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身心合一

身心合一的相关文献在1989年到2022年内共计188篇,主要集中在体育、中国哲学、中国文学 等领域,其中期刊论文188篇、专利文献14081篇;相关期刊155种,包括党课、企业家、上海百货等; 身心合一的相关文献由191位作者贡献,包括严红玲、任松峰、史宝林等。

身心合一—发文量

期刊论文>

论文:188 占比:1.32%

专利文献>

论文:14081 占比:98.68%

总计:14269篇

身心合一—发文趋势图

身心合一

-研究学者

  • 严红玲
  • 任松峰
  • 史宝林
  • 吉萍
  • 吴淡如
  • 张学智
  • 徐秀梅
  • 李宣霖
  • 李振良
  • 李肖峰
  • 期刊论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 张霞; 安丽娟
    • 摘要: 劳动教育是人的全面发展的重要组成部分。通过实践锻炼、价值引领和个性发展可以促进个体自然生命、精神生命和社会生命的逐步完善来实现其独特的育人价值。目前,中小学劳动教育还存在教育目的工具化、课程地位边缘化师资力量薄弱、实施方式去身体化以及教育评价单一化等现实困境。这就需要始终强调劳动教育的育人价值旨归、重视劳动教育课程开发和师资队伍建设、注重实施方式的身心合一以及完善劳动教育的多元评价体系等多种路径实现困境的超越。
    • 李蕊; 王燕; 彭星云
    • 摘要: 瑜伽作为倡导梵我合一的一种身心锻炼方法,在世界受到了很多练习者的追捧,在中国的发展也是如日中天。文章从理查德·舒斯特曼的身体美学角度所倡导的身心一体化去思考当下瑜伽在我国出现的身体异化现象产生的原因,提出建议进而为后期瑜伽在我国的健康化发展提供思路。
    • 万宏; 潘华; 王梓宇
    • 摘要: 运用文献资料等方法,探析文艺复兴时期体育勃发的特征、思想基础及启示。文艺复兴时期体育勃发呈现出体育教育的人文主义、竞技运动的自上而下、群众体育的民间传统、学校体育的规范性与体育场馆的专门性等特征。思想基础:人文主义的“身心合一”关注身体,“自然哲学”的“物质本原”关注身心,“柏拉图学园”的“人为中心”关注身心塑造,“自然科学”的“注重经验”关注身心训练。对我国的启示:中华民族复兴是我国体育发展的全民性目标;全面小康是我国体育发展的社会性目标;美好生活需要是我国体育发展的人民性目标。
    • 王晓丽
    • 摘要: 舞蹈是一门以身体动作语言为载体,实现情感传递的艺术形式。随着时代的发展,舞蹈表演形式更加丰富,对舞蹈表演者身体表现力的要求也越来越高。在实践中,很多舞蹈学者都在探寻科学的舞蹈训练方法,以期舞蹈表演者能做到舞蹈表演、身体形态、肢体动作的完美契合。在身心合一状态下,能显著提高舞蹈表演者的身体训练效果,能让舞蹈表演者根据自身的反思意识调整自身动作练习,可以进一步强化舞蹈训练质量。对此下文全面分析身心合一环境下的舞蹈训练路径。
    • 徐雯
    • 摘要: 本文重点论述分析了具身教学思想理念在小学音乐课堂教学中的应用,同时论述了身心合一的教学思想在音乐课堂上应用的策略,教师给学生创造舒心的教学空间,创设必要的教学场景,来提高学生参与音乐学习的积极性,同时提升学生学习音乐的体验感。
    • 木磊
    • 摘要: 本文思考如何在保证舞蹈艺术本质的同时有机结合现代舞蹈的编创手法,使作品在"现代性"语境下更具价值,让人们在关注舞蹈"现代性"的同时,思考未来的舞蹈该如何在"现代性"语境下持续发展.笔者通过对舞蹈的"现代性"界定与详述,从舞蹈编导与舞蹈演员两个方面反思未来舞蹈创作该如何在"现代性"话语下寻求发展.
    • 陈丹莹
    • 摘要: 自古延今,人对自身身体的关注从未削减,对艺术的审美体验与判断的影响始止于自身,李渔与自然间的相处形成颐养为总领的思想观,促成承古人身心合一之身体观,与自然一体,草木同根的仪容之道.随自然之千变万化,仪容之色因自然时节、草木特性、养心颐乐为基本影响因素,形成植物为饰,施粉自然的仪容色观.本文通过个案研究法结合实证案例分析,以《闲情偶寄》为例,解析李渔仪容色观中与草木植物之间,内外协调的重要关系及对现代的启示意义.
    • 于雪儿
    • 摘要: 舞蹈表演艺术中,身与心以及内与外的关系是这门艺术的核心所在.心为身之本,演员的每一个动作都是其内心情感的表达.外为内之形,演员所有的外在表现都需要经过严格的内在艺术修养、文化修养、审美情趣等方面的训练而形成.内外兼修是舞蹈演员必备的基本素质,身心合一是舞蹈演员追求的艺术境界.
    • 辛丽明
    • 摘要: 劳动教育作为全面发展教育的重要组成部分,对学生的身心发展起着至关重要的作用.法国现象学家梅洛·庞蒂在胡塞尔的意识现象学的基础上提出身体现象学,将传统的意识体验为主的现象学思想转变为以身体的知觉体验为主的身体现象学思想,提倡具身的教育,教育与教学强调身心统一.劳动教育的基本内涵与梅洛·庞蒂身体现象学的思想内核不谋而合.从身体现象学视角思考劳动教育,有助于为劳动教育的开展提供新的理论视角.
    • 周丽红
    • 摘要: 教育方法要遵循教育之道,道和法融为一体,学生才能和谐发展.德育作为培育人的德性的工程,更应讲究"道法合一",达到"育德无痕".小学道德与法治教学中应做到"趣思合一""玩学合一""身心合一""正反合一".
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