病人模拟

摘要： 该文总结了上海健康医学院组建标准化病人培训师团队,招募、培养、考核标准化病人,在护理教学中的应用标准化病人等方面的经验和成果,并对标准化病人培养及应用进行了分析与思考,以期为人文素养与实践能力并行,并重的护理专业教学模式改革提供参考,助力护理专业人才培养。

摘要： 目的探讨护理技能操作教学改革对护理高职生临床思维能力的影响。方法随机抽取2020级高职护理专业2个班,分别设为试验组(n=57)和对照组(n=58),试验组基于技能大赛进行技能操作项目教学改革;对照组按照常规教学模式开展教学。教学后,比较两组护理高职生的临床思维能力。结果教学后试验组护理高职生临床思维能力得分(93.02±11.06)高于对照组(82.02±11.41)(t=5.247,P<0.05)。结论基于技能大赛的技能操作项目教学改革能提高护理高职生的临床思维能力。

摘要： 目的 探讨角色扮演对造口治疗师学员共情能力的影响.方法 以2019年—2020年郑州国际造口治疗师学校招收的44名学员为研究对象,在相关内容授课结束后进行造口患者角色扮演,学员之间相互进行造口定位及造口袋的粘贴,学员佩戴造口袋期间,每3 d更换1次,共2次.在培训前后,采用杰弗逊共情量表测量学员的共情能力.结果 角色扮演前,学员的杰弗逊共情量表得分为(123.64±11.35)分,角色扮演后得分为(129.77±8.37)分,角色扮演前后总得分及各维度得分比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 角色扮演能够提升学员共情能力水平,值得在造口治疗师培训中推广使用.

摘要： 目的 探讨标准化病人结合引导性反馈的模拟教学在高职生护理人文课程教学中的应用效果.方法 选取2019级118名护理高职生为试验组,采用标准化病人结合引导性反馈的模拟教学;2018级125名护理高职生为对照组,采用常规教学法.课程结束后,比较两组理论、实训考核成绩,调查试验组对教学的满意度.结果 试验组理论、实训考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).试验组对护理人文课程中应用标准化病人结合引导性反馈的模拟教学效果评价较好,没有人选择"不赞同"及"非常不赞同".结论 在高职护理人文课程中应用标准化病人结合引导性反馈的模拟教学,有助于提高护理高职生的理论、实训考核成绩,教学效果满意度较高,有利于培养高职生的护理人文综合素养.

摘要： 目的 探讨OSCE在评价重庆市中医专科护士辨证施护能力的应用方法及效果.方法 选取重庆市中医专科护士培训班177名学员,应用OSCE评价其辨证施护能力.结果 OSCE平均难度为0.8,平均区分度为0.6;177名学员考核成绩为(81.3±9.7)分;96.6％(171/177)的学员和94.4％(34/36)的考官认为OSCE有助于评价中医专科护士的辨证施护能力.结论 OSCE难度合理,区分度较好,能有效评价中医专科护士的辨证施护能力.

摘要： 目的 探讨"场景案例"模拟培训对急诊急救护士核心能力和应急能力以及急救护理的影响.方法 选取台州市第一人民医院2019年1月至2020年1月在急诊科和重症医学科工作的护士40人作为研究对象,应用"场景案例"模拟培训,比较培训前和培训后护士核心能力和应急能力,以及抢救成功率.结果 培训后,护士的管理能力[(34.37±2.36)分]、评判思维[(27.68±2.02)分]、教育咨询[(22.18±3.30)分]和专科发展能力[(13.27±2.22)分]评分均高于培训前[(28.35±2.38)分、(20.17±2.28)分、(18.27±3.17)分、(9.27±2.37)分](t=11.360、15.593、5.404、7.790,均P＜0.05),但培训前后法律伦理和沟通协商能力差异无统计学意义(t=1.444、0.707,均P＞0.05).护士抢救设备应用[(88.27±7.02)分]、患者转运[(78.36±6.02)分]和团队配合[(75.52±5.02)分]考核评分均高于培训前[(70.47±6.38)分、(71.11±5.47)分、(60.58±4.26)分](t=11.868、5.637、14.351,均P＜0.05),但心肺复苏评分差异无统计学意义(t=1.185,P=0.240).培训前急诊和重症患者每月抢救成功率为71.43％(110/154),低于培训后的86.25％(138/160),差异有统计学意义(x2=10.384,P=0.001).结论 "场景案例"模拟培训可提高急诊急救护士核心能力和应急能力,增加抢救成功率.

