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亲子冲突

亲子冲突的相关文献在1992年到2022年内共计250篇,主要集中在教育、心理学、社会学 等领域,其中期刊论文249篇、会议论文1篇、专利文献4866篇;相关期刊171种,包括中小学心理健康教育、大众心理学、当代青年研究等; 相关会议1种,包括第十二届全国鸟类学术研讨会暨第十届海峡两岸鸟类学术研讨会等;亲子冲突的相关文献由322位作者贡献,包括何文广、宋广文、方晓义等。

亲子冲突—发文量

期刊论文>

论文:249 占比:4.87%

会议论文>

论文:1 占比:0.02%

专利文献>

论文:4866 占比:95.11%

总计:5116篇

亲子冲突—发文趋势图

亲子冲突

-研究学者

  • 何文广
  • 宋广文
  • 方晓义
  • 俞国良
  • 关颖
  • 刘钊
  • 张文新
  • 李强
  • 王美萍
  • 王莉
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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    • 张浩阅; 邢淑芬
    • 摘要: 处于青春期的个体与父母之间的冲突往往比他们在童年早期或中期的冲突更多,进而导致青少年产生一系列不良的情绪和行为结果,如较高的抑郁、焦虑、攻击水平或更多的违纪行为等。因此,探究父母与青少年之间冲突的产生原因,从而降低亲子冲突水平,对促进青少年身心健康发展具有重要意义。研究发现,父母的心理控制(psychological control)可能是影响亲子冲突的一个重要风险因素。父母心理控制是指父母通过引发内疚感、羞愧感和爱的撤回等方式侵入子女内心世界、限制孩子自主性发展的一种侵入式教养策略。而基于冲突驱动模型(conflict-driven model),父母与青少年之间的冲突还可能反过来会导致父母采用更多的心理控制策略。
    • 张敏姣
    • 摘要: 一、问题的提出亲子沟通关乎小学生的身心健康发展,也与学校教育密切相关。在日常家庭生活中,因为作业、考试、游戏、青春期心理变化等原因引发的亲子沟通不畅,甚至亲子冲突现象日益增多。有两种现象尤为突出:一是过于刚性的家长,容易走向暴力极端,有的遇事打骂,有的则实施冷暴力;二是过于柔性的家长,一味娇宠孩子,除了学习,其他做什么都可以。
    • 袁建群; 潘咏铃
    • 摘要: 为探讨父母正念特质对亲子冲突的影响及亲职效能的中介作用,采用正念注意觉知量表、亲职效能量表和亲子冲突量表对208名父母进行调查。结果表明:父母在正念水平上的得分均值为62.95,属于中等水平;亲子间在学业、做家务、日常生活安排等方面发生冲突较多,且多子女家庭的亲子冲突显著多于独生子女家庭;父母正念显著负向预测亲子冲突,且亲职效能在父母正念和亲子冲突之间起部分中介作用。
    • 周虹
    • 摘要: 浙江省杭州二中白马湖学校针对“双减”背景下亲子冲突的特点及学校在亲子培育方面的不足,聚焦亲子间教育期望差距这一核心影响因素,结合本校现阶段亲子关系培育存在的问题,提出解决对策,分为三个方面:一是构建全面渗透的培育体系,将亲子辅导工作贯穿于课程与教学中,创设混合式家庭教育平台;二是设计全程亲子活动,构建集班级、年级和学校为一体的螺旋进阶式家校联动系统,创新亲子活动内容与形式;三是打造全域关照的保障系统,开展家访、线上咨询及师资培训,保障亲子冲突的有效解决。实践结果表明,亲子冲突的频率和强度降低,家长的教育能力和学生的心理健康水平显著提高,教师的家校沟通能力有所提升。
    • 王婷
    • 摘要: 一、问题提出这些年来,关于家庭教育,有众多文件相继出台,说明我国对家庭教育的高度重视。其中,家庭心理健康教育是家庭教育的重要组成部分。然而现实中,家庭教育观念滞后、家长忽视孩子心理健康的现象普遍存在,其结果在短期内可能表现为亲子冲突,长期来看,则会影响孩子的健康成长。因此,家庭心理健康教育迫在眉睫。
    • 刘旭艳; 容之博
    • 摘要: 影响亲子沟通的主要因素有沟通态度、沟通方式和情感支持。亲子冲突主要有言语冲突、情绪冲突和身体冲突三种表现形式。目前,造成亲子冲突的主要原因是亲子沟通未能随着孩子的成长适时发生正确改变、亲子沟通未能适时地传达情感支持信息、消极情绪让亲子沟通主动性减弱。可以依托具有校园文化特色的课程群,通过“课程活动化,活动课程化”方式,科学开展亲子教育、组织适当的亲子活动和开展必要的亲子辅导,不断提升家长亲子沟通技能。
    • 胡倩
    • 摘要: 情绪聚焦疗法是新人本主义疗法的代表,继承了人本主义的真诚温暖,注重关系,适合应用在学生心理辅导工作中。一位高二女生因轻度焦虑伴随强烈的身心反应难以正常听课、学习,前来学校心理辅导室求助。应用情绪聚焦疗法帮助来访学生找到情绪痛苦的根源,与自己和解,与父母和解,最终来访学生缓解了焦虑恐惧,各种症状消失,重新赋能前行。
    • 嵩钰佳; 李欣雨
    • 摘要: 小学家庭作业辅导是亲子冲突常见的诱发情境,处理不当会对小学生学业成绩、心理健康和亲子关系产生负面影响。文章在分析小学家庭作业辅导时亲子冲突的类型、表现及成因的基础上,从教育思想、情绪管理、学习动力与习惯三个方面提出应对家庭作业辅导中亲子冲突的对策,以期减少小学家庭作业辅导中亲子冲突
    • 李晓红
    • 摘要: 从微观的社会学角度透视农村陪读家庭亲子冲突问题,互动仪式链理论可提供全新的视角。限定的角色与错位的关注、文化资本占有优势的转向与双向权威权力关系的建立、社会支持网络受阻与互动双方情感能量的低位运行等会导致亲子互动仪式的失败。因此,需要通过重塑角色以提供平等对话机遇,凝聚相互关注焦点以积聚情感能量,掌握沟通技巧以建构有效互动仪式三个方面,指导陪读家庭的家长从理念和行动上做出相应改进,促成亲子互动仪式的成功。
    • 杨丹
    • 摘要: “我不想学了”估计是很多学生都有过的厌学的想法,看似是对学习失去了兴趣,实则是想用反抗的行动去向父母表达:我需要你们的理解与支持,我需要你们的关怀。如果你的内心也住着一个渴望被父母理解的小孩,如果那个小孩现在就站在你的面前,你会对他说什么呢?
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