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第二十八届学校体育教学观摩研讨大会

第二十八届学校体育教学观摩研讨大会

  • 召开年：2016
  • 召开地：海南陵水
  • 出版时间： 2016-10

主办单位：中国教育学会

会议文集：第二十八届学校体育教学观摩研讨大会论文集

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  • 摘要：现代竞技体育竞争日益激烈,训练方法日新月异,涌现出一批批高水平运动员.开放的国际交流环境使得我国在竞技体育训练方法和器械方面与体育强国之间的差距逐渐减小,甚至实现赶超,但是我国团体类运动项目的成绩一直不理想.通过对长春市4所重点高中排球课程安排、人才选拔模式、运动员训练方法等问题进行研究分析,找寻一条有效的排球后备人才培养途径,为我国快速提升排球竞技水平提供参考.
  • 摘要：新课程标准倡导"以学生为本",要做到这一点,教师的教学方法和手段也必须随之改变.由于体育的学科特点,在进行复杂技能教学的时候,往往出现"教师非常努力教,学生努力学,但是教学效果却非常一般"的情况.这就是人们常说的事倍功半,师生付出的努力并没有得到想象中的丰盛"果实".当笔者接触到内隐学习理论后,才明白发生这种现象的真正原因,于是笔者将内隐学习理论运用于体育教学实践,并取得可喜的教学效果.体育是一门实践性非常强的课程，要让学生在实践中去学习、探究，不断修正技能上的错误，建立正确的本体感觉，从而掌握技能，而不是一味地做一些枯燥无味的讲解。实践研究表明，在规律性、复杂性技能学习时，内隐学习方式更占优势，在简单技能学习时，两种学习方式没有明显的差异。教师一定要明白内隐学习在复杂技能学习时的重要性;教师正确的技能示范对学习效果起到了至关重要的作用;教师要掌握必要的教学手段和方法，给学生提供内隐学习的机会。
  • 摘要：本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,对××地区初中篮球运动开展现状及影响因素进行了较为系统的分析和研究,并在此基础上提出合理建议.研究发现:篮球师资和教练员的水平、场地和器材现状、领导和家长的重视与支持程度、篮球后备人才的培养、运动训练程度、篮球比赛机制与形式、各校的经济状况等是目前阻碍××地区篮球运动发展的主要因素.本文主张完善中小学篮球竞赛体制,协调学训矛盾,有针对性地制订青少年篮球训练计划和目标,做好梯队建设工作;举办各级教练员培训班,拓宽高中与初中合作通道,建立学校与各专业俱乐部之间的交流互助体系;加大宣传力度,争取各方的支持,从而促进××地区初中篮球运动的健康发展.
  • 摘要：课外体育锻炼是体育活动的组织形式,是学生身体素质发展的重要保证.本文通过对小学生参加课外体育锻炼的现状,以及影响积极参与的因素及喜爱的运动项目和锻炼形式等进行了调查与分析,提出了强化体育意识、加强活动指导、布置体育家庭作业、组织体育竞赛等对策和措施,以促进学生身体素质的提高和体育新课程标准的有效实施.大力支持兴趣爱好相同的小学生自愿组合，结伴进行锻炼，利用同学之间相互影响、相互监督的作用，充分调动小学生自我管理的积极性，形成互相关心、互相鞭策、互相学习的氛围，使他们在愉快的心情中锻炼，达到增强体质、提高技能的目的。
  • 摘要：中小学校体育档案工作的好坏直接影响着学校以后体育工作的运作和发展,它真实地记载了学校体育教学、科研、竞赛活动的全部历程,是学校体育工作过程中珍贵的"足迹",是开展各项体育工作的重要依据和必要条件.为了更好地进行总结、更好地运用体育档案,必须对所有体育资料进行分类、收集、整理和编辑,建立"体育档案",用时则取之,不用则存之.建议建立健全体育档案管理机制，掌握档案保存技巧，努力培养自身的档案管理意识，提高利用档案的能力，以更好地实现档案价值。
  • 摘要：随着社会的不断进步、科学的迅猛发展,传统的运动会已越来越不适应新时期学生身体、心理和社会适应性的要求,已到了非改不可的地步.笔者采用访谈法、调查问卷法、文献资料法等方法对浑南区24所中小学运动会的现状进行调查研究,发现当前我区中小学运动会只有极少数学生参加,以田径竞技项目为主且评价单一.笔者试图找到更加适合当前中小学生的"运动会",那就是变少数"表演"为全员参与;变竞技性为趣味性;变单一评价为综合评价;变学校组织为学生组织;引入安全、逃生、民族传统体育项目等;通过丰富多彩的活动,变为学校、家庭、社会共同参与;为运动会注入新鲜的"血液"与"力量".希望通过本调查研究为中小学运动会的更好开展提供理论支撑,以适应新时代的体育教育事业发展的要求,充分发挥运动会在校园体育文化建设中的作用,全面推进素质教育.
