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物理教学探讨

北大核心

Journal of Physics Teaching

本刊坚持四项基本原则，全面贯彻党的教方针，坚持改革开放，坚持为教育服务的方向。充分发挥师范大学的学科优势，科研优势和人才优势，刊物力求反映基础物理教学的学术水平和发展方向，对教改中的“前沿”，热点问题及时作动态报道，达到“教”有所用，“学”有所获的目的，为提高教师和学生的科学素养起到积极的作用。

发文量：637
被引量：726
H指数：1
开始收录时间：1989(1)
CNKI综合因子：0.0
维普期刊影响因子： 0.32
万方期刊影响因子：0.36
创刊时间：1980

国内刊号/CN：50-1061/G4

国际刊号/ISSN：1003-6148
发行周期：月刊

邮发代号：78-75
主管单位：西南师范大学

主办单位：西南大学物理科学与技术学院

物理教学探讨-联系信息

主编：廖伯琴
电话：023-68253274
邮箱：wljxtt@swu.edu.cn
地址：重庆市北碚区天生路2号
邮编：400715

物理教学探讨-获奖情况

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物理教学探讨 >2021年第12期

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共4384条结果

1.探究式课堂教学模式实践中的三个重要环节
- 胡蓉;
- 《物理教学探讨》 | 2006年第7期
2.新信息、新科技、新前沿双星探测计划大事记
- 《物理教学探讨》 | 2006年第10期
3.伟大探索光辉成就--诺贝尔物理学奖获得者简介
- 《物理教学探讨》 | 2006年第10期
4.高中物理学习困难的成因分析及对策研究
- 青春;
- 《物理教学探讨》 | 2006年第10期
5.频闪照像原理在物理中的应用
- 郭铨;
- 《物理教学探讨》 | 2006年第10期
6.例谈2005年高考物理对思维品质的考查及其教学启示
- 谭金川;
- 《物理教学探讨》 | 2006年第10期
7.新信息、新科技、新前沿
- 《物理教学探讨》 | 2006年第6期
8.伟大探索光辉成就--诺贝尔物理学奖获得者简介
- 《物理教学探讨》 | 2006年第6期
9.伟大探索光辉成就--诺贝尔物理学奖获得者简介
- 《物理教学探讨》 | 2006年第11期
10.新信息、新科技、新前沿
- 《物理教学探讨》 | 2006年第11期
11.高中物理学习困难的成因分析及对策研究
- 青春;
- 《物理教学探讨》 | 2006年第6期
12.浅谈高一物理教学中的台阶问题
- 谢小平;
- 《物理教学探讨》 | 2006年第6期
13.时间频率的精密计量及其意义
- 胡炳元;许雪梅;
- 《物理教学探讨》 | 2006年第11期
摘要：本文将物理学与计量学相结合,从时间频率计量历史发展的视角,阐述了时间频率定义的更新、传统的时间频率计量标准、基于飞秒脉冲激光梳技术的时间频率计量标准,展示时间计量从以宏观量为基础的经典物理学思想向以量子物理学思想演变的发展趋势,揭示了时间频率精密计量的重大意义。
14.动能定理的应用归类例析
- 闫俊仁;
- 《物理教学探讨》 | 2006年第6期
15.在探究性学习中培养学生的创新能力
- 周静;
- 《物理教学探讨》 | 2006年第11期
16.伟大探索光辉成就--诺贝尔物理学奖获得者简介
- 《物理教学探讨》 | 2006年第3期
17.新信息、新科技、新前沿
- 《物理教学探讨》 | 2006年第3期
18.人类对月球比较关注的问题(下)
- 《物理教学探讨》 | 2008年第7期
摘要：7、月球水冰之谜 1994年，克莱门汀号月球探测器使用双基地雷达对月球进行了探测，根据雷达波反射的数据，估计月球极区的撞击坑（处于太阳照射不到的永久阴影区）中可能存在水冰。1998年，月球勘探者号探测器使用中子谱仪，也对该地区进行了探测，
19.1957年——杨振宁、李政道
- 《物理教学探讨》 | 2008年第7期
20.原子核物理发展现状简介
- 赵恩广;
- 《物理教学探讨》 | 2008年第7期
摘要：2007年初，按中国科协的规划，中国物理学会组织了一些专家学者编写中国的物理学科发展报告。这里，我们邀请参与编写发展报告的部分专家，对物理学一些分支领域的发展现况做扼要介绍，供各位物理教师参考。下文是本系列推出的第一篇文章。
21.以中考题为例谈教学方法的选择
- 胡新民;
- 《物理教学探讨》 | 2008年第7期
摘要：随着新课程的不断推进和深入，各地中考物理试题都能充分体现新课程标准的理念一重视双基，突出对学生各种能力的考查。尤其是从生活走向物理，从物理走向社会的内涵；在近几年的中考中得到了进一步的体现。具体而言，着重表现在以下几个方面。
22.运用'探究日志'评价中学生的科学探究能力
- 李雪梅;范春玲;
- 《物理教学探讨》 | 2008年第7期
摘要：本文分析了运用探究日志来评价中学生的科学探究能力的过程，即首先要让学生参与到具体真实的科学探究活动中，并记录探究日志，然后根据编制的探究日志的评分标准，评价．出学生的科学探究能力。最后，探讨了运用这种评价方法时应注意的几个问题。
23.1929年－德布罗意
- 《物理教学探讨》 | 2006年第12期
24.双星探测计划大事记
- 《物理教学探讨》 | 2006年第12期
25.在师生互动中培养创新能力
- 陆雪波;
- 《物理教学探讨》 | 2006年第12期
26.论中学生科学本质观的内涵
- 刘健智;
- 《物理教学探讨》 | 2006年第9期
27.在教和学中开拓思维
- 季薏;
- 《物理教学探讨》 | 2006年第12期
28.浅议科学教育中的科学素养培养
- 宋静;
- 《物理教学探讨》 | 2006年第9期
摘要：提高公民的科学素养已成为世界各国科学教育改革的核心议题。我国中学科学课程标准的目标定位与科学素养的内涵是完全一致的,为提高学生的科学素养提供了保证。在科学教育中,我们可以通过开展HPS教育、STS教育和探究教学来实现学生科学素养的提高。
- 科学素养;
- 科学教育;
29.浅谈非智力因素的培养
- 肖正华;
- 《物理教学探讨》 | 2006年第12期
30.'科学批判与实证'一种科学探究的教学模式
- 孙立仁;乔灵芝;
- 《物理教学探讨》 | 2006年第9期
摘要：本文以物理学研究中“科学批判与实证”的思想方法为教学设计的逻辑主线,借鉴美国教育学家E.艾斯纳(EliotEisner)所提出的教学模式,提出了在中学物理教学中进行科学探究的“科学批判与实证”教学模式,以期为广大中学物理教师在进行科学探究的教学设计时提供设计思路。

物理教学探讨的期刊信息

曾用名：物理教学探讨：中学教学教研版;物理教学探讨：中教版;重庆物理教学;物理教学探讨:中教版
创刊时间：1980
地区：CN
语言：中文
热门主题：西南大学
学科分类：

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