主体化

摘要： 在文艺创作中,自由间接引语的运用总是关涉到语言的集体配置性和权力本质。以巴赫金和帕索里尼的研究为基础,德勒兹对自由间接引语展开了更为广泛深入的讨论。在他看来,自由间接引语中预设的陈述主体与陈述中主体的关系是主体化进程的依据,主体化始终是双重的主体化。不过,如同意指过程,主体化进程也包含着危险,由此导致主体的消解和陈述主体、陈述中主体的双重生成。作为双重生成的自由间接引语成为包括电影、文学等在内艺术创作的原则,甚至,艺术作品的政治职能也在自由间接引语中完成。最终来看,自由间接引语意味着与他人、万物的“自由间接”关系,意味着“与……一起生成”,并成为写作风格与生存风格的代表。

摘要： 在朗西埃的政治哲学架构中,政治主体是其政治思想的根基。朗西埃曾在《歧义》中明确指出“政治攸关主体,或者毋宁说其关注的是主体化的模式。”。朗西埃的政治主体化创造出一种共同体的治安结构中所不存在的形式,一种在计算上与治安逻辑完全相悖的形式。“主体化的模式并不是无中生有的,而是通过将功能与场所分配自然秩序中的既定身份转化成争议体验的场合。”政治主体化所针对的是无分者与共同体之间的关系。

摘要： 福柯(M.Foucault)晚年的研究主题发生了一个转变,从对现代规训权力-知识关系的分析转向了对古希腊时期主体的讨论,开启了主体谱系学的新方向。福柯思想转向的本质是从对现代主体化方式的解构到对自由主体建构的转变。他的主体谱系学致力于探寻一种真正的主体化方式,并试图建构一个从古希腊-罗马时期“自我关切”的主体到基督教忏悔的主体再到现代欲望主体的主体化方式的谱系。文章以福柯对主体与真理关系的探讨为切入点,试图揭示福柯这一思想转变的线索,并探寻我们是否可以根据福柯的提示来获得另外一种不同的主体化方式的可能性,进而在这种可能性中,我们可以不再根据我们曾被定义的所是而思考、行动并塑造自己。

摘要： 《义务教育课程方案(2022年版)》指出:“探索大单元教学,积极开展主体化、项目式学习等综合性教学活动。”大单元之“大”,不是简单比较,也不是组合叠加,而是放在新课标背景下观照大单元中的“原初细胞”,以小见大,实现最小的课程也能增加知识的丰富性,满足不同学生的学习需求。

摘要： 文章对教育学家格特·比斯塔教授就当前教育研究、教育学学科、教育理论及其新近教育思想四方面进行了访谈。首先,比斯塔认为当下对教育效能的过度研究窄化了教育研究的多样性;目前盛行的关于教育的循证研究和实践存在诸多问题,源于对教育中各方相互作用的方式的误解。其次,比斯塔结合当下教育学学科现状,提出捍卫教育学知识本身的“完整性”;接着他强调从教育者的立场对教育行动进行理论化阐述。最后,他论述了自己新近的教育思想,即“以世界为中心的教育”,重点讨论了对主体化教育的新探索,揭示主体化教育会在这种教育中发生,并应该在当代教育中拥有自己的位置。访谈录提供了与当下教育研究观、学科观和理论观诸多不同的审辨性反思,并呈现出使主体化教育得以发生的一种新教育观。

摘要： 艺术史是记录、叙述和研究相关艺术门类起源、演变过程和发展规律的学科,包括客观历史与主体化历史两层含义,前者主要指纯粹描述已经发生的历史事实,后者则是指书写的历史,和美学、批评、鉴赏学及评价相对应。作为艺术发展流变的纪录,艺术史写作充满忽略与遮蔽性,中国现当代艺术经过近四十年的发展,系统的研究已取得显著成就,在竞争情境之中,书写呈现出"文本之外一无所有"的状态。

摘要： "教育者是谁"的问题导向对教育者本质的追问.教育者由其灵魂及其美德所标志.灵魂意指人之为人的本质形式,是人的精神生成的现实性."灵魂"概念蕴含人之为人的理性、意志、情感、行动、技艺等精神特质及其建构方式.教育者的"灵魂"概念不同于"素养""专业技能"等概念,它赋予"教育者"人学意义,是从人的内在性品质而指称教育者.教育者的灵魂由自身的教育美德所表征.教育者的理智美德、情感美德、伦理美德、技艺美德四个部分构成相互协同的美德整体,既表现了灵魂品质的卓越,又是教育行动实现善好的构成性条件.教育美德通过教育者的主体化实践而实现.主体化实践是诗性的、艺术化的,具有美学、伦理的意蕴,是教育者自觉地把自我塑造为卓越的教育主体的过程.

