盲人学校

摘要： 3月2日,北京2022年冬残奥会火炬接力火种汇集暨火炬传递起跑仪式在京隆重举行。在全场观众的期盼中,9名代表分别手持从9个地方采集的火种,包括在冬残奥会发源地英国曼德维尔采集的火种、北京盲人学校采集的“光明之火”、望京街道温馨家园采集的“互助之火”、中国盲文图书馆采集的“希望之火”、大运河漕运码头采集的“源流之火”、八达岭古长城采集的“和平之火”、张家口创坝园区采集的“‘氢’洁之火”、黄帝城采集的“文明之火”、天坛公园采集的“夏奥之火”。9处火种共同点燃火种台,汇集成北京2022年冬残奥会官方火种。

摘要： 18世纪30年代,在法国巴黎一所盲人学校里,有位叫布莱叶的教师。布莱叶小时候因意外事故双目失明。后来,他进入盲人学校读书,毕业后留校当了教师。那时,在盲人学校里,老师把一个个用又大又厚的纸片剪成的字母,粘在像缝纫机一样的台板上。孩子们读书时,用手指一个一个摸过去,要摸好久才能读懂一句话。为此,布莱叶很想创造出一种专供盲人摸读和书写的简单文字。

摘要： 在盲人学校的体育教学中,由于学生存在不同程度的视力障碍,学生安全一直是教师们所考虑的重中之重,良好的纪律是体育教学安全的重要保障之一。近年来,学生违纪现象时有发生,不仅影响体育教学的正常开展,而且还造成了一定的安全问题。为保障体育教学安全、有效地进行,首先要让学生认识到纪律的重要性。本文就如何加强盲校体育教学中的纪律性提出一些自己的看法和建议,希望对盲校体育教学有所帮助。

摘要： “我设计了一个大的桃心,在桃心中间是党徽,党徽下面是一个盲文的爱字,象征着党永远在我心中。我还在下面加了一些小的桃心,象征着党不仅仅在我心中,也在千千万万人心中。”美工课堂上,学生蒋明迪说。学生学党史、感党恩,在心底种下红色种子……北京市盲人学校结合学校现有课程设置。

摘要： 8岁时,蔡琼卉眼睛意外灼伤,最终导致双眼失明。父母送她进人浙江省盲人学校学习,她通过不懈的努力,考上了北京联合大学特殊教育学院,学习盲人钢琴调律。毕业后,蔡琼卉成为浙江省唯一的盲人高级钢琴调律师,并开了一间自己的钢琴调律工作室。凭着精湛的钢琴调律技艺,蔡琼卉在赢得了广大客户口碑的同时,也为自己黑暗的人生“调”出了一派光明。

摘要： 青少年时期的杨佳,绝对是人人艳羡的“别人家”的孩子。15岁考上大学,19岁成为大学教师,22岁考入中国科学院研究生班,24岁在中国科学院教研究生,成长中处处布满了鲜花和掌声。然而在29岁那年,她的视神经发生了病变,工作和生活被推入到黑暗的深渊里。30岁的杨佳已经不能再上盲人学校了,只能自学。她用手摸的第一个英文单词是“cabbage”,足足摸了一个小时,可她还是不明白什么意思。作为中国科学院的英语教授,她为自己的笨拙流泪。虽然杨佳的眼睛看不见,但她的心是明亮的。

摘要： 目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,我们的教育理念和教育思想发生了新的变化。在新课标背景下,我们盲人学校小学语文教学不再是仅传授盲人学生知识和技能,更多的是注重培养和发展盲人学生的语文核心素养,使盲人学生具备将来适应社会发展和终身发展的品格和关键能力。由于特殊教育的学生在生理上或多或少存在这样那样的一些缺陷,有的学生存在视觉障碍、听力障碍、语言障碍、智力障碍等,这些都给我们的语文教学的顺利开展带来了一定的难度和困难,很多小学生会因为自身生理缺陷而产生心理扭曲,丧失学习语文的动力。

摘要： 南京市盲人学校建校于1927年,是由陈鹤琴先生创办的国内第一所公立特殊教育学校。目前,学校已形成融学前教育、多重残疾教育、义务教育、中等职业教育和普通高中教育、本科教育以及社会培训为一体,办学功能覆盖教育、康复、职业训练和创就业指导的盲人教育体系,成为全国办学体系最完整的盲人学校之一。学校全面普及12年盲人教育,连续多年实现本市适龄盲童入学率100%,毕业生就业率100%;承担多项国家及省市级课题研究,参与多个中外合作科研项目;作为“南京市残障学生就业创业教育指导中心”,为全市特殊儿童少年提供就业创业教育指导;作为“江苏省视障教育资源中心”“江苏省视障人员教育考试支持研究中心”,为全省视障儿童少年提供教育服务。

摘要： 重庆市特殊教育中心前身是重庆市盲人学校,创建于1960年10月,2011年5月搬迁至南岸区南山街道植物园路88号,更为现名,是重庆市唯一一所视障教育学校。

