续地追踪与原来的实例和新的实例相关联的事件的历史。针对每个实例，对事件附加举动ID，针对每个实例，管理事件的产生顺序。另外，在通过某个事件而从实例产生新的实例的情况下，关于该事件，对所述新的实例附加新的举动ID。然后，将关于该事件对产生源的实例附加的标识符与所述新的标识符关联起来。

摘要： 本发明提供使用区块链(BC)来管理多个车辆(V)的历史信息的历史管理方法。历史管理方法包括：根据车辆的历史信息来生成主区块(BLm)，以区块为单位设定成为主区块的备份区块(BLc)的保存目的地的节点，将与主区块相比作为历史信息的收集源的车辆不同的备份区块同该主区块一起保存至区块保存部(69)，发送由通过网络(NW)分发的恢复请求请求的特定车辆(Vr)相关的备份区块(S168)。

摘要： 本发明提供了一种历史显示装置、历史显示系统、历史显示方法和程序。根据框在按顺序显示的历史信息排列上的操作，包括与具有通过该框而选出的第一标识符的行为信息有关的并且具有第二标识符的行为信息的共享历史信息被从服务器获取。被包括在共享历史信息中的行为信息项所包括的标识符被按顺序与历史信息的排列并行地显示，以使得第二标识符被邻近第一标识符地显示。经由第一和第二标识符，框在历史信息排列与共享历史信息排列之间移动，并且根据框在其所移至的排列上的、在所述顺序的前后方向上的操作，被包括在行为信息项中的标识符在所述顺序的前后方向上被显示。

摘要： 本发明公开了一种学历预测方法、系统、终端设备及存储介质。该方法包括：获取样本并对所述样本进行分类，得到多个样本集；根据所述多个样本集的所属类别，从所述多个样本集的样本确定正样本、及其对应的负样本；对所述正样本、负样本进行训练，得到二分类模型；通过所述二分类模型对所述正样本、负样本进行预测，得到预测概率；对所述预测概率进行决策树模型训练，得到融合模型，以通过所述融合模型对客户的学历进行预测。本发明旨在对客户的学历进行预测，提高了学历预测的精度。

摘要： 本实用新型属于教学装置技术领域，尤其为一种中学历史教学用多角度展示装置，包括底座和卡块，所述底座的内部设置有伸缩电机，且伸缩电机的上方连接有支撑座，所述支撑座的右侧安装有限位块，且限位块的表面设置有弹簧，所述支撑座的左侧安装有螺丝，且支撑座的上方固定有展示板，所述展示板的底部设置有第一刷子，且第一刷子的上方固定有把手，且把手的表面连接有挡板，所述卡块安装于展示板的右侧，且卡块的轴心设置有摇臂，所述摇臂的左端安装有齿轮，且齿轮的表面连接有齿板，所述摇臂的左端固定有转动轴。该中学历史教学用多角度展示装置，可以方便快速的对装置的高度角度进行调节，可以方便的对装置表面的灰尘进行清理。

摘要： 本实用新型涉及一种中学历史老师用的教学箱，包括箱体和箱盖，箱体包括后面板，左面板，右面板，前面板和底面板，后面板，左面板，右面板，前面板相连接，底面板与后面板，左面板，右面板，前面板相连接，左面板，右面板和底面板上均设有分隔槽，分隔槽内均插有分隔板，箱体的背面设有螺栓孔，箱体的正面设有扣体，箱盖包括盖体，连接板和固定板，盖体与连接板连接，连接板与固定板连接，盖体的底面设有磁性板和容笔袋，盖体上设有搭扣；本实用新型的中学历史老师用的教学箱，使用多样化，操作简单，便于收纳不同的历史教学物品，适合历史教学的需要。

摘要： 本实用新型涉及一种中学历史教学用的展示架，包括展示架体和底座，展示架体的上端设有支撑杆，支撑杆连接展示板，展示板上设有透明插袋；展示架体上设有多个插槽，插槽内部插入展示横杆，展示横杆上设有多个固定孔，展示横杆的左右两端固定连接展示支杆，展示架体的下端设有转动架，转动架包括连接杆和底杆，底座的中部设有插口，插口内部设有转槽，转动架的底杆插在转槽内形成转动连接，展示架体的背面设有内凹的挂孔，挂孔的正下方设有挂钩；上述技术方案的设计，使得展示架的使用方便，存放方便，学习历史知识点系统，操作简单，无需反复更换，节省了教学时间。