摘要： 现代性作为考察现代社会的一个思维方式,不是与传统的断裂,而是传统不断的流变过程,作为"主体化"的资本支配着整个资本主义社会,构成现代性的主体.通过对抽象的理性、资本以及异化的批判,马克思建构自身通往现代性的理论道路——共产主义,勾画未来社会是生产力高度发达、人类全面自由而解放的社会.然而,马克思在批判现代性本身还是批判走向现代性的道路的问题上似乎出现了模糊的态度,这便使得当今学界对马克思的现代性思想出现不同的阐释.随着社会的发展和科技的不断进步,现代性问题日益凸出,马克思现代性思想也日益成为学界聚焦的主题,新时代的中国如何构建现代性社会,如何推进现代化进程,要从马克思对现代性的批判中汲取相关经验,立足现代性实践的价值关怀,构建一条具有中国特色的现代性道路.

摘要： 《别让我走》将读者置入由制造生命和自然生命同构的生命政治图景,去直面一个女性克隆人凯茜的短暂生命历程,并让读者与其一起体验和反思生命被外在因素介入所引发的种种问题.这些问题主要在于:小说客观冷静地书写了政治权力和生物医学的管治技术,以及由这种管治技术引发的复杂的生命感性问题;小说细致地叙述了生命在权力、技术等外部因素介入后面临的诸多不适,以及由此造成的生命自身的"问题化",让读者在一种不对称的体验张力中思考人类应如何面对自己制造的生命客体;小说呈现了生命在适应与抵抗外部因素时激发出的主体化努力,以及最终的乌托邦结局.作为一部书写生命的科幻小说,《别让我走》为生命政治批评提供了一个范本.

摘要： 王小帅是中国第六代导演的代表人物,他的电影风格可以分为两个阶段。前期是对一些先锋青年艺术家的关注,具有浓重的“主体化”个人叙述色彩和突出的“自我化”风格倾向。后期电影关注的目光从个人化、小集体化转向关注“他者”化,从对个性个体意义的思考回归到对一些普通的甚至是城市边缘人群的理解和关怀,也即“客体化”的表现风格。本文通过对王小帅前后两个时期主要作品的分析归纳总结了其电影具体风格的各自特点和表现形式。

摘要： 针对科学发展观对人才培养目标的要求,提出如何在化学实验教学过程中,构建以人为本的教学理念,多样化多层次的实验教学体系,互动式教学方法的实践以及如何加强人才培养适应社会发展的需求。

摘要： 针对科学发展观对人才培养目标的要求,提出如何在化学实验教学过程中,构建以人为本的教学理念,多样化多层次的实验教学体系,互动式教学方法的实践以及如何加强人才培养适应社会发展的需求。

摘要： 针对科学发展观对人才培养目标的要求,提出如何在化学实验教学过程中,构建以人为本的教学理念,多样化多层次的实验教学体系,互动式教学方法的实践以及如何加强人才培养适应社会发展的需求。

摘要： 针对科学发展观对人才培养目标的要求,提出如何在化学实验教学过程中,构建以人为本的教学理念,多样化多层次的实验教学体系,互动式教学方法的实践以及如何加强人才培养适应社会发展的需求。

摘要： 针对科学发展观对人才培养目标的要求,提出如何在化学实验教学过程中,构建以人为本的教学理念,多样化多层次的实验教学体系,互动式教学方法的实践以及如何加强人才培养适应社会发展的需求。

摘要： 本发明涉及箔主体，用于反注入成型箔主体的方法以及反注入成型工具。本发明特别涉及用于反注入成型用于生成诸如触摸屏的触敏传感器的层电极(1)的方法。在该方法中，在反注入成型之后仍能自由移动的层电极(1)的部分在反注入成型过程之前和期间由牺牲箔(3)覆盖。

摘要： 一种成像设备，包括其中设置光学系统和成像装置的成像单元和形成有凹陷部分的照相机主体，所述成像单元可安装和可拆卸地安装到该凹陷部分上/从该凹陷部分上拆卸，通过将成像单元安装在照相机主体上，该成像设备拍摄物体图像，其中，所述凹陷部分包括三个壁，即：后壁部分、侧壁部分和上壁部分，在成像单元安装到凹陷部分上且在从物体侧沿着光学系统的光轴方向观察时，壳体的后表面面对后壁部分，壳体的左侧表面面对所述侧壁部分，且壳体的上表面面对所述上壁部分；成像设备包括闭锁元件，该闭锁元件与形成在成像单元上的要被闭锁的元件配合闭锁成像单元；用于解脱照相机主体和成像单元借助于闭锁元件的闭锁的解锁操作元件设置在侧壁部分和上壁部分的相交部分；构成所述凹陷部分的至少三个壁部分开放。

摘要： 本发明涉及一种主体、主体的包装以及用于包装主体的装置和方法，该主体具有绕主体的整个干围形成有连接元件的构造。此外，本发明涉及一种由根据本发明的至少两个主体的配置构成的包装，第一个主体的连接元件以依形锁定的方式与第二个主体的对应的连接元件配合。此外，本发明涉及一种用于生产由主体构成的包装的装置。所述装置包括对齐单元和至少一个用于依形锁定地连接对齐的主体的滑动装置，一次使至少两个主体绕它们的纵轴转动，以使两个主体的对应的连接元件能够配合的方式将对应的连接元件对齐。本发明还涉及用于生产由主体构成的包装的方法，其中首先使至少两个主体对齐，然后在相对配置的连接元件依形锁定地互锁的情况下，组装所述至少两个主体以形成第一包装。

