生字

摘要： “双减”政策实施以来,很多学生和家长,甚至包括教师都有些不知所措,如果盲目“双减”,会造成优生不优,差生更差,因此家长不能完全放手不管,首先应该帮助孩子合理安排时间。那么周末的时间该怎样利用呢?周末安排合理的学习时间。对于大多数学生来说,都可以利用周末进行复习和预习,整理错题,并针对自己做错的题型,进行有针对性的专项练习;对于接受能力较慢的学生,应该利用周末进行生字的听写,计算的巩固等,让自己能够跟上班级的进度。

摘要： 单元语文要素:抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。写自己喜爱的某个地方,表达出自己的感受。教学目标:1.能读准“芍、率”等11个生字,能把“构、饰、蹲”等14个生字写正确、端正。2.能抓住乡下人家“独特、迷人”的特点,在反复诵读“瓜藤满架、鲜花竹笋”等场景中感受乡下人家场景美。

摘要： 小学生写错字,是普遍现象,也是一个大毛病……我个人所用方法,是重在由读法、书法作业和测验,加以校正。1.防患未然的方法所谓防患于未然的方法,就是教师平时上读法课,讲解新材料的时候,要特别注意生字。生字先由学生提出,教师写在黑板上,但不随即解释,却是要叫他们查字典。学生查出后,如仍旧不懂,教师加以说明……教过之后,叫学生用生字做句子,做得愈多愈好,错的句子,教师要详细指出。

摘要： 我即将赴外学习。接替我语文教学的是一位刚参加工作的年轻女教师。我告诉她,我们班有几位学习小明星。他们在一年级的时候曾经尝试过当“小老师”,讲解简单的生字。我们可以引导“小老师”教学生字,完成本学期的教学目标。

摘要： 一、通过朗读感受"绿"本课有4个一类生字,"瓶"?"挤""叉""挥",要求我们会读、会写.特别要注意的是,"瓶"字右边部首是"瓦","叉"字读一声.朗诵诗歌时,我们要注意读得活泼生动、有韵律,才能充满诗意和情趣。第一小节要读出“到处是绿的”的惊讶、喜悦之情,第二、三小节要读出“寻绿”“触绿”的喜悦、激动之情,第四小节要读出“集绿”时动静结合的情态美感。

摘要： 语文课前预习,是学生自主学习的重要表现,不仅提高了学生的课堂学习效率,还有助于全面提高学生的语文素养。小学低年级语文课前预习,总体以积累掌握和拓展应用为主要目标,预习内容主要包括初读课文、划分句段、读写生字新词,同时在多音字、近义词、反义词、词语搭配、词语解释等方面进行拓展应用,最后还应当了解课文内容,重视阅读中的各种收获,做到善于思考,敢于提问。

摘要： 所谓集中识字是指把生字集中起来用整块的时间进行教学,目的是使学生在较短的时间内能够认识比较多的生字。在语文教学中,教师需要站在识字教学的高度,寻找开展集中识字的教学路径和策略,努力让学生通过集中识字达成多识字、早阅读的目标。

摘要： 紧抓孩子识字敏感期,科学地解决孩子认错字、写错字的痛点!《丁丁冬冬学识字》是一套借助甲骨文来帮助孩子识字的书,它能让孩子解决认错字、写错字的学习苦恼。这套书紧密贴合新部编版语文教材,有助于学生在课内学习的基础上进一步巩固生字、加深对生字的理解。《游戏书1》和《趣玩卡1》配合使用,在游戏中复习生字,《学偏旁、认汉字》以偏旁为线索,将学生学过的生字串成知识网,进一步强化。

摘要： “嘘,听说了吗,最近班里来了一个名叫生字的插班生,谁会成为它的同桌呢?”“橘子码头停不下的一艘船,竟变成了月牙儿挂在夜空中。”“小伙伴,你找到和我们一起捉迷藏的星星了吗?你可知它躲进苹果里睡着了!”“哎呀,花蕾又和树叶闹别扭了。不过没关系,它们很快就会和好的。”你知道吗?肥皂其实是条香喷喷的小鱼儿,铅笔是一棵春天的小树,蟋蟀的记性不太好,草地变成了—本童话。

摘要： 组词练习是中低年级常见的习题类型,有些教师为了保证正确率,会出示一些固定的词语让学生记住。但从长远考虑,这阻碍了学生的自由发展,其做法实不可取。笔者认为完全可以放手,让学生自己给生字找朋友。即便出错,错误也是一种宝贵的资源,善用之也能成就精彩!字典是无声的老师。统编教材一年级下册安排了音序查字法的学习。学生一旦掌握了这一方法,既能巩固汉语拼音知识,又能训练读数字页码的能力,还能认识更多的字,一举多得。在学生步入中年级以后,教师则可以完全放手,让学生自主完成生字组词的练习。

摘要： 本发明提供一种提供残疾人士于一电子装置产生一字符串的输入方法,其中，所述方法包括有:呈现一指令于所述电子装置之一显示画面,其中，所述指令包含一个或多个语言指令、一个或多个数字指令与一个或多个系统指令；选择所述指令用以产生所述字符串。此外，所述语言指令包含一英文语言指令与一中文语言指令；其中，所述英文语言指令包含一个或多个英文字母指令、一标点符号指令、一输入/后退键指令与一第一切换钮指令；所述英文字母指令包含一英文大写字母与一英文小写字母；所述数字指令包含一个或多个数字字符指令、一小数点指令与一第二切换钮指令；其中，所述系统指令包括一计算机控制指令；所述计算机控制指令包括一个或多个控制指令与一第三切换钮指令,其中所述控制指令包含关机、注销、重新启动、互联网及开启档案等功能。

