高师声乐

摘要： 艺术歌曲是在19世纪浪漫主义音乐潮流中产生的一种歌曲体裁形式,它是声乐艺术宝库中的重要部分。艺术歌曲强调钢琴伴奏和人声的融合,是一种声乐演唱中具有较强表现力和欣赏性的艺术体裁。声乐教学的培养目标不仅要求学生要具备基本的演唱能力,同时更强调对学生进行“声”与“情”的理解与表达的培养,从而提高学生的审美能力。笔者结合平时的声乐教学,合理运用歌唱教学的训练方法,对西方以及中国近现代最具代表性的艺术歌曲进行分析,从而体现艺术歌曲音乐表达在声乐教学中的重要性。

摘要： 高师声乐教学的课程目标需服务于本、专科音乐教育专业的人才培养目标,其教学对象是未来的中小学音乐教师.中小学音乐新课程标准中,歌唱基本技能与方法的掌握、合唱与重唱多声部的合作、歌唱能力的培养是重要的内容.中小学音乐课程教学中,声乐和合唱教学是不可分割的整体.充分发挥合唱训练的作用,服务于中小学音乐教学的需要,实现学习和工作的无缝衔接,是高师声乐教学需要探索和实践的课题.

摘要： 艺术歌曲历来是音乐世界的瑰宝,其意境深邃、高雅,精品很多,传唱范围广泛,令人赞叹不已。在中国,艺术歌曲作为高师声乐教学的重要组成部分,有必要深入探究其提高学生的文化素养、综合素质以及歌唱技巧等应用价值,为深入了解高师声乐教学内容提供更多的艺术渠道和策略,全面提高高师声乐教学水平。

摘要： 文章以高师声乐课教学评价为研究内容,探究了高师声乐课教学评价对教学质量的影响和作用方式,结合高师声乐课的教学特点,总结了教学评价的导向功能、诊断功能、激励功能,并分别分析了教学评价对学生和教师的影响方式.文章认为高师声乐课教学评价可以培养学生的竞争意识、实现学生的个性化发展、提高学生的学习效率,同时为教师的教学自省、学生辅导、绩效评定、职业规划提供参考.

摘要： 合唱课程作为高等师范院校中音乐教育专业的必修课程之一,发挥着极其重要的作用,而合唱训练则是该课程中最核心的部分和要素。目前,随着合唱艺术的日益发展,在我国的教育中所占比重逐步增大,尤其在高等师范院校中的教学实践后发现,合唱训练等课程的学习和实践,都极大的强化了社会和大众对合唱人才的重视与培养,更是在高师声乐的教学中占据着不可忽视的地位,因此,合唱训练在高师声乐教学中是必要且可行的。本文笔者将从高师声乐的教学与研究的角度出发,对融入合唱训练的在高师声乐教学中进行了更为深入的探析。

摘要： 在新时代背景下,高师声乐教学逐渐取得长远的发展,无论在教学内容、教学规划,还是在教学设施的层面上,都取得了显著的发展。然而在教学形式上,我国高师声乐教育主要采用小班授课模式,学生积极性低下,教学效果不佳。对此,高师教师应不断在探索有效的教学模式的过程中,构建出基于合作教学的课堂教学模式,以此提升学生参与教学活动的积极性,营造良好的教学氛围,提升人才培养效率,满足高师发展需求。本文结合合作学习的概念界定,探析合作学习在声乐教学中的价值及现状,提出相应的改进策略。

摘要： 在新时代背景下,高师声乐教学逐渐取得长远的发展,无论在教学内容、教学规划,还是在教学设施的层面上,都取得了显著的发展.然而在教学形式上,我国高师声乐教育主要采用小班授课模式,学生积极性低下,教学效果不佳.对此,高师教师应不断在探索有效的教学模式的过程中,构建出基于合作教学的课堂教学模式,以此提升学生参与教学活动的积极性,营造良好的教学氛围,提升人才培养效率,满足高师发展需求.本文结合合作学习的概念界定,探析合作学习在声乐教学中的价值及现状,提出相应的改进策略

