身体动作
身体动作的相关文献在1959年到2022年内共计637篇,主要集中在体育、教育、音乐
等领域,其中期刊论文615篇、会议论文1篇、专利文献21927篇;相关期刊338种,包括父母必读、早期教育(教师版)、幼儿教育·教育教学等;
相关会议1种,包括2015第十届全国体育科学大会等;身体动作的相关文献由696位作者贡献,包括许卓娅、许扣锁、姜海燕1等。
身体动作—发文量
专利文献>
论文:21927篇
占比:97.27%
总计:22543篇
身体动作
-研究学者
- 许卓娅
- 许扣锁
- 姜海燕1
- 李红
- 杨国芳
- 胡筱飞
- D·戈登
- 三原泉
- 三田地成幸
- 丛京京
- 乾景太
- 井澤裕司
- 冯爽
- 刘光准
- 刘娟
- 刘馨
- 南帆
- 印义琼
- 卿凯丽
- 寺島真樹
- 市川和豐
- 市村亮
- 廖郑真
- 张娟
- 张婷
- 张洁
- 徐静
- 成燕
- 文曰
- 日匠英一
- 李文
- 李莹
- 李萌
- 李钦
- 杜玉珍
- 杨阳
- 林菲
- 桑一弘
- 森下幸司
- 永井克幸
- 沈敏姿
- 沈玲玲1
- 潘怡
- 王家祥
- 王琼瑶
- 田敏
- 田村英樹
- 白鳥典彦
- 细谷俊史
- 罗桂娟
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陈岑
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摘要:
在戏剧游戏中,教师作为游戏的引导者,能让孩子们在轻松、愉悦的氛围中进入一种真实的或虚构的戏剧情境,并根据游戏规则用各种感官去感受周围的一切,在此基础上加以想象、创造,有意识地控制自己的表情、语言和身体动作去表现或表达,与同伴协作完成任务,从中理解规则、学会接纳与合作,获得想象力、创造力、社会交往能力、语言表达能力等方面的发展。如今,戏剧游戏作为一种教学手段越来越多地应用于幼儿园的活动中,教师也通过多种渠道去了解、学习很多关于戏剧的知识与技巧,以提升自己的游戏能力。那么,怎样才能基于一定的目标,用好戏剧游戏这个工具,让其发挥更大的作用呢?
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余建美
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摘要:
游戏价值这是一个有关数字的游戏,幼儿可以在充满趣味的游戏情境中,创造性地用身体动作摆出不同数字,在提升身体的控制力和快速反应能力的同时,获得想象力、创造力的发展。适宜年龄段5岁以上。适宜人数12~20人。玩法1.幼儿围站成圆圈,教师随机请1名幼儿扮演时钟国王站在圈内,其他幼儿扮演王国里的其他时钟。
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张洁;
顾丽娟
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摘要:
设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出幼儿在大肌肉动作方面“具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏”的发展目标,同时指出“平衡能力是完成各种身体动作的前提,也是实现自我保护最基本的能力”。因此,我们设计开展大班体育活动“翻滚吧,宝贝”,让幼儿自由探索翻滚的方式,体验了解侧滚翻的动作要领,尝试有坡度的侧滚翻。整节活动力求贴近生活,层层递进,环环相扣。
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李鸿
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摘要:
儿歌《蝴蝶和蜜蜂》用简单易懂、活泼生动的语言描述了蝴蝶和蜜蜂飞到花丛中的不同形态,展现了春天生机盎然、欣欣向荣的景象。我们设计了本次语言活动,通过欣赏视频、观察图片的方式,调动幼儿对春天万物复苏、百花盛开的感性体验,鼓励幼儿用语言、身体动作大胆表现儿歌内容,在角色扮演的过程中感受蝴蝶飞舞和蜜蜂采蜜的愉悦,提升幼儿的理解与表达能力。
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董天昱
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摘要:
体态律动教学法是音乐活动中的一种教学方式,也是达尔克罗兹教学法中最重要的组成部分。该教学法强调拓展幼儿内在的音乐感觉,培养幼儿感知、表现音乐的能力,是将幼儿身体变为自身演奏的乐器,引导幼儿通过身体动作来表达音乐的旋律与节奏,用身体去感知音乐的速度和力度。这与《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到的“要提供给幼儿自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐”的要求也是相吻合的。