摘要： 本发明实施例公开一种基于语音搜索的生字词学习巩固方法及电子设备，该方法包括：电子设备可以检测用户输入的语音搜索消息，从用户输入的语音搜索消息中提取目标生字词，并按照第一预设周期向用户推送该目标生字词对应的目标生字词游戏。实施本发明实施例可以提高用户对生字词的学习效果。

摘要： 本发明公开了一种阅读前后辅助用户进行生字巩固的方法和终端，该方法包括：终端接收到启动文本阅读或关闭文本阅读的输入信号，从本地存储器的生字存储数据库中获取生字存储信息，根据生字存储信息确定是否启动生字巩固功能，若是，启动生字巩固功能，提供一生字学习界面；生字存储信息包括需巩固的生字，根据生字存储信息从生字学习数据库中获取对应的生字学习数据，在所述生字学习界面上展示。用户在阅读前后可选择对阅读时查询过的生字进行学习和巩固，帮助用户加深记忆，提高用户的认字、学字的效率。

摘要： 本发明公开了一种基于数字孪生字典的自适应稀疏图学习轴承寿命预测方法，该方法建立了扩展指数模型及线性分段模型，生成涵盖多种退化行为的数字孪生字典，设计了新的图学习优化目标函数，引入稀疏正则化方法降低模型复杂度及参数敏感度，自适应获取数据的精确拓扑结构，基于构建的数字孪生字典及自适应稀疏图学习实现了剩余使用寿命的准确预测。

摘要： 本发明实施例公开了一种生字词的收集方法及电子设备，该方法包括：从用户输入的语音信息中识别出预设的提问关键字；识别摄像模组拍摄到的图像中被指定的位置坐标；根据所述提问关键字包括的第一类关键词，从所述位置坐标对应的内容中确定出目标对象；其中，所述第一类关键词用于指示所述目标对象；所述目标对象包括字词；根据所述提问关键字包括的第二类关键词，将所述目标对象加入生字词数据库；其中，所述第二类关键词用于表示所述目标对象包括的字词属于所述用户的生字词。实施本发明实施例，能够快速的记录生字词，提高用户记录生字词的效率。

摘要： 本发明实施例公开一种基于语音搜索的生字词巩固方法及电子设备，该方法包括：电子设备可以检测用户输入的语音搜索消息，从该语音搜索消息中提取目标生字词，并在获取目标生字词游戏模板之后，依据该目标生字词游戏模板和目标生字词生成目标生字词游戏，以及按照第一预设周期向用户推送该目标生字词游戏。实施本发明实施例，能够提高用户学习兴趣，加强对生字词的学习巩固，以提高用户对生字词的记忆牢固性，达到真正的学习巩固效果。

摘要： 本发明实施例公开一种基于语音搜索的生字词收录方法及电子设备，该方法包括：电子设备将某一生字词最新搜索记录的更新时间点作为起始时间点，将当前时间点作为终止时间点，并在判断出该某一生字词最新搜索记录的更新时间点与当前时间点之间的时长大于预设时长时，确定用户对该某一生字词的掌握程度满足预设要求，则将该某一生字词以及其所对应的搜索记录从生字词库中清除。通过实施本发明实施例，能够利用电子设备的智能化功能，实现生字词的自动收录和清除，辅助用户学习，提高用户学习效率。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学用生字练习装置，包括书写桌主体；本实用新型中，在学生练习毛笔字的时候们可以开启第一加热片以及第二加热片，通过第一加热片以及第二加热片的作用能够对导热板进行加热，从而来对学生使用的书写纸张进行加热，进而对纸张上的墨迹进行快速干燥处理；设计的伸缩杆式的支撑腿，可以调节其长度，进而调整桌面板的高度，使得不同身高的学生都能够将桌面板的高度调整到合适自己的位置，能够更加方便的使得学生在桌面板进行书写；设计的照明灯可以在光线较差的时候，来进行补光，且通过电动伸缩杆的伸缩作用可以调整照明灯的位置，通过连接座以及连接转轴的作用可以来对照明灯的角度进行调整。

摘要： 本实用新型属于教学板技术领域，公开了一种语文教学用旋转式生字教学装置，设置有套接安装的内筒和外筒；内筒的上方设置有提手，内筒的表面嵌装有显示槽，内筒的内部固定有转动杆；外筒的上方设置有显示孔，外筒的内部底部设置有电动机，电动机上通过导线连接有无线控制器，电动机的输出轴顶部设置有卡接圆轴；卡接圆轴与转动杆卡接连接固定。本实用新型结构简单重量轻，节省了教师每次都需要写板书的问题，提高了教学时间利用率，并且生字的转动识别可通过遥控器控制，节省了教师的教学时的体力，使教师教学过程更加充满激情，提高学生听课的专注度。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学用生字练习装置，涉及教学辅助装置技术领域，具体为一种语文教学用生字练习装置，包括写字板、吸盘、展示板和视力调节杆，所述写字板的底部固定连接有吸盘，写字板的一侧设置有视力调节杆，视力调节杆的顶部设置有调节板，展示板的一侧设置有磁性板，磁性板的外表面设置有磁石块，磁性板的外表面设置有磁石挡板。该语文教学用生字练习装置，通过设置磁石挡板，能够使磁石挡板遮住拼音或汉字，能够有效的增强学生的学习和掌握能力，通过设置视力调节杆，能够使学生在使用该装置写字的过程中调整好视距和坐姿，通过设置照明灯，能够有效的避免因为光线暗淡问题影响学习和对视力造成损害。