  • 摘要：比赛的最终目的是形成射门并得分,要想为射门创造机会就必须进攻.高速度和强对抗是现代足球比赛所呈现出的主要特征,这些特征使运动员完成技术和战术的时间在缩短,空间在变小,要想真正地适应激烈的比赛,就必须提高技战术的能力.因此,研究进攻战术是足球比赛中最为主要的、长议常新的问题.足球比赛的进攻形式按球的时空动态,基本上可以分为以中线开球、任意球、界外球、角球、球门球在内的定位球进攻和除此之外的运动中的进攻.其中,运动中的进攻近年来被业内人士称为"流动进攻".在训练中，应该有目的地进行特别设计，如从不同区域、不同地点利用横传和中路传切发动进攻，并对不同区域、不同地点的传球提出特别要求，如何时传脚下球、何时传过顶球、何时传前点、何时传后点。通过这些特定的训练，提高配合的及时性、熟练性、准确性、隐蔽性，使队员一到特定的区域和地点，便能条件反射似的传出最有威胁的球，从而增加形成有效进攻的机会。在平时训练中，应设定特定场景，从不同距离、不同角度进行远射训练;组织多对一防守训练，提高运动员的个人突破能力。此外 ，根据足球技战术的发展趋势，我国足球的训练要模拟实战情景，加强高对抗、高强度的训练;布置与比赛贴近的场景，提高在不同对抗情况下技战术运用的意识。
  • 摘要：本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,对太原市迎泽区小学的足球运动开展现状进行调查与分析.研究结果显示:太原市迎泽区小学足球运动的开展受领导、场地器材、教师专项素质等制约.针对这些问题本文提出了提高领导对足球运动的重视、改善场地器材设施提高教师专项素质水平等建议.应组织足球教师培训，让在职老师更新知识技能，了解最新的战术动态，使用适合当地特点的教学组织形式，这样可以使他们更有力地投入到学校足球教学工作中去，为当地学生足球运动的开展贡献力量。通过组织足球竞赛，增加学生的团体凝聚力，培养学生的集体主义精神。同时，体育课是学生学习技能的主要场所，在体育课上进行足球教学，不仅能增加学生学习的乐趣，还能促进同学之间的交流与学习。
  • 摘要：本课题主要研究目标为开发和应用体育课程资源,规范教学计划,充实和拓展现有的小学体育与健康教材,落实《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》的基本理念;激发教师和学生的创新意识和实践能力,提升教师的专业素质,促进学生身心健康,发展体育特长,拥有终身体育的意识;丰富学校大课间和社团活动,形成学校体育特色.研究对象为天津市津南区13所小学的体育课程资源开发与利用,主要围绕民间、民族传统体育,新兴体育项目,体育活动小区,体育教材的拓展与延伸及自制体育器材等内容进行开发与利用.研究方法主要有问卷调查法、访谈法、文献资料法、行动研究法、案例分析法、数理统计法、总结法等.通过三年的研究和实践证明:体育课程资源的开发与实践,实现了体育课程资源的开发,充实了学校体育教学内容;实现了体育教师教育教学观念和教育行为的转变;实现了学生综合素质的整体提高;大课间及"2+1"阳光体育活动内容更加丰富;竞赛活动如火如荼;社会反映良好,得到了各个层面的肯定.