摘要： 本发明涉及一种用于过滤流体的过滤系统（100）、特别是空气过滤系统，其具有由扁平隔热材料（22）形成的隔热主体（20），该过滤系统包括在过滤器壳体（110）中的至少一个过滤元件（10），过滤器壳体（110）至少包括用于流体的入口（102）和出口（104），其中隔热主体（20）布置成环绕过滤器壳体（110）的外轮廓（112）。此外，本发明涉及一种用于过滤系统（100）的隔热主体（20）以及用于制造隔热主体（20）的方法。

摘要： 本发明涉及箔主体，用于反注入成型箔主体的方法以及反注入成型工具。本发明特别涉及用于反注入成型用于生成诸如触摸屏的触敏传感器的层电极(1)的方法。在该方法中，在反注入成型之后仍能自由移动的层电极(1)的部分在反注入成型过程之前和期间由牺牲箔(3)覆盖。

摘要： 本发明公开了一种水龙头主体除铅工艺、水龙头主体除铅设备及水龙头主体的加工工艺，借助传统的酸洗与置换法将合金中的铅替换出来，使得水龙头表面含铅量极少，使用时不易对使用者造成危害，其技术方案要点是通过二次酸洗与置换，很大程度的降低含铅量，同时在水龙头主体内壁设置薄膜，使用时将水与金属隔绝开，进一步防止饮用水中含铅，同时除铅溶液可以通过加入硫酸来反复使用，除铅成本低。

摘要： 一种成像设备，包括其中设置光学系统和成像装置的成像单元和形成有凹陷部分的照相机主体，所述成像单元可安装和可拆卸地安装到该凹陷部分上/从该凹陷部分上拆卸，通过将成像单元安装在照相机主体上，该成像设备拍摄物体图像，其中，所述凹陷部分包括三个壁，即：后壁部分、侧壁部分和上壁部分，在成像单元安装到凹陷部分上且在从物体侧沿着光学系统的光轴方向观察时，壳体的后表面面对后壁部分，壳体的左侧表面面对所述侧壁部分，且壳体的上表面面对所述上壁部分；成像设备包括闭锁元件，该闭锁元件与形成在成像单元上的要被闭锁的元件配合闭锁成像单元；用于解脱照相机主体和成像单元借助于闭锁元件的闭锁的解锁操作元件设置在侧壁部分和上壁部分的相交部分；构成所述凹陷部分的至少三个壁部分开放。

摘要： 本实用新型公开了一种模块化房屋主体结构及模块化房屋，所述模块化房屋主体结构包括底层楼板(1)、第一墙体框柱(2)、第二墙体框柱(3)和屋脊架(4)，所述第一墙体框柱(2)安装在所述底层楼板(1)的左端，所述第二墙体框柱(3)安装在所述底层楼板(1)的右端，所述屋脊架(4)安装在所述第一墙体框柱(2)和第二墙体框柱(3)的上端并且连接所述第一墙体框柱(2)和第二墙体框柱(3)。本实用新型提供的模块化房屋主体结构及模块化房屋具有组装方便、结构简单的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种湿化罐与湿化器主体易于分离的连接结构，包括湿化罐体、湿化罐底盘、湿化器主体、弹簧结构和加热器，所述湿化罐体与所述湿化罐底盘固定连接，通过按压所述湿化罐体，将所述卡合槽对准所述卡合支架插入，适当用力转动所述湿化罐底盘到一定角度，松开所述湿化罐体，所述加热器在所述弹簧结构的恢复力的作用下复位以对所述湿化罐底盘的底部进行抵持，且所述湿化罐底盘的顶面与所述卡合支架进行抵持，从而将所述湿化罐底盘固定在所述安装腔的内部，本湿化罐与湿化器主体易于分离的连接结构的结构较为简单，无需单独设置一套独立的固定结构以将所述湿化罐底盘与所述湿化器主体之间进行连接，从而节约成本。

摘要： 本实用新型公开了一种带有该端子主体和/或端子主体模块的复合式同轴连接器，所述端子主体包括绝缘内壳、中心端子及屏蔽壳体，所述绝缘内壳包括基座及柱状部，屏蔽壳体具有包覆基座外围面的框体部，所述端子模块包括绝缘内壳、多个中心端子及屏蔽壳体，所述绝缘内壳包括基座及多个柱状部，屏蔽壳体具有包覆基座外围面的框体部，该复合式同轴连接器由端子主体和/或端子主体模块组装成，其上的屏蔽壳体包覆于基座所有的外围面，能有效的降低两个端子主体之间或端子主体与端子主体模块间的电磁干扰，从而有利于进一步提高复合式同轴连接器的性能。