玩耍
玩耍的相关文献在1977年到2022年内共计2026篇,主要集中在教育、预防医学、卫生学、法律
等领域,其中期刊论文1832篇、专利文献194篇;相关期刊828种,包括父母必读、青少年日记、学前教育:家庭教育版等;
玩耍的相关文献由1881位作者贡献,包括佚名、蔡东青、陈瑞隆等。
玩耍
-研究学者
- 佚名
- 蔡东青
- 陈瑞隆
- 周国平
- 王伟
- 张逸洋
- 卢孔知
- 来震宇
- 王丽
- 王赠
- 裘宏伟
- 贾益军
- 贾自琴
- 阮昊
- 刘廷高
- 叶子
- 尹小兵
- 尹建莉
- 张涛
- 徐勤玲
- 方志华
- 曾佑华
- 朱德庸1
- 朱晖
- 李荷卿(编译)
- 杨佩昌
- 林清玄
- 沈栩
- 王娟
- 童超超
- 蒋怡
- 陶诗秀
- 马天俊
- A.K.班廷
- A·屈索里托
- C·沃尔
- J.W.斯科特
- J·P·佩瑟尔斯
- J·巴拉德
- K·金
- L.J.舒内曼
- L·芬诺恰罗
- M.P.劳斯
- N.维拉
- N·T·冈萨雷斯
- P·希尔
- S·A·沃思
- 一缕飘香
- 严淳
- 乔纳森·贝克尔
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谭艺珂;
谭志刚(指导);
黄佳(指导)
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摘要:
一、探究背景有一天,我玩耍后回家,口很渴,妈妈给我倒了一杯刚烧开的水,水太烫了,没法喝。过了六七分钟,我觉得水应该冷至可以喝了,可跑过去一看,水还是热气腾腾的,试着喝一口,舌头还被烫到了。用电热水壶烧水,六七分钟就可以将冷水烧开,让一小杯烧开的水自然冷却,六七分钟后还这么烫?
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周楚桐;
方丹(指导)
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摘要:
小猴有一个不好的习惯,不管谁叫他事情,他都会说:“好,马上。”其实,他一句话也没听进去。时间一长,大家都叫他“马上”小猴。有一次,猴妈妈带着小猴和小猴的弟弟到草地上玩耍。
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冯金芷漪
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摘要:
我们班有一位同学,哪里有“闲事”,哪里就有他的身影。他就是钱钥。一次课间,教室里闹哄哄的。同学们聊天的聊天,玩耍的玩耍。语文老师大声叫值日生去擦黑板,叫了好几声,值日生都没听见。老师一拍桌子,正准备发火,突然,一个人敏捷地跳上讲台,抓起黑板擦就擦黑板。他就是钱钥。
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陈以琳;
陈丹毅(指导)
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摘要:
小刺猬正在草地上玩耍,突然一阵风吹来,小刺猬的帽子飞了起来……后来,又发生了什么有趣的故事呢?快来看看这几位小朋友是怎么写的吧!小刺猬正在草地上玩耍,突然一阵风吹来,把他的帽子吹走了。小刺猬生气地大吼:“讨厌的风,你吹走了我心爱的帽子,我不需要你,你走开吧!”
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潘月娟
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摘要:
游戏是儿童的天性,也是儿童的权利。可是,在家附近找个可以尽情玩耍的户外场地成了当下生活中并非容易的事,“去哪里玩”成了儿童和家长常常遇到的烦恼。实施“双减”政策后,儿童可自由支配的校外时间有所增加,但是户外公共游戏场的缺乏使得儿童有时间却没地方玩耍。如何保障儿童游戏权利、促进儿童发展和社会整合?国外的许多做法或许能够给我们一些启发。
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苏泽宇;
康晨(指导);
沈晓旭(指导)
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摘要:
有一朵美丽的野菊花,黄昏时看到一个小女孩在小路上走,它心想:我要是能像她一样行走的话,那该多好它又看到了一只唱着歌飞来飞去的小鸟,心想:我要是能像它一样飞起来,那该多好没多久,野菊花看见小狗、小猫和小女孩一起玩耍特别美慕,心想:我要是能和他们一起玩耍,那该多好。
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摘要:
孔子在游历的时候,碰见三个小孩,有两个正在玩耍,另一个却站在旁边。孔子便问那个站着的小孩为什么不和大家一起玩儿。小孩回答:“激烈的打闹可能害人性命,拉拉扯扯地玩耍也可能伤人身体。再退一步说,撕破了衣服,也没有什么好处。”
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乔能俊
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摘要:
小孩子喜欢追逐、打闹、攀爬、过家家……而且,他们喜欢一大群人聚在一起玩耍。但遗憾的是,和我们这一代相比,现在的小孩子玩耍的时间被学业严重挤占,越来越少了。我的观点是:对孩子来说,没有比玩耍更重要的事情了。人类同其他灵长类动物的基因大部分都是一样的,但人类拥有独一无二的高智能。为什么有如此大的差异呢?有研究表明,人类的童年期比其他灵长类动物漫长得多。
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吕金云;
方艺瑾;
樊薇薇;
杨慧颖;
Stella Christie
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摘要:
世界各国的儿童都会花大量的时间玩耍,玩耍行为具有跨种族、跨文化、甚至跨物种的普遍性.大量研究发现,玩耍不仅是一种娱乐行为,而且对儿童的发展起着不可替代的作用.本文基于文献总结介绍0~3岁期间最常见的三种玩耍:身体玩耍、客体玩耍和社交玩耍,以及这三种玩耍对儿童成长和发展的益处.第一,身体玩耍指儿童通过肢体进行的玩耍.它能让儿童全面感知世界,并且给儿童带来身心挑战.第二,客体玩耍指儿童玩玩具或其他物体的行为.儿童通过客体玩耍锻炼运动技能(尤其是精细动作技能)和知觉-行动能力.此外,儿童还可以从客体玩耍中探究世界的不确定性,发现事物的因果关系.第三,社交玩耍指儿童与他入一起进行的玩耍.儿童从社交玩耍中锻炼社交能力,包括理解他人的思想与行为,以及提升语言交流能力.本文详细阐述了这几种玩耍促进婴幼儿学习的具体机制,并向教育工作者和父母提出基于科学证据的养育建议.最后,本文强调玩耍是一种主动性的学习.鼓励玩耍即引导儿童成为凭借好奇心去探索和发现的主动学习者,这将为他们未来的学习打下良好的基础.
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