  • 摘要：排球运动以其趣味性、教育性和运动性成为小学生较为喜欢的一项重要的球类运动.然而,目前小学生排球训练中存在师资力量较为缺乏、场地器材普遍不足及学生参与排球训练的兴趣不高的问题.在新课程背景下,每个排球教练员应努力探究排球训练的新思路和新方法,采取教练专职化、降低难度法、训练趣味化、训练层次化、练习生活化及运用鼓励评价法的优化策略,更好地促进排球运动在小学的可持续发展.
  • 摘要：2016年××市体育中考项目进行改革与调整,篮球运球(过障碍)项目作为新增球类选考项目之一,引起广大体育教师和考生的关注.篮球运球(过障碍)是考核学生篮球基本功最有效的手段,如何让学生在掌握运球技术的同时提高学习兴趣,在有限的时间内完成过障碍运球动作并获得满分,是××市初中体育教师需要不断探索的问题.本文通过文献资料法、实验法、数理统计法等,针对篮球运球(过障碍)技术特点,总结出多种行之有效的教法,主要包括讨论式教学法、发现式教学法、案例教学法、实验探索教学法等,为学生篮球运球(过障碍)技术的提高奠定坚实的基础.
  • 摘要：能够科学有效地依据学生体质给每一位学生开出行之有效的运动处方是改变学生体质不断下滑现状的方法之一,本文通过对"运动处方"教学模式的探讨和有效辩证,提出了在体育课堂上进行"运动处方"教学是使体育课堂优化改革的有效方法之一.在研究过程中通过文献资料法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等方法对该课题进行了研究,通过对数据的整理和分析证明:运动处方教学模式使体育课堂优化,使师生关系更加和谐,使学生的体质得到了有效的改善,同时使体育课堂的分组得到优化.在以上基础上得出的结论是:体育运动处方教学模式在中小学阶段是切实可行的,它从根本上改变了体育教学的形态,使体育课堂得到合理科学的优化.
  • 摘要：初级中学足球运动是培养我国足球运动员的重要平台,是为足球俱乐部输送后备人才的摇篮和直接场所.然而近年来,我国足球整体水平下滑现象严重,足球运动水平落后仍是客观存在的事实.这在一定程度上与我国学校足球运动开展长期处于被忽视的地位有着密不可分的联系.本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等,对崇州市17所初级中学的1530名学生、17名体育教研组长进行问卷调查,并对教育局、体育局相关领导、部分足球专家及学校领导等进行访谈,对校园足球运动开展情况进行了全面的调查,找出目前崇州市初级中学校园足球运动发展过程中存在的一些具体问题:第一,初中学生参与足球的热情不够;第二,学校足球场地、器材设施有待改善;第三,足球课程安排、设置不到位;第四,学校园足球氛围不浓,校园足球活动及组织不力;第五,足球专业教师资源匮乏.根据以上研究结果,提出相应的对策:第一,转变学生参与足球运动的态度;第二,各级部门加大对校园足球的重视和支持力度,明确校园足球开展中的责任;第三,加强初级中学足球课程建设;第四,加快广大体育教师教育观念转变,加强其业务水平和能力提高;第五,进一步加强体教结合模式建设;第六,加强校园足球监管制度.以此推动目前我国足球改革方针政策的落实,为崇州市乃至成都市初级中学校园足球的有效开展提供参考.
  • 摘要：学生是体育教学活动的主体,如果没有学生的参与,就没有了体育与健康教育组织的必要和可能.教学活动的成功与否,也是直接从学生身上反映出来.因此,在体育教学中,教师必须全面了解学生的实际水平与特点,重视学生个性的和谐发展,并通过教学唤起学生的求知欲和对个人全面发展的追求.笔者从对体育课堂教学过程中儿童行为表现的研究中发现:同一教材内容不同观点的教学设计,教学效果会有很大的差别.因此提出从儿童的视角出发,通过分析教师课堂的角色定位、学生的学情、教学方法的运用、教学行为的调控等方面进行体育课堂教学设计和实施,探索生动、和谐、高效的课堂教学.实践证明:选择多数学生喜爱的、能满足他们身心发展需要的教学内容,淡化技术的"标准规范化""整齐划一",重视学生的内在需要和情感体验,集基础性、趣味性、创新性一体的课堂教学深受学生的喜欢,课堂教学效果得到良好的提高.
