发挥教研员的指导、引领工作职能,提高体育课堂教学的内涵

摘要

伴随课程改革的不断深入,以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布与实施,提高课堂教学质量已成为提高教育质量的前提和基础.那么,如何提高体育课堂的教学质量呢?答案就是:"充分发挥教研员的指导、引领工作职能,提高体育课堂教学的内涵."充分发挥教研员的指导、引领作用，进而促进学校体育教师的专业发展是丰富体育教学内涵、提高体育教学质量的最基本保证。初中体育课应从学生兴趣出发，多安排一些游戏课，如球类、体操技巧、健美操、舞蹈、武术等。作为教研员更应该关心和爱护本学科教师，多帮助他们解决课堂教学中出现的问题与困难，为他们服务、把关。引领要和评价相结合，教研员引领学科教师在体育课堂中不断实践，并能够通过学生的学习效果，及时、准确地反馈教师的教学方式、方法是否有效，引领学科教师逐步提高教学水平和教学能力，才能使教研具有实效性。