摘要： 本文围绕高师声乐课,探究了教学评价的基本现状,并分析了当前高师声乐教学评价的主要方式和特点,并提出当前教学评价存在停留在“期末”层面、忽视“学生差异”、逻辑性不足等方面的问題。并以此为研究基础,构建了基于课堂表现的过程性评价、基于学生学情的进步性评价、基于自选内容的场景化评价、基于周考月考的阶段化评价四个策略。

摘要： 随着我国经济的繁荣,教育事业的不断发展,教育改革进程不断加快,新课程标准提出了终身教育理念。这就要求教师在教学过程中除了关注学生的学习能力,还要注重培养学生的终身学习意识,树立终身学习理念,活到老学到老,实现教育新目标,促进国家教育事业的进步。

摘要： 大钢琴(1a)通过弦(1f)和声板(1g)的振动产生原声乐音，从而在声板(1g)周围的录音点(L/M/R)就可以将原声乐音转换为模拟音频信号，并通过采样和模数转换从模拟音频信号产生波形数据集组；当产生电子乐音时，依据录音点(L/M/R)和被扬声器(31/32/33)所占据的乐音散射点(L/M/R)之间的差别，确定延迟参数和音量参数，从波形数据集组中顺序读出波形数据序列集，并用延迟参数和音量参数对其进行修改，从而电子乐音变得与原声乐音相近。

摘要： 大钢琴(1a)通过弦(1f)和声板(lg)的振动产生原声乐音，从而在声板(1g)周围的录音点(L/M/R)就可以将原声乐音转换为模拟音频信号，并通过采样和模数转换从模拟音频信号产生波形数据集组；当产生电子乐音时，依据录音点(L/M/R)和被扬声器(31/32/33)所占据的乐音散射点(L/M/R)之间的差别，确定延迟参数和音量参数，从波形数据集组中顺序读出波形数据序列集，并用延迟参数和音量参数对其进行修改，从而电子乐音变得与原声乐音相近。

摘要： 本发明涉及练习设备领域，具体的说是一种声乐气息练习设备，包括壳体，壳体的一侧通过四个固定机构连接有拆装壳，拆装壳靠近壳体的一侧固定连接有密封框，密封框插接在壳体的一侧内外壁之间，拆装壳远离壳体的一侧中部侧壁上贯穿且固定连接有吹嘴，壳体的一侧外壁上套设且固定连接有固定框，壳体的一侧内部开设有活塞腔。本发明的壳体一侧通过固定机构连接了一个带有吹嘴的拆装壳，而活塞机构的第二活塞可拆卸连接在滑杆上，当清理时可将拆装壳从壳体上卸下来，同时将第二螺塞从滑杆上卸下来，彻底露出壳体内的活塞腔，方便除去活塞腔、拆装壳、吹嘴和第一活塞上的唾液附着物，除去本发明上的异物，避免这些异味影响使用者使用。

摘要： 本发明公开了声乐综合训练装置、方法及系统，包括声音采集单元、中央数据处理终端、演唱模式切换单元、云端信息储存系统、人机交互终端、对比信息录入单元、发音调节单元、乐谱识别单元、发音失误检测单元、声乐训练系统和训练日志单元，声音采集单元的输出端与中央数据处理终端的输入端通讯连接，本发明的有益效果是：通过加入了声音采集单元，实现了对训练时的声音进行录入，从训练声音中对人声进行提取，对训练时的采集稳定性提升，通过加入了对比信息录入单元，实现了对训练的标准声乐内容进行录入，从而通过标准声乐对训练时的人声进行对比处理，对训练进行评价改正处理。

摘要： 本发明涉及一种基于神经网络和视听融合的声乐表演评分方法及系统，属于声乐测评领域。该方法利用不同的神经网络分别得到三个维度的专家评分数据，包括音频评分、情感评分与着装评分，然后将三个维度的评分输入到专家评分拟合神经网络，最后得到综合评分。本发明使评测结果更加真实有效、贴近专家评分，评分流程更加高效便捷。