  • 摘要：本文采用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法,运用动作符号学习,以提高教学有效性.将动作符号学习的教学模式与传统教学模式进行实验对比研究,实验结果表明:实验组高中女生篮球选项教学中采用动作符号学习的教学模式,学生的学习动因、篮球技术、心理感受均优于对照组的传统教学模式.实验组采用动作符号学习,为女生提供概念认知的平台,并运用概念控制学习过程,有利于女生加深对技术动作的理解,巩固、掌握技术动作,产生良好的心理感受,提高学习兴趣,形成积极的身体练习体验;有利于养成体育锻炼习惯,增强女生对体育运动的自信心,消除体育教学中的性别偏见,促进学校体育的开展,推进体育社会化.
  • 摘要：伴随课程改革的不断深入,以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布与实施,提高课堂教学质量已成为提高教育质量的前提和基础.那么,如何提高体育课堂的教学质量呢?答案就是:"充分发挥教研员的指导、引领工作职能,提高体育课堂教学的内涵."充分发挥教研员的指导、引领作用，进而促进学校体育教师的专业发展是丰富体育教学内涵、提高体育教学质量的最基本保证。初中体育课应从学生兴趣出发，多安排一些游戏课，如球类、体操技巧、健美操、舞蹈、武术等。作为教研员更应该关心和爱护本学科教师，多帮助他们解决课堂教学中出现的问题与困难，为他们服务、把关。引领要和评价相结合，教研员引领学科教师在体育课堂中不断实践，并能够通过学生的学习效果，及时、准确地反馈教师的教学方式、方法是否有效，引领学科教师逐步提高教学水平和教学能力，才能使教研具有实效性。
  • 摘要：青少年的身心健康标志着一个民族的兴旺,是社会文明进步的体现.近年来,我国学生的身体素质普遍呈下降趋势.针对这一现象,政府决定开展阳光体育活动来促进学生体质的提高.大课间活动是在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种新的学校体育活动组织形式.与传统课间操相比,体育大课间活动具有时间长、活动内容多、形式灵活、练习强度大的特点,它不仅可以对学生紧张的学习起到一定的调剂作用,而且对学生的身心健康发展有着明显的实效.本文通过调查,发现体育大课间活动存在几点问题,并且结合实际提出相应的解决问题的对策,旨在使体育大课间活动能够从各个方面更好、更高效地为我校发挥育人育体作用.此外,还提出了一些建设性意见,希望可以让阳光体育运动更快、更好地被实施.
  • 摘要：本文从哲学、文化学、社会学、历史学等跨学科的视角出发,综合运用理论研究、比较研究和调查研究等方法,探讨了体育课程文化自觉的价值与实践问题.价值取向是体育课程文化自觉的核心问题,体育课程文化自觉的价值取向包括价值特性、价值选择和价值实现三个方面.理性、动态性和标准性是体育课程文化自觉的价值特性.体育课程文化价值选择的依据主要有:对立是动力,环境是条件,平衡是目的,契合是依据,统一是准则,保持张力是要求.通过本然的回归、向度的统一、生命化的转向、合理主体性的确立,最终构建系统的体育课程文化价值观,达成价值实现.
  • 摘要：随着社会的发展,我国在教育方面不断进行改革,不仅在教学方法上做出了改变,对学生的身体素质也更加重视.现代教育注重学生德智体美的全面发展,随着生活水平的提高,人们生活质量越来越好,但是很多学生却出现身体健康不达标的现象,这对高中生的健康造成了很大的威胁,所以应该利用体育教学来提高高中生的身体素质,培养学生的终身体育意识.
