理想化模型
理想化模型的相关文献在1990年到2022年内共计147篇,主要集中在物理学、教育、中国医学
等领域,其中期刊论文146篇、会议论文1篇、专利文献698707篇;相关期刊108种,包括南京中医药大学学报(社会科学版)、试题与研究(教学论坛)、中学生数理化(尝试创新版)等;
相关会议1种,包括第六届北京地区“科史哲”研究生学术论坛等;理想化模型的相关文献由180位作者贡献,包括姜姗、赵京生、刘国玉等。
理想化模型—发文量
专利文献>
论文:698707篇
占比:99.98%
总计:698854篇
理想化模型
-研究学者
- 姜姗
- 赵京生
- 刘国玉
- 卢敏翔
- 叶晟波
- 孙祥林
- 张秀伟
- 方润根
- 楼松年
- 王国建
- 薛华
- 韩敬伟
- 于斌
- 仲莲维
- 任希霞
- 任虎虎
- 何帆
- 何睿
- 俞荣
- 倪仲良
- 冯志飞
- 冯艳全
- 刘之炎
- 刘凤果
- 刘大明
- 刘安昌
- 刘应超
- 刘志明
- 刘春瑶
- 刘玉启
- 刘芳荣
- 叶新禧
- 吴俊
- 吴军锋
- 吴润晨
- 吴润晨1
- 吴玉东
- 吴玉琴
- 吴雅萍
- 吴静
- 周刚
- 周慧
- 周林
- 周鹏
- 呼和满都拉
- 唐晓明
- 姚景林
- 姜群英
- 孔益民
- 孙丰富
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徐学林
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摘要:
近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担.”为达到这一目标,教师必须讲究教学方法,提高课堂效率,同时,研究有效作业、高效作业,本文以2021年福建省物理中考试题解法为例,浅谈物理课堂教学中对此类题目解法剖析.
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杨高轩
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摘要:
理想化模型是一种为了便于研究问题而建立的高度抽象的理想客体,其中把研究对象所处的外部条件理想化而建立的模型叫条件模型,比如轻质圆环、轻质绳、轻质杆、轻质丝绸、轻质薄板、轻质弹簧、轻质滑轮等。“轻质”的意思是研究对象的质量可以忽略不计,但在不同的环境中,“轻质”又有着不同的含义,下面就“轻质”在力的观点、能量观点、动量观点三大力学体系中的含义进行分析,供同学们参考。
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孙翱
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摘要:
对气体压强微观解释的理解和热力学第一定律的应用是高考中的重要考点,本文以一道习题为例通过建立理想气体模型,定量求解得到单位时间内碰撞在单位面积上的气体分子数公式,之后通过P-V图象给出等温变换下系统与外界交换热量的求解方法.
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刘大明;
江秀梅
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摘要:
《轻弹簧弹性势能凭空消失的困惑引发的再反思——兼谈轻弹簧理想化模型的条件》(以下简称《条件》)一文凭借弹性势能凭空消失的臆想情境认定轻弹簧模型只适用于两端束缚的情形,继而对一道经典试题的科学性问题提出了质疑.本文从《条件》逻辑推理缺憾、实验论证和理论论证等三个角度进行深度剖析,不仅肯定了经典试题的科学性,也为理想化模型的建立问题提供了很好的讨论范例.
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刘玉启
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摘要:
刚体是指在运动中和受力作用后,形状和大小不变,而且内部各点的相对位置不变的物体,刚体发生形变不需要时间,其弹力随外力的变化在瞬间就能发生突变.因为任何物体在受力作用后,都或多或少地发生形变,所以绝对刚体实际上是不存在的,刚体只是一种理想化模型.如果形变的程度相对于物体本身几何尺寸来说极为微小,在研究物体运动时形变就可以忽略不计,就可以把这个物体看成刚体.下面看三个例子,来体会一下刚体和非刚体的区别.
