《荷叶圆圆》
《荷叶圆圆》的相关文献在2003年到2021年内共计54篇,主要集中在教育
等领域,其中期刊论文54篇、专利文献1686篇;相关期刊34种,包括云南教育:小学教师、四川教育、作文成功之路:教育教学研究等;
《荷叶圆圆》的相关文献由60位作者贡献,包括王勃、付咏梅、令怡等。
《荷叶圆圆》
-研究学者
- 王勃
- 付咏梅
- 令怡
- 何存军1
- 何江利
- 刘仁增
- 刘春艳
- 刘毅莹
- 刘艳丽
- 包灵君
- 卢春玲
- 卫彦辰
- 历岗
- 史小芳
- 吕智英
- 吴宾
- 吴涛
- 周菲
- 屈敏
- 廉萌萌
- 张桂红
- 张瓅月(评析)
- 张运群
- 徐畅
- 朱戚谊
- 朱鸯君
- 李娜
- 李瑾
- 杨敏(执教)
- 杨雄显
- 王丰
- 王姜美
- 王惠英1
- 王春芳
- 王磊
- 甘丽英
- 白桦
- 芮亚芸
- 苏楠
- 蒋美英
- 蓝丽霞
- 虞丽园
- 覃勤
- 许建华
- 贺珊
- 赵宏宇
- 赵志祥
- 邓奕妍
- 郑梅
- 郝赫
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贺珊
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摘要:
朗读就是依据自己的理解把有形的文字转化为有声的语言的一种表达方式,不同的人有不同的理解,不同的人有不同的表达,理解不同朗读也就不同。朗读是基础,基础打好了,房子自然造得稳固,因此,朗读很重要。本文以部编版课文《荷叶圆圆》为例,从:一、示范朗读;二、创设情境;三、朗读点评;四、尊重学生这四个方面浅谈低年级孩子的朗读指导。只要教师用心教、认真教、耐心教,孩子定能有所成长。
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王惠英1
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摘要:
【教材分析】《荷叶圆圆》是一篇讲读课文,语句优美,也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。【设计理念】《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
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王丰;
李瑾
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摘要:
【教材解读】《荷叶圆圆》描写了圆圆的、绿绿的荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到夏天、大自然的美好。
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阮美好;
刘毅莹
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摘要:
文本解读统编本一年级下册第六单元围绕“夏天”这个主题,让学生跟“夏天”来了个全方位的接触,从古诗中感受夏天的朦胧之美,从《荷叶圆圆》感受夏日的幻想之趣,从《要下雨了》获得气象常识的启蒙。本课是一首语言生动优美、格调活泼轻快的童话散文诗,以儿童的视角展现了夏天的荷叶世界,真切地呈现了儿童眼中所见,极富幻想色彩的耳中所“听”,还原了一幅专属于儿童的别有生趣的“夏天”景象。
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覃勤
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摘要:
教材分析:这是一首轻盈、活泼的小散文诗,课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶,是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞.文章洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象创造,有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让它们获得初步是我情感体验,感受夏天、大自然的美好.本单元的课文是以快乐的夏天为主题编排的,《荷叶圆圆》位于三篇课文中的第二课,上承古诗《池上》《小池》,下跟《要下雨了》,是一篇从发展语言、发展思维入手的课例.
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