  • 摘要：今天有幸听取了于泽元教授题为"课堂教学的新视野"的讲座,受益匪浅.结合一次二年级体育支撑与爬行教学，对这堂课进行了新的设计，提取了支撑爬行中的支撑这一动作本质，结合孩子与生俱来爬的天性，在开课部分设计了“烤香肠”的游戏，给孩子足够的时间和空间去体验动作，帮助所有孩子们分别感知支撑、爬行的动作体验。在挑战环节给予学生适当的点拨，让其将两者组合起来体悟支撑爬行动作方法。在通过图片自学、比赛反馈等方法逐步克服异侧肢交替爬行的教学难点，最后让孩子们形成了正确的动作体验。
  • 摘要：本文的目的是了解学校体育活动中的运动伤害的流行特征,是进一步干预运动伤害发生的前提和基础.为了解成都市中小学学校体育活动中运动伤害的现状与原因,为预防学生运动伤害提供流行病学依据,对成都市中小学生运动伤害情况进行调查研究,促进体育教师、班主任、校长等学校工作人员投入学校体育工作的积极性和创造性,正确认识与处理学校体育中的运动伤害,加强运动伤害的发生规律及相关于预措施.建议增强教师(包括体育教师)、校长、家长、学生等重点人群对安全的敏感性，加强对其安全知识、技能、能力的培养。将运动伤害等安全管理工作作为学校管理工作的重要指标与内容，有助于加强学校管理工作。建议将运动伤害等安全指标纳入校长、体育教师、区市县教育管理人员工作成效考核体系。
  • 摘要：乒乓球作为我国的国球,其长盛不衰最重要的原因在于乒乓球运动在我国具有广泛的群众基础.小学开展乒乓球运动旨在提高学生的综合素质,增强学生的竞争力,以及贯彻终身体育的思想.本文在研究、分析有关乒乓球运动开展状况的文献的基础上,结合对教师的走访,以及对学生的问卷调查,对我市五所小学乒乓球运动开展情况进行调查研究,从而提出了如何进一步促进乒乓球运动发展的相应对策和建议.要加大宣传力度，加强思想工作，转变家长、学生、教师的观念，适当引导，使学校、家长和学生的认识同步。聘请有经验的乒乓球专业教师进行教学指导，提高教学水平，探索“体教合一”的人才培养模式，为我国培养更多、更优秀的乒乓球人才奠定基础。对学校所有体育教师进行系统的培训，提高教师的乒乓球教学水平及技术水平。在课余活动中针对学生自身情况进行特殊的训练、指导，从而提高学生的乒乓球整体技术水平，这是搞好乒乓球训练工作的重要工作环节。
  • 摘要：从目前的教育现状来看,在小学体育教学中,大多老师不以学生的兴趣作为出发点进行教学,没能较好地结合学生的实际情况来安排教学内容.体育教学在小学阶段就呈现出学生喜欢体育课却不喜欢按照老师的要求来上课的状态,体育教学的效率低.然而差异教学是以学生身体的实际情况和兴趣爱好作为教学的出发点,采用多种教学方法和手段,提高教学效果.差异教学应用到体育教学中,必须做到以下几点:(1)体育教师应深入了解学生之间的个体差异;(2)体育教师应确定差异性的教学目标;(3)体育教师应采用多样化的教学方法和手段;(4)尊重差异,创设民主、和谐的学习环境.此外,差异教学除了能促使学生快速地掌握学习内容,还能激发学生参与体育锻炼的兴趣.因此,本文对差异教学在小学体育教学中的实施策略进行研究,分析学生的个体差异,以满足学生的学习需要为教学目的,旨在使每个学生都受益,培养学生的终身体育意识.