摘要： 目的 开发虚拟病人护理问诊教学系统并评价其应用效果.方法 基于功能性健康型态构建护理问诊虚拟病例设计框架,包括17个项目,以此设计21个虚拟病例,在试运行后优化为最终的虚拟病人护理问诊教学系统.选择某医院2017年7月—12月的46名实习生为对照组,按照常规实习计划进行实习;2018年7月—12月的44名实习生为试验组,在常规实习的基础上使用该系统进行问诊练习.评价学生的问诊能力和评判性思维能力,调查试验组对该系统的评价.结果 教学前后两组问诊自评得分、评判性思维得分的差值比较均有统计学意义(Z=-4.234,P<0.001;Z=-2.588,P=0.010).90.9％的实习生认为该系统的虚拟病例符合临床真实病例,93.2％的实习生认为该系统能够提高其对护理问诊的兴趣和积极性,并有助于尽快适应临床实习.结论 虚拟病人护理问诊教学系统能够有效提高学生的护理问诊和评判性思维能力,具有较好的可行性.

摘要： 目的 探讨情景模拟演练带教法提高重症监护病房专科护理人员危重症抢救能力的效果.方法 选取台州市第一人民医院2018年1-11月低年资重症监护病房专科护士25人,作为对照组,对其进行理论教学,选取该院2019年1-11月低年资重症监护病房专科护士25人,作为观察组,对其进行理论教学和情景模拟演练,从实景体验、案例搜集及剧本编制、案例讨论、情景模拟演练等多个层次、多个维度进行培训.评估两组护士对危重症抢救能力的理论知识掌握情况、操作能力、仪器使用能及应变能力、心理素质、沟通技能等.结果 培训前两组理论知识得分、自主学习能力、团队合作能力、综合思维能力、应急能力、操作水平、交流沟通能力比较均差异无统计学意义(t=0.563、0.175、0.230、0.640、0.683、0.330、0.205,均P＞0.05),两组培训后理论知识得分、自主学习能力、团队合作能力、综合思维能力、应急能力、操作水平、交流沟通能力均较培训前显著提高(t≥4.461,均P＜0.05),但观察组提升更为明显[(99.52 ±4.14)分比(85.20±5.02)分,(8.96±1.37)分比(7.03±1.28)分,(8.95±1.11)分比(7.05±1.06)分,(19.25±2.36)分比(17.69 ±1.58)分,(19.37 ±2.07)分比(17.58 ±2.04)分,(28.56 ±4.24)分比(23.52±2.89)分,(9.88±1.08)分比(8.09±1.01)分,t=11.004、5.147、6.189、2.746、3.079、4.911、6.053,均P＜0.05].结论 理论知识培训联合情景模拟演练的培训带教模式可以从理论知识、操作技能、实景体验、案例收集及情景模拟演练和个人心得汇报等多个维度、多个层面对重症监护病房专科护士进行培训,不仅可以提升专科护士护理的理论知识,还能提高各项护理专业技能,更加适合目前重症监护病房对护理人才的要求.