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刘应超
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摘要:
物理模型是在物理问题的研究过程中,为了突出问题的主要因素、忽略次要因素而建立的理想化模型,这是物理学经常采用的科学研究方法之一。质点是同学们进入高中阶段学习到的第一个典型的物理模型,理解质点这一物理模型可以从以下两大方面着手。一、明确质点的概念1.质点的定义:若在研究某个问题时可以忽略物体的大小和形状,把它简化为一个具有质量的点,则这样的点叫质点;若在某些情况下虽然不能忽略物体的大小和形状,但是可以用物体上任意一点的运动代替整个物体的运动,把整个物体的运动简化为一个点的运动,把物体的质量赋予这个点,则这样的点也叫质点。因为在高中物理课中,主要研究的是可以简化为质点的物体的运动,所以往往不严格区分“物体”和“质点”这两个词。
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方润根;
叶晟波
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摘要:
理想化模型是高中物理教学的重要内容与方法,理想化模型的构建实际上是学生理解概念与科学方法,形成科学思维的过程.论文以“质点”、“电场线”这两个典型的理想化模型的教学为例,阐述理想化模型的构建与教学应用.即从真实物理问题情境的创设及向物理问题的转化、物理概念的形成与概念转变、从本质与条件看理想化模型的构建,在物理概念的应用与迁移中解构理想化模型,以实现对物理概念、科学思维与方法的理解.
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颜惠庚;
李弘
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摘要:
最终理想解是TRIZ九大经典理论之一,以下我们将具体讨论理想化模型、理想度的概念、最终理想解。1理想化模型1.1理想化及思维实验理想化是对客观世界中所存在物体或物理现象的一种抽象,这种抽象在现实的客观世界中并不存在,或者无法通过真实的实验进行验证,只能通过思维实验来进行理想化的推定。理想化是真实物体或物理现象存在的一种极限状态,可理解为不考虑任何干扰因素,一切按照最符合逻辑的理想状态发展,但又无法实现的一种理论上的状态。
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楼松年
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摘要:
思维进阶是物理学习的关键过程,高效的思维引导路径是教学设计的核心追求.但在当前高中教学中,关注学习全过程且以思维进阶为主线的教学设计较为缺乏.高阶思维的培养需要在思维跃升的关节点加以引导,从视频、图片到真实情境的变换;层级、开放和自主相结合的任务驱动;对话、质疑、合作的问题探究;体验、设计相结合的物理实践,实现思维结构、思维技巧、思维品质和思维方式向高阶发展,是值得探索的路径.
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方润根;
叶晟波
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摘要:
理想化模型是高中物理教学的重要内容与方法,理想化模型的构建实际上是学生理解概念与科学方法,形成科学思维的过程.论文以"质点"、"电场线"这两个典型的理想化模型的教学为例,阐述理想化模型的构建与教学应用.即从真实物理问题情境的创设及向物理问题的转化、物理概念的形成与概念转变、从本质与条件看理想化模型的构建,在物理概念的应用与迁移中解构理想化模型,以实现对物理概念、科学思维与方法的理解.
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姜姗;
赵京生
- 《第六届北京地区“科史哲”研究生学术论坛》
| 2015年
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摘要:
在古代针灸文献中,“气”本身作为一个单独的概念固然发挥着重要作用,但因其于不同语境中具体意义繁多,在此因篇幅有限不逐一展开,仅以某几类具体、关键的气的概念作为探讨对象。针灸学中与气相关或由气构成的概念、术语十分丰富。主要可分为基础理论概念与临床实践概念。基础理论概念是指与针灸学理论相关的某些名词术语,是认识针灸学理论体系所必需的概念基础,如经气、营气、卫气等:而临床实践概念则是指在实践操作中用以描述某些现象、反应的名称,如得气、导气、守气等。关于针灸之气的现代认识主要集中于对气的实质的探索上。模型理论是现代自然科学研究的重要方法之一.但模型与针灸之气结合的尝试尚少见.本文概述模型理论的主要内容,区分理想化模型与虚构模型,在梳理针灸之气的概念认识与现代研究的基础上,探讨将针灸之气视为模型的可能及其类属,并与易混概念"以太"进行辨析.