  • 摘要：本研究通过对儿童的准确预判和动作发展模式的观察、统计与分析,了解儿童视—动协调能力的发展特征.为教师落实体育与健康课程目标(增进学生健康，培养终身体育意识和能力)提供依据，这对教师依据课程目标选择各水平阶段体育教学内容、教学策略，以及确定不同教材在一个水平阶段的教学先后顺序具有实际指导价值。观察的对象为3～11岁儿童,共2562名.通过对儿童击打高远球、踢凌空球、踢毽子和双手接球四个基本动作录像,并对录像文件按每秒24帧的格式进行图片分解,然后运用部分序列法逐一对图片进行统计,利用卡方检验进行统计分析.研究结果发现:儿童的准确判断能力和动作模式的发展与年龄增长具有显著性差异;4～7岁和9～11岁是3～11岁儿童准确判断能力的两个平台期,4～7岁是准确判断发展的关键期;个体的视觉和动作的协调能力不是持续的、线性的发展过程,而是有一段经验积累后突然发生变化的过程;儿童基本动作发展特征受任务、环境和个体能力三个因素的影响,9～11岁阶段儿童的动作协调能力优于3～7岁阶段的儿童;儿童的准确预判能力与选择动作模式之间不存在相互影响的关系.
  • 摘要：现代足球的竞争归根结底是球员的竞争,形式上是人才的竞争,而实质上是教练员的竞争.一个好的教练相当于半支好球队,教练员是足球队集体的领导者,是制订训练计划、比赛任务和队伍管理的决策者.因此,提高中国足球水平的重点,就是提高足球教练员的水平.本文采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对部分石家庄市26名青少年足球教练员进行研究分析,结果表明教练员训练科学化水平较低,影响了石家庄足球运动的持续发展,加强青少年足球教练员队伍建设至关重要.教练员的状况基本能适应青少年足球训练的要求,教练员的年龄趋于年轻化,应加大对年轻教员的培养力度.教练员都具有大专以上学历,但普遍职称偏低,训练的科学化程度不高,在知识和能力结构方面都有待完善.教育学和足球专项理论是教练员们最需求的知识,今后要给教练员多提供学习机会.
  • 摘要：立定跳远是大中小学校体育的必修课程,是弹跳力及爆发力的重要评定指标之一,也是中、高考的必考项目,受到国家的高度重视.本文运用文献资料法、实验法、观察和谈话法、数理统计等方法,研究技能式教学模式和情景式教学模式对小学立定跳远教学的效果.经过8周的教学实验,实验组和对照组与实验前相比有了显著的差异.运用情景式教学模式的小组学习立定跳远时能积极参与到运动中,尤其是女生实验前后的差异性非常显著,这可能与这时期女生的生理和心理特点有关.
  • 摘要：什么样的体育课堂教学才是一节好课?如何对体育课堂进行客观、公正的教育教学评价?多数学者、专家就此进行了较多的探讨和研究,见解各有不同.本文采用文献资料法、观察法、访谈法、比较研究法等科研方法,试图从以人为本的素质教育理念出发,对中小学体育与健康课堂进行教育教学评价.通过对比新、老教师教育教学活动的组织与学生在学习过程中的反馈得出:新教师在课堂的准备、教学过程的组织及教学效果方面的教育教学能力均不如老教师有经验.如何才能帮助新教师快速地成长起来是教育主管部门,尤其是各个区域直接负责体育教师快速成长的教研员需要努力提高和改进的地方.通过对比,学生在自主学习能力方面较弱,教师还应注意加强学生这方面的学习和提高.通过以上研究,本文尝试性制定出一套适合中小学教学的教育教学评价量表,试图帮助新教师快速地成长和提高学生自我学习的能力,最大限度地激发学生学习的积极性,从而提高教学质量.
  • 摘要：培养什么人,怎么培养人,是体育教育工作者与其他学科现今都要回答的问题,是落实核心素养的关键,也是培养学生体育核心素养的关键所在.课程体系改革的科学模式由课程目标的制定及相应产生的学习目标的制定、教学内容的构建、教学方法的建议和评价体系的构建所组成.要使以上内容科学地发展下去,就要在继承的基础上进行改进.通过对运动能力各个组成的测试,了解了在哪些方面存在不足,什么原因造成的不足,从而为制定相应的改进型目标体系提供前测性铺垫,为学生体育核心素养的更好发展服务.本文在研究方法上采用文献查阅法,通过查阅了解体育核心素养的一些信息,获取本课题研究的必要理论基础和参考依据;通过问卷调查了解学生在体育运动能力方面的基本情况;通过数理统计对测试的数据进行分析,直观地对照和了解学生体能、技能等方面的基本情况,为分析提供依据.在此依据下客观地分析了初中九年级学生运动能力的现状,目的是为后面审视造成现状的原因进行准备,从而让原因的形成分析有据可查,为学生体育核心素养下初中学生体育核心素养不理想的结论提供依据,并结合原因提出建议,为后面我地区课程深化改革提供基本思路和建议.