摘要： 目的 比较微创经椎间孔腰椎融合术(MIS-TLIF)与后路腰椎融合术(PLIF)治疗单节段腰椎间盘突出症的疗效及其对外周血炎性因子的影响.方法 选取海盐县人民医院2016年7月至2018年7月收治的单节段腰椎间盘突出症患者100例,采用随机数字表法分为观察组(n=50)和对照组(n=50),对照组患者行PLIF治疗,观察组患者行MIS-TLIF治疗,比较两组患者手术前后的视觉模拟评分法(VAS)评分、Oswestry功能障碍指数(ODI)评分及外周血炎性因子水平,观察两组手术指标及并发症发生率、复发率.结果 观察组术后1周VAS评分、ODI评分分别为(2.32±0.85)分、(19.46 ±3.44)分,均低于对照组的(4.41 ±0.97)分、(25.78 ±3.63)分,差异均有统计学意义(t=13.485、8.936,均P＜0.05);观察组术后1周肿瘤坏死因子α(TNF-α)、白细胞介素1β(IL-1β)分别为(2.76 ±0.49) ng/L、(0.78 ±0.13) ng/L,均明显低于对照组的(4.68±0.81) ng/L、(1.12 ±0.17) ng/L,差异均有统计学意义(t=14.341、11.240,均P＜0.05);观察组手术时间、卧床时间分别为(109.53±20.37) min、(30.61 ±3.30) d,均短于对照组的(122.34±30.21) min、(42.87 ±4.68)d,观察组术中出血量、术后引流量分别为(181.12 ±40.86)mL、(60.08±11.62) mL,均少于对照组的(306.65±50.38) mL、(218.41 ±24.46) mL,差异均有统计学意义(t=2.486、15.139、13.684、41.343,均P＜0.05);观察组并发症发生率为8.00％(4/50),低于对照组的30.00％ (15/50)(x2=19.512,P＜0.05);观察组术后3、6、9个月复发率分别为0.00％、4.00％、8.00％,均低于对照组的6.00％、10.00％、22.00％(x2 =6.186、5.674、7.686,均P＜0.05).结论 与PLIF比较,MIS-TLIF治疗腰椎间盘突出症可取得良好效果,可减轻患者的疼痛程度,促进患者腰部功能恢复,减轻炎性反应,降低复发率和并发症发生率.

摘要： 就标准化病人模拟实训来讲,属于临床当中全新教学方法,需在实践中对其进行探索与完善.在进行技能培训过程中,应对这一实训教学方法与充分认识与了解,对其涉及到的各个方面有全面认识,其中有课程设置、课前准备、考评总结、教学过程等多个方面,保证教学针对性,推进模拟教学的有效实施,促进学生技能的有效培养,为其今后就业创造良好条件.

摘要： 一种高仿真产科手术模拟训练标准化病人，涉及医学教育设备技术领域，它包括：高仿真孕产妇模型、妊娠晚期子宫、足月妊娠胎儿、产后出血子宫、胎盘粘连子宫、微电脑控制器，其特征在于：该模型设有方便互换的妊娠晚期腹壁，剖宫产手术腹壁，妊娠晚期子宫，胎盘黏连子宫，产后出血子宫，子宫下段设有剖腹产模块，下腹部设有腹壁手术模块镶嵌在凹槽中，宫腔设有与控制器内血泵连通的血管断端，宫壁内设有12个常闭‑常开双组按键开关，经导线连接微电脑控制器中的血泵。本发明可用于医学院校和医院进行剖腹产手术、宫腔纱布填塞止血术、手剥离胎盘术、会阴切开缝合术等产科手术技能训练和考核，模拟效果逼真，可显著提高教学效果。

摘要： 本发明公开了一种模拟手抬烧伤病人的悬吊架，它包括能抱合的两组夹体，两组夹体转动连接，两组夹体上设有限制开合角度的第一锁定装置，每组夹体包括作为张开支撑的梁架部和依次连接的多支节，其特征在于，最末端的支节包括并列的若干活动指节，若干活动指节根据病人背部与病床接触的不同下坠曲线调节位置插入，相邻支节转动至水平后限制旋转，支节与梁架部连接且之间设有用于限定角度的第二锁定装置。本发明可以做到一个医护人员就能完成整个转移的操作，本发明的支节可以有效的插入病人背部与床面之间，尤其是较大接触下沉曲线的流体悬浮床也能轻易的插入。并且将病人轻易的起吊，在通过转移将病人放置在另外的床上。

摘要： 本发明公开了一种基于儿童模拟病人模型的医用护理考核系统，包括主站、PC终端考核系统子站、移动终端考核系统子站以及综合测评模块，主站接收儿童病人护理考核请求，并将考核请求传送至综合测评模块；综合测评模块响应考核请求，对评估结果进行校检并将校检结果上传至云数据库，综合测评模块向云数据库传输与下载测评数据及考核结果。本发明能够提高数据的真实性，改善传统儿童病人自我的情感，同时可引导医用护理考生正确的流程及规范，解决了跟班考核的系统单一性，以及为临床连续培训提供有效数据，大大提高护理学生的操作的准确性，规范性。