摘要： 本发明涉及声乐演唱器械技术领域，且公开了一种旋转型声乐演唱专用麦架，包括底座，所述底座的上方设置有支撑台，所述底座的内部活动连接有旋转结构，所述支撑台的顶部固定有安装盒，所述安装盒的内部活动连接有升降结构，所述升降结构的顶部固定有盒体；本发明能够自动进行旋转以及升降调节操作，方便多名声乐表演者进行合唱表演，无需表演者挪动身位，有效提高了合唱的效果，给表演者提供了便利，而且该麦架能够在表演完成后对麦克风进行杀菌处理，进一步提高了该麦架的实用性，解决了现有的演唱麦架不方便自动根据表演者的站位进行调节的问题，还解决了现有的麦架不方便对麦克风进行杀菌的问题。

摘要： 用户界面技术为用户歌手提供了用于独奏视听捕获和为其他用户(例如，加入者)进行的后续表演提供种子的机制。视听捕获可以针对预先存在的音频(或视听)作品的完整长度作品或跨越预先存在的音频(或视听)作品的大部分或全部的种子，并且在一些情况下，可以混合用户针对音频(或视听)作品的至少一些部分捕获的媒体内容，以为一个或多个加入者的进一步贡献提供种子。短种子或短片段可跨越少于音频(或视听)作品的全部(在一些情况下，远少于全部)。例如，音频(或视听)作品的主歌、合唱、副歌、叠句或其他有限的组成部分可以构成短种子或短片段。描述了允许系统自动识别合适的短种子或短片段的计算技术。在针对短种子或短片段进行视听捕获之后，可以在社交网络中发布、现场直播或以其他方式传播所产生的独奏或团体的、全长或短形式的表演。

摘要： 本发明涉及一种声乐演唱模拟训练平台，包括基台、透明隔音罩和换风机，所述基台顶侧放置有透明隔音罩，所述透明隔音罩顶侧安装有换风机，所述基台外侧滑动安装有弧形座，所述弧形座两端分别滑动安装有弧形架，一个所述弧形架外端安装有存储筒，且另一个弧形架外端安装有连接柱，所述存储筒和连接柱外侧均安装有喇叭，所述弧形座外侧中部通过支撑架安装有摄像机；通过在基台的安装槽与透明隔音罩进行安装，通过换风机进行内部空气置换，可制造录音室的环境，同时在去除透明隔音罩后模拟演唱会环境，将二者进行结合，便于实际应用。

摘要： 本实用新型涉及弹拨类电声乐器的延音系统及弹拨类电声乐器，延音系统包括驱动器、拾音器、电源模块和功放模块；所述驱动器和所述拾音器均固定安装在电吉他的琴身上，位于琴弦下方；所述驱动器、所述功放模块和所述拾音器依次电连接，所述电源模块给所述功放模块供电；所述拾音器用于产生磁场，琴弦在磁场中振动使所述拾音器产生感应电流；所述功放模块将感应电流放大后输出至所述驱动器；所述驱动器驱动琴弦延长振动时间。本实用新型利用电磁转换技术驱动琴弦振动，从而实现延音效果，无噪声、电能消耗少；振动幅度较小，有效避免损伤乐器；还能够模仿使用大音量音箱时产生的回授音色；并且延音效果明显、真实。

摘要： 本实用新型涉及一种基于网络高师数学实践系统，属于网络教学领域。该装置的无线路由器连接着校园网，交互式教学触摸一体机、摄录装置、教师计算机、学生平板和平板充电箱均连接着无线路由器，无线路由器通过校园网将所有装置进行通信连接，从而实现无线通信；教师计算机连接着手写板，手写板连接着电容笔，学生平板也连接着手写板，手写板连接电容笔，教师或学生通过电容笔向手写板上书写内容从而传至教师计算机和学生平板，并通过无线路由器进行信息传输，可显示在交互式教学触摸一体机上；校园网连接着数学资源服务器，数学资源服务器通过互联网连接着校外终端。此款基于网络高师数学实践系统，具有使用性能好的优点。