  • 摘要：耐久跑是中学体育的必修课程,但多数学生不愿意上耐久跑课,特别是高中女生.如何让学生不排斥耐久课呢?"团队学练"是多数学生能接受的教学模式.本文运用文献资料、问卷调查、数理统计、实验法等方法进行研究,研究结果表明:富含协作、趣味、益智、PK、评价等元素的"团队学练"教学模式能改变学生对耐久跑课的看法,调动学生参与耐久跑的积极性,提高教学效果,实验后800m跑测验成绩实验组优于对照组;此外,"团队学练"对促进同伴交流、增进友谊、培养良好的合作与竞争意识等方面十分有益.
  • 摘要：我国青少年体质连续二十年持续下降,鉴于当前的严峻事实,以及教育部于2003年关于以"素质教育"为中心和"健康第一"为指导思想的新课程标准的颁布,提高学生的体质健康水平成为我国学校体育改革的中心工作.体育俱乐部作为课外体育活动的重要形式和载体,在增强学生身心健康,提高学生体质水平方面发挥着重要作用.随着我国社会主义市场经济体制的建立和素质教育的全面实施,青少年体育俱乐部事业在我国正蓬勃升起,并走上了一条可持续发展的道路.本文以小学体育俱乐部为研究对象,通过文献研究法、逻辑分析法探讨小学体育俱乐部对学校体育工作、竞技体育人才培养、学校体育教育及社会体育发展的影响及相关问题,由此尝试探索如何创建"以青少年体育俱乐部为纽带,构建学校体育、竞技体育、社会体育相互促进"的体育教育新体制.小学体育俱乐部以增强学生体质、进行技能学习为目标,以培养学生体育兴趣为主导,在此基础上进行学生的运动技能和体能练习,满足学生的体育需求.小学体育俱乐部是班级体育课的延伸和补充,对改善和提高青少年体质,培养学生终身体育的意识和习惯具有积极的促进作用.
  • 摘要：运用文献法、访谈法、个案研究法、逻辑法,对郑州市金水区南阳路第二小学(以下简称"南二小")"快乐足球"校本课程整合与实施进行个案研究,为相关学校提供有益的理论借鉴和运行策略.研究结论:(1)文化引领和制度建设是"快乐足球"校本课程得以顺利开展和实施的有效保障.(2)南二小"快乐足球"校本课程的具体践行策略主要是:足球文化意识形态的渗透、足球校本课程的有效整合过程、足球校本课程的实施策略、多元的课程评价机制、足球校本课程整合与实施的制度保障.建议:(1)校本课程的整合与实施要"因校制宜",南二小的校园足球文化是经历的十七年的积累和传承,如若整合具有学校特色的校本课程,还应结合学校的实际情况.(2)行政引领和制度建设是整合与开发校本课程的重要保障,教育行政部门和校领导层应让校本课程的整合与实施无后顾之忧.