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罗丽娟;
杜悦艳
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摘要:
汪爱丽将幼儿园音乐教育韵律活动定义为:“随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。”她认为动作是婴幼儿认识周围世界的重要工具之一,也是幼儿感受、认识、表达音乐的重要工具。因此,幼儿园韵律活动的开展具有积极的意义。一、韵律活动的类型及幼儿节奏感的发展特点汪爱丽不仅根据幼儿动作的不同对韵律活动进行了分类,还对幼儿节奏感的发展进行了阶段划分。
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刘蕾
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摘要:
设计意图小班幼儿对大自然中小鸭子的长相、体态以及走路、游泳的样子,有着浓厚的兴趣。《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标中提出,幼儿应“具有初步的艺术表现和创造能力”,3—4岁幼儿“能跟随熟悉的音乐做身体动作,能用声音、动作、姿态模拟自然界中的事物和生活情景”。根据小班幼儿好玩、好动、好模仿、好游戏的年龄特点,我设计了本次活动.
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杨祖芳(整理)
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摘要:
1问题夏献平有教师在课堂上用身体动作和手势让学生模拟DNA的两条链,并称为"行为模型".这种提法是否妥当?究竟什么是模型,以及如何构建模型?请结合具体实例,讨论模型的构建.谢佳[湖南省长沙市麓山滨江实验学校(413000)]我们应该先界定"模型"的概念,是针对初高中学生探讨的模型,还是什么领域的模型都可以?
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唐榕
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摘要:
《挠挠大怪物》是深受小班幼儿喜爱的一本绘本,故事讲述了大怪物被挠痒痒后就不来欺负小朋友的故事,幼儿听完后特别喜欢相互挠痒痒。因此,我设计了本次活动,选择了一段快慢明显、简单流畅的乐曲,创设了挠自己、挠同伴的有趣情景。小班幼儿模仿力较强,身体动作是他们对音乐感知的最直接的表现。活动中,我鼓励幼儿跟随音乐的变化交替做挠和变换造型的动作,感受音乐,表现音乐,体验韵律活动的乐趣。
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赵思怡;
李莹;
王悦
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摘要:
为探究情绪效价与空间动作的隐喻联结如何影响中国成人及学龄前和学龄初期儿童对外语情绪词的学习,要求被试在学习阶段根据情绪效价将新学习的实体外语词卡放在对应空间位置。测试阶段采用二选一迫选任务,记录新词学习的反应时和正确率。结果显示,无论是成人组还是儿童组被试,隐喻一致组在测试阶段中对所学外语词的再认反应时均快于隐喻不一致组和控制组。研究表明,成人和学龄前和学龄初期儿童均存在情绪效价–空间动作隐喻联结的心理表征,并且该联结可以影响成人及学龄前和学龄初期儿童外语情绪词学习效果。
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张洋;
李贵森
- 《2015第十届全国体育科学大会》
| 2015年
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摘要:
艺术体操国际评分规则是项目的指导性文件.本文以2013-2016周期艺术体操难度发展趋势为研究对象,对新规则进行深入分析与研究,归纳总结近两版规则变革对艺术体操个人项目难度发展趋势进行探究,并以新规则为契机,为使我国艺术体操进一步提高成套动作难度技术水平并力求走在世界前沿提供理论支持.2013版评分规则个人项目细化评价体系,提升难度价值比重;身体难度数、组别减少,精简基础价值,丰富难度结构,取消柔韧类别,增加舞步组合,降低结合旋转和抛的动力性动作基础价值与附加标准,明确界定运用数量。新周期个人项目体现了竞技性与艺术性并重的发展趋势,鼓励连接形式丰富的高分值身体难度动作、创新身体难度动作以及以人为本的身体难度动作的运用;强调器械基本技术组的运用,体现器械技术与身体动作紧密结合的趋势。