摘要： 河南省郑州市盲聋哑学校始建于1958年,是郑州市区唯一一所集盲、聋两类残障青少年学前康复教育、义务教育、普通高中教育、职业高中教育为一体的特殊教育学校。2019年经河南省教育厅批准成立河南省盲人学校,现有31个教学班,431名学生,教职工110人。学校始终把“一切为了残疾孩子健康成长”作为办学宗旨,为盲聋学生终身发展奠基,培养他们掌握文化知识和一技之长,具有自尊、自信、自立、自强精神,能适应、能发展、能更好地融入社会。

摘要： 建国後,根据政务院有关处理接受外国津贴救济机构的规定,以及"救济机构中聋哑学校及盲人学校由当地教育部门负责处理"的方针,对原盲、聋学校进行接管与改革.1949年接管市立聋校,1951年12月接管华北聋校,分别命名爲北京市第一、第二聋哑学校.1954年8月24日,北京市人民政府又接管"北平啓明瞽目院",命名爲北京市盲童学校.确定对旧学校改革的方针:整顿巩固,改革教学,创造经验,提高质量.盲、聋哑小学除实施普通小学的文化基础教育外,在有条件的地方还要给予盲、聋哑学校职业技术训练,并对盲、聋学校学制、课程设置进行改革.1954年教育部确定北京市第一、第二聋校爲全国进行口语教学实验的学校.本文研究深化教育教学改革，推动素质教育;增加经费投入，造一步改善瓣学条件;完善法规，依法推进特殊教育的发展。

摘要： 盲校多媒体音乐教学是从特殊儿童的需要出发，从特殊教育现代化的目标与功能出发，是高科技时代的必然，多媒体技术在盲校音乐教学中的运用，对视力缺陷的青少年有着显著的缺陷补偿、代偿作用，同时对视障青少年创新能力的培养提供了多维的创作空间。

摘要： 盲校多媒体音乐教学是从特殊儿童的需要出发，从特殊教育现代化的目标与功能出发，是高科技时代的必然，多媒体技术在盲校音乐教学中的运用，对视力缺陷的青少年有着显著的缺陷补偿、代偿作用，同时对视障青少年创新能力的培养提供了多维的创作空间。

摘要： 盲校多媒体音乐教学是从特殊儿童的需要出发，从特殊教育现代化的目标与功能出发，是高科技时代的必然，多媒体技术在盲校音乐教学中的运用，对视力缺陷的青少年有着显著的缺陷补偿、代偿作用，同时对视障青少年创新能力的培养提供了多维的创作空间。

摘要： 盲校多媒体音乐教学是从特殊儿童的需要出发，从特殊教育现代化的目标与功能出发，是高科技时代的必然，多媒体技术在盲校音乐教学中的运用，对视力缺陷的青少年有着显著的缺陷补偿、代偿作用，同时对视障青少年创新能力的培养提供了多维的创作空间。

摘要： 一种适用于先天性盲人学习识图的智能触点显示方法，通过分层次、多对象的三维形态显示，让先天性盲人能够从小就能了解、认识周围的物理世界，提供三维的触觉图形提高盲人“看图”的准确度，并提供对象备选库，让盲人用户进一步了解学习不同形态的同类对象物体。以及提供一种适用于先天性盲人学习识图的智能触点显示装置，包括触点显示器本体和一个带有TOF功能的摄像头。本发明通过不同模式的选择，满足不同情况下盲人学习识物的需求。

摘要： 本发明公开了一种适用于盲人学生学习的辅助沟通工具，包括固定板以及盲文书本，所述固定板内开设有收纳槽，且收纳槽与固定板之间安装有卡合机构，所述收纳槽内通过固定轴转动安装有放置板，且盲文书本放置在放置板上，所述收纳槽与放置板之间转动安装有顶升弹簧杆，所述收纳槽内通过移动机构安装有传动齿杆，且传动齿杆滑动安装在固定板内，所述固定板上固定安装有固定盒。优点在于：本发明能够进行盲文的自动读写与语音播报，使学生能够进行自主学习，并可完成盲文书本放置角度的灵活调节，便于学生读写，还可进行盲文书本自动精确的翻页，可避免出现翻页差错，辅助沟通效果较佳。

摘要： 本发明涉及传统乐器技术领域，尤其为一种盲人学习用乐器，包括固定座和箫体，所述固定座的一端内侧转动连接有限位环，所述限位环的内侧固定连接有竖直设置的调节螺钉，所述调节螺钉的一端固定连接有调节把手，所述调节螺钉的外侧设置有滑块，所述滑块的前端固定连接有夹紧块，所述夹紧块的一端设置有箫体，所述箫体的底端与顶端均固定连接有竖直设置的限位块，所述固定座的一端固定连接有支撑板，本发明中，通过设置的夹紧环、固定环、弹簧和支撑板，可以通过夹紧环的作用对使用者的手指的根部进行固定，使每个手指都处在相对应的手指孔的上方，方便初学者进行操作，不会由于眼睛看不到出现操作错误的问题。