摘要： 本发明公开了一种模拟病人诊疗能力训练系统，包括模拟训练系统，所述模拟训练系统包括操作模块、语音文字输入模块、搜索模块、数据库以及对话模块，所述操作模块通过语音文字输入模块与搜索模块电性连接，所述搜索模块以及对话模块均与数据库电性连接，所述对话模块与操作模块电性连接；本发明属于医疗教育培训技术领域；本发明能够利用操作单元通过语音输入单元将信息录入搜索模块，搜索模块连接数据库并将筛选病历信息传递给对话模块，操作模块通过语音文字输入模块与对话模块进行对答的方式，实现对病人进行诊疗模拟训练的技术效果。

摘要： 本发明公开了一种用于教学和考核的模拟临床虚拟病人系统，包括：病例数据库模块、虚拟病人模块、虚拟现实操作模块、培养体系评价模块；基于情景模拟教学法的思想，有针对性地设计情景，并让学生扮演情景角色，以模拟临床实际情景过程为基础，以实践教学、情景教学和一体化教学为特征，让学生在高度仿真的情景中获得知识、锻炼临床思维和掌握临床技能的教学方法。

摘要： 本实用新型是一种心脏除颤模拟装置，包括模拟手柄电极、病人模型及计算机控制装置三部分，其中模拟手柄电极包括手柄和电极板，电极板中设置电磁铁，手柄上设有控制该电磁铁的开关并与电源连接；病人模型包括模拟人，在模拟人胸部假皮下面设置两个干簧管或者干簧管组合，干簧管或者干簧管组合通过接口电路与计算机控制装置连接。本实用新型结构简单、可靠，能逼真模拟充电、同步和非同步放电操作，可检验操作是否得当，并显示除颤效果，适用于医学院校、医院的教学和技能训练。

摘要： 本实用新型是一种仿真模拟病人的静脉滴注模拟装置，包括病人模型、输液计量器及计算机控制装置三部分，其中病人模型为病人躯体的模型或者病人上臂的模型，模拟血管位于病人模型的肘窝或前臂，并通过排液口与液位传感器相连；输液计量器包括可固定在模拟病人的病床边的输液架以及与之相连的吊瓶称重传感器；吊瓶称重传感器和液位传感器与计算机控制装置相连。本实用新型结构简单、可靠，能逼真模拟静脉滴注操作，并可判断该操作是否得当，适用于医学院校、医院的教学和技能训练。

摘要： 一种高仿真产科手术模拟训练标准化病人，涉及医学教育设备技术领域，它包括：高仿真孕产妇模型、妊娠晚期子宫、足月妊娠胎儿、控制器，其特征在于：该模型设有方便互换的妊娠晚期腹壁，剖宫产手术腹壁的下腹部及子宫下段均有内大外小的凹槽，均镶嵌内大外小防止脱出的手术模块，两种模块均设有血管通过模拟动脉户总回流管连接控制器宫腔内的、足月妊娠胎儿听到胎心音，剖宫产新生儿取出抢救成功会有响亮的哭声，控制器机箱内设有储血瓶、脉冲模块、血泵、连接手术模块中的血管，模拟手术时喷射性出血，可用于医学院校和医院进行剖宫产手术、会阴切开缝合术等产科技能训练和考核，模拟效果逼真，可显著提高教学效果。

摘要： 本发明涉及医用设备技术领域，公开了一种方便卧床病人模拟坐座便器排大便的装置，包括用于模拟便器的便椅和将便椅移动吊起的起吊装置；所述便椅包括可调靠背和开设有便孔且水平设置的固定椅身；所述起吊装置包括设置于固定椅身两侧的吊绳、固定在病床上的龙门架，所述龙门架下设置有电动葫芦，所述吊绳的另一端设置有吊环，当所述便椅移动起吊时，所述吊绳通过吊环挂设在电动葫芦上。本申请提供一种模拟坐座便器的装置，可以模拟人大便的状态、解决病人排便缺乏代入感、进而导致排便困难的缺陷。

摘要： 本实用新型公开了一种体格检查训练与考核用的电子标准化病人模拟系统，包括人体模型和电子系统，所述人体模型上设有若干个操作点、观察点和听诊或触诊区，所述电子系统分别与所述操作点、观察点和听诊或触诊区电连接。本实用新型在一个人体模型上整合多种测试项目，便于搬运和收纳；拟人程度高，适合作为训练与考核的工具；将模型电子化，使模型的阳性特征可转化，通用性更强。