  • 摘要：本文通过对蒲江县蒲江中学共153名参加足球选修学生足球运动损伤的情况进行问卷调查,对足球运动中常见的损伤进行调查与分析,以及足球运动中常见损伤的类型、部位及原因进行尝试性研究,并提出简单的建议和预防对策,旨在为降低我校足球运动损伤的概率提供一些帮助.、学校应当注意足球场地的建设，对足球场地应当进行定期的维护，同时学生在进行比赛或者是训练的时候应注意穿足球服、足球鞋，戴护腿板，避免穿牛仔裤、皮鞋上场踢球，这是预防足球运动中损伤的一种方法。教练员或者体育教师一定要有赛前充分准备、赛后充分放松的意识，并且要切实落实到日常的训练中，培养起学生这方面意识。体育教师在技战术教学的同时注重人文教育，要强调足球道德，培养学生团结合作、不骄不躁、公平竞争的体育精神，这样也能够有效减少足球场上违体犯规对球员的伤害。
  • 摘要：外地随迁学生的流动性大,生活与学习的稳定性较弱,在运动参与方面更是达不到小学体育教学的要求,往往都是运动参与的持续性较差.通过两年的实验研究,围绕我校就读的外地随迁学生,在体育教学中通过有效构建师生共同成长体系,构筑了师生沟通与共同进步的平台,有效地利用了体育教学资源,在体育课堂上充分发挥了师生的潜能.本文就上述内容做了一些阐述,并就如何实现对外地随迁学生进行有效体育教学、体现运动参与的有效性提出一些观点.建议在对待这些外地随迁学生时以备课组或班主任参与的形式，才能更好地在教学中多方位地提高外地随迁学生运动参与的有效性。
  • 摘要：绳梯训练可以改善和提高灵敏性、速度、爆发力、平衡性、协调性等素质.训练方法既可以作为一般性的练习,通过强化关节和小肌肉群的运动能力,改善本体感觉能力,提高在高速运动中身体维持平衡的能力,控制关节的细微活动,预防运动损伤;也可以作为专项准备活动练习,选择与专项活动相似的方法、手段,为运动员的专项技术训练做准备,帮助其建立与专项技术相关的神经系统,保证肌肉能完成更大强度的专项训练.介绍了十几种适合小学生参与的体育课绳梯练习方法,有助于激发学生对体育课的学习积极性,进而提高学生各方面的身体素质.
  • 摘要：昆明市对于中考体育考试的改革较晚,很多学生和老师还不能很好地适应中考体育考试.本文首先调查了当前昆明市中学生的体育教学现状,然后分析了体育中考对于昆明市初中体育教学的影响,最后给出了几点提高初中体育教学效果的策略.希望通过本文的研究,能够令昆明市初中学生和体育教师更好地适应中考体育考试,并取得良好成绩.本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、统计法对400位初中生和100位在职体育教师进行调查后发现,昆明市体育中考不仅对学生带来了积极的影响,同时对体育教师也带来了不同程度的影响.其中,对初中学生带来的积极影响有:(1)增加了初中学生的体育活动时间;(2)提高了初中学生的体质健康水平;(3)增强了初中学生的运动力.同样,对体育教师产生了以下几点影响:(1)增加了体育教师的教学压力;(2)提高了体育教师的整体地位;(3)增强了体育教师在教学中的责任感,端正了体育教师的教学态度.此外,体育中考对体育教学的内容也产生了不同程度的积极影响.通过调查和研究,本文对昆明市中考体育改革后的初中体育教学提出了以下三点建议:(1)加强体育师资建设,构建合理的师生比例;(2)加强对昆明市初中学生体育锻炼习惯的培养;(3)进一步完善昆明市初中体育教学的场地.
  • 摘要：《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》实施以来,体育中考已成为学校体育教育的一种评价手段.体育中考的改革也应跟随时代的发展和变化随之相适应,不能一成不变,这也对中小学体育教师提出了新的要求.本文运用文献资料法、实地调查法、逻辑分析法、专家访谈法等研究方法,对云南省中考体育项目、评价标准进行研究.研究结果发现:中小学体育教师对新课标的思想存在认识上的误区,以体育中考项目作为体育教学活动的主要内容,体育教育已成为一种应试教育.建议通过改革中考体育,结合本地实际情况设定考试内容,加强体育教师能力和认知的培养,正确处理和认识新课标与体育中考两者之间的关系,为今后的中学体育教育明确方向.根据新课标要求，适时、适量可将体育纳入高考，扩大选拔科目，以长期提升学生的体育素养。建立体育中考项目数据库，将选考项目随机化，避免应试教育。转变体育教学体系，由复述-示范-练习的教学模式转变为活动准备-活动规则-活动-总结提升的模式，体现出教学过程、练习方式的多样化、乐趣化，使学生想锻炼、易接受、乐锻炼。

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