摘要： 本发明公开了一种引导盲人学习汉字的全新型有声图书，包括图书本体，所述图书本体外设有两个相适配的保护壳，两个保护壳转动连接，保护壳的顶侧内壁和底侧内壁上均安装有多个固定块，固定块靠近图书本体的一侧开设有凹槽，凹槽内滑动安装有滑杆，滑杆靠近图书本体的一端延伸至凹槽外并固定安装有支撑板，支撑板与图书本体固定连接，凹槽的两侧内壁上均开设有限位槽，滑杆的两侧均固定安装有限位块，限位块与对应的限位槽的侧壁滑动连接，保护壳的一侧内壁上固定安装有多个安装块。本发明可对图书本体进行缓冲保护，在图书本体掉落后不会直接受到硬力作用而损坏，结构简单，操作方便。

摘要： 一种适用于先天性盲人学习识图的智能触点显示方法，通过分层次、多对象的三维形态显示，让先天性盲人能够从小就能了解、认识周围的物理世界，提供三维的触觉图形提高盲人“看图”的准确度，并提供对象备选库，让盲人用户进一步了解学习不同形态的同类对象物体。以及提供一种适用于先天性盲人学习识图的智能触点显示装置，包括触点显示器本体和一个带有TOF功能的摄像头。本发明通过不同模式的选择，满足不同情况下盲人学习识物的需求。

摘要： 本实用新型涉及盲人学习用具领域，尤其涉及一种带盲文的卡片及盲人学习系统，所述卡片包括卡片基体，表面设置有盲文；识别单元，设置在卡片基体上且可被读取设备读取识别；盲文定位部，设置在临近盲文的卡片基体上，用于盲文的定位；其中，所述识别单元所表达的内容与盲文的内容相对应。其中，读取设备通过识别单元可读取盲文的信息，再通过在卡片基体上设置盲文定位部，用户可根据盲文定位部快速查找盲文的位置，有效的提高用户体验。

摘要： 本实用新型涉及学习用具技术领域，具体为一种用于盲人学习的盲文日语辅导书，包括封面、封底、书页和环扣，书页粘合有横封边，书页粘合有竖封边，横封边的上表面和竖封边的上表面均粘合有第一黏胶层，横封边的下表面和竖封边的下表面均粘合有第二黏胶层，第一黏胶层粘合有上夹板，第二黏胶层粘合有下夹板，封面内侧固定连接方块，封底设有凹槽，凹槽设有转杆，转杆两端固定连接封底，转杆贯穿并且旋转配合转块，转块磁性吸附方块，有益效果为：本实用新型通过横封边加强书页，避免翻阅书页的过程中，书页被竖直方向作用力所撕裂，并通过竖封边加强书页，避免书页被上夹板和下夹板所破坏，辅导书持久耐用，寿命长，造价低廉。

摘要： 本实用新型公开了一种用于辅助盲人学习医学英语的学习工具，主要包括手环、盲文显示装置、存储器、CPU、电池、开关、充电孔、耳机孔和手环带，手环表面设有通孔，盲文显示装置共有四组，分别等距设置在手环的内部，存储器设置在四组盲文显示装置的右侧，CPU分别与微型升降电机和存储器电性连接，电池分别与盲文显示装置、存储器和CPU通过内部导线连接，开关和充电孔分别与电池电性连接，耳机孔与CPU电性连接，手环带共有两个，分别连接在手环的左右两端。总之，本实用新型具有结构新颖、节能环保、使用方便等优点。

摘要： 本实用新型提供一种帮助盲人学习钢琴的钢琴桌，涉及钢琴桌技术领域。实现了提高盲人钢琴学习效率的效果。该帮助盲人学习钢琴的钢琴桌，包括本体、固定机构和辅助机构，固定机构和辅助机构位于本体的内部，本体包括桌板，桌板的底部固定安装有支撑腿，桌板的顶部固定安装有挡板和储物箱，储物箱上设置有抽屉，固定机构包括螺纹杆，螺纹杆的外部套设有移动螺纹栓，两个移动螺纹栓相对于彼此的一侧均固定安装有橡胶缓冲层。该帮助盲人学习钢琴的钢琴桌，通过辅助机构内部结构的配合使用，使盲人在学习钢琴时可以根据移动时的阻力和金属拨片的震动，定位钢琴键的位置，使其可以准确的找到需要的键位，提高了盲人的学习效率。

摘要： 本发明是提供一套系统，该系统由遥控报警、振动唤醒、电子向导三个联动装置和附加电路所组成，它具备对盲人学校中的学生，在遇到突发事件时的快速报警和安全疏散功能，使盲人学生不必依赖生活老师和外人的帮助下，仅靠自身力量就能紧急疏散、躲避险情，同时在日常生活中起到起床唤醒、开门呼唤和校园内行走的向导作用。