情与景
情与景的相关文献在1962年到2022年内共计408篇,主要集中在中国文学、社会科学丛书、文集、连续性出版物、文学理论
等领域,其中期刊论文408篇、专利文献2636篇;相关期刊304种,包括船山学刊、山东师范大学学报(人文社会科学版)、齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)等;
情与景的相关文献由435位作者贡献,包括丁加生、魏学宏、黄松海等。
情与景
-研究学者
- 丁加生
- 魏学宏
- 黄松海
- 刘芹
- 刘薇
- 南山
- 周笃文
- 尤培成
- 张超
- 李倩怡
- 李天才
- 杜渐坤
- 欧阳鹤
- 王青松
- 罗俊
- 肖峰
- 胡向南
- 许自强
- 许莹莹
- 赵民威
- Michell
- 丁宁
- 丁时辉
- 丁梅红
- 乔迈
- 于冲
- 任中杰
- 任涛(摄影)
- 任见
- 何国瑞
- 何宝立1
- 何尊沛
- 何秀兰
- 余其
- 余彦隆
- 余德万
- 余绍基
- 侯广林
- 侯桂芝
- 倪政文
- 傅望华
- 傅素莲
- 兰勇
- 关成玉
- 冯国蕊
- 冯婷婷
- 冯立军
- 冯连生
- 冼心福
- 刘丰田
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宋鸿
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摘要:
意境是古典诗歌美学中一个重要的范畴。它的本质特点是情景交融、心物合一。情与景能否妙合,是能否构成意境的关键。古人追求诗文的意境美有三个最突出的特征。一是抱残守缺,以不全景求全情;二是情话于景,以“无我”写“有我”;三是景为情设,情溢于表的“有我之境”。
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洪叶
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摘要:
杜诗是唐朝诗歌史上的一颗璀璨明珠。杜甫的人生经历跌宕起伏,他的诗歌与人生经历紧密相关,在不同阶段能读出不一样的杜甫。比较阅读法不仅适应新课改的要求,更是能让学生比较同一位诗人身上不同的风骨和贯穿始终的精神内核。本教学设计意在以《望岳》和《春望》两首诗为例,体会杜甫一生为国为民和忧国忧民的形象,领悟其家国情怀。
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荣爱华
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摘要:
统编版必修(上册)第七单元选取的五篇散文,都是写景抒情的名篇。该单元导语为:“通过文学作品对自然的描写反观自然,可以提升对自然美的感悟力,激发对自然和生活的热爱之情。”要想学生达到这个学习目标,先要读懂文学作品是如何通过对自然的描写反观自然的,也就是要深入体会文学作品中景与情的关系。笔者以《我与地坛(节选)》和《赤壁赋》为例,试做阐释。
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李一弓
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摘要:
一、东方园林的风格和特点东方园林源于我国五千多年的历史和光辉灿烂的文学艺术,特别是崇尚自然的"天人合一"观,把美学建立在"意境"的基础上。中国园林景观的内涵"意境",是中国古典园林风格和特色的核心。所谓"意境",即情由景生,景由心造,情景交融而产生意境。古人又说:"情与景遇,则情愈深,景与情会,则景常新。"
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龙洲
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摘要:
情与景谐,意与境合。山水画作为以山川自然景色为主要描写对象的画种,受到众多文人画家们的青睐,寄托了他们对平静生活的向往。而景德镇美术馆展藏部主任、江西省工艺美术师、景德镇市非物质文化遗产项目代表性传承人庞志伟将瓷本与油画技法相结合,打破传统思路,在瓷画上重新组合和展现,形成具有自身特色的山水瓷画作品。
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刘松林
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摘要:
纸本设色177×95厘米题识:辛丑新春雪涛时首都说明:米景扬鉴定并题跋、山东重要私人艺术馆藏画刘松林撰文:王雪涛"孔雀图"的创作主张及绘画风格:画法上突破了过于工细的策略,工写结合;色彩上创造色墨结合,以色助墨、以墨显色等多种策略,巧用色彩,以求整体色彩对比协调,为画面增添韵律,写生以及对绘画语言中的情感表达形式,擅于在情与景结合中把握趣味。王雪涛描绘的丰富多彩和活泼生气,又精于表现画家的心灵感受和动人想象,擅于捕捉稍纵即逝的瞬间形态,无论舒展的孔雀、还是绽放的桃花、矗立的金石、坚挺的松枝,均可夺物精魄,无不具有灵动的生机。
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耿安辉
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摘要:
"师造化"与西画对景写生不同。中国画家不仅以大自然中的万物为师,也以自然的生成变化为师。东晋顾恺之认为:"实对"只能空有其形似,而不能传神,只有"悟对"才能"通神"。道出师造化、得心源,为自然"传神写照"之妙法。写生,即欲从大自然中摄取艺术生命,岂能轻易徒手而得?对表现大自然有强烈激情,对情与景有深刻参悟,且具有出神入化之技巧,方能赋予画面既真实而又全新的意境。
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邵大箴
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摘要:
在山东画家金增友的心中,始终有一片园子,那是一个时有微风吹拂,竹影婆娑围绕着青砖瓦墙,伴有几声鸟叫蝉鸣的世界。用他自己的话来说,“甚古雅幽深,一个古宅深院,曲径幽廊,怪石鸟飞”,那就是他的“心灵归处”落在纸面上,则是一幅幅情与景的交融,墨与色交汇,洋溢着浓郁的唯美主义情调的画面。
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赖淑华
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摘要:
在新课程标准指导下的语文课中,课堂练笔早已成为一道亮丽的风景线。然而,在古诗词教学中能做到读写结合的教师少之又少。大部分教师在激发学生的情感后便戛然而止,学生难以深刻体会诗中的情与景。"恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前",古诗词讲究留白艺术,字里行间给我们留有大量的补白之处。倘若教师能引导学生潜心会文,用写话来拓展和丰富古诗词的内涵,那学生就能真正掌握古诗词表达的情和景了。一、领会意境,引发联想古诗词无疑是最具想象力的。
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李倩怡
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摘要:
金庸创作的小说《射雕英雄传》中引用了背景、主题上与小说相吻合的古诗词。从互文性视角来看,穿插这些诗词是为了更好地服务该小说的创作,但其在写景抒情中使用的中国文化符号是西方读者阅读中的拦路虎。因此,在选析其中的三首诗词情和景的英译中,关注汉诗之间、诗词与小说的互文性联系,并通过翻译尝试化用英诗以追求译作与英诗互文,对目的语读者获得更深层次的审美体验和情感共鸣、更有效地传播中华文化有一定的意义。