轻弹簧
轻弹簧的相关文献在1995年到2022年内共计97篇,主要集中在力学、教育、物理学
等领域,其中期刊论文97篇、专利文献64726篇;相关期刊56种,包括高中数理化、读写算(教研版)、数理天地:高中版等;
轻弹簧的相关文献由99位作者贡献,包括何文周、俞树堂、姜浩等。
轻弹簧—发文量
专利文献>
论文:64726篇
占比:99.85%
总计:64823篇
轻弹簧
-研究学者
- 何文周
- 俞树堂
- 姜浩
- 徐承宏
- 李炜玮
- 温应春
- 耿玉盛
- 郭卫元
- 郭建
- 丁留华
- 于玉和
- 俞海媚
- 刘凯
- 刘大明
- 刘娜
- 刘小华
- 刘成刚
- 刘桂发
- 刘碧华
- 刘翠华
- 卢小黄
- 叶安荣
- 吴含章
- 吴小华
- 吴强
- 吴达定
- 周剑梅
- 夏运贵
- 姚淋荣
- 姜万波1
- 孟蓝宏
- 寇纪宏
- 崔晓丽
- 师朝兵
- 张同权
- 张岩松
- 张征印
- 张政
- 徐秀娟
- 徐锦忠
- 成际秋
- 曹晓亮
- 未小魁
- 朱寿康
- 朱欣
- 朱登浩
- 李宗利
- 李洪斌
- 杜占英
- 杨天才
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梁德建
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摘要:
针对物理学中的一类理想模型,包括轻弹簧、轻杆、轻木板、轻丝绸、轻绳、轻环等,对涉及此类抽象模型的典型案例进行分析,挖掘"轻"的内涵;从物理过程的分析及对研究对象的受力分析,都进行了详尽餡阐述,以期对物理教学有所帮助。
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胡朝平
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摘要:
多个相互关联的物体由轻绳、轻杆、轻弹簧等连接在一起,或者叠放在一起,构成的物体系统称为连接体。根据关联物体速度的关系和连接物体介质的不同特点,灵活选用整体法和隔离法,利用牛顿第二定律可以顺利求解相关问题。下面举例分析。
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刘大明;
江秀梅
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摘要:
《轻弹簧弹性势能凭空消失的困惑引发的再反思——兼谈轻弹簧理想化模型的条件》(以下简称《条件》)一文凭借弹性势能凭空消失的臆想情境认定轻弹簧模型只适用于两端束缚的情形,继而对一道经典试题的科学性问题提出了质疑.本文从《条件》逻辑推理缺憾、实验论证和理论论证等三个角度进行深度剖析,不仅肯定了经典试题的科学性,也为理想化模型的建立问题提供了很好的讨论范例.
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王涛
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摘要:
轻绳,轻杆和轻弹簧通常是理想的三种物理模型.所谓的"轻"是指质量和重力可以忽略不计.两者都可能发生弹性变形,因此它们可以产生弹性,但是它们的特性并不完全相同.因此,在某些问题上,形式看起来相同,但实际上却完全不同.本文通过功能分类和示例分析详细介绍了这三个模型的答案.
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张岩松;
杨文成;
李宗利
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摘要:
1.不注意公式、定理、定律和推论的适用条件,盲目套用造成错解例1如图1所示,在光滑的水平面上,质量分别为m1和m_2的木块A和B之间用轻弹簧相连,在拉力F的作用下,以加速度a向右做匀加速直线运动,某时刻突然撤去拉力F,此瞬时A和B的加速度大小分别为a1和a2,则().
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曹晓亮;
邱为钢
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摘要:
塑料弹簧悬挂重物静止后,上端释放下落的过程,从理论物理角度看,是均匀媒介中波动形式的传播过程.理论分析和实验数据表明,起始一段时间内,弹簧下端不动,上端是匀速下落的,且这个下落速度一般比波速快.在下落过程中,弹簧的重力势能和弹性势能转化为弹簧的动能.当弹簧质量趋向于零时,这个动能还是有限值,不会凭空消失.
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赵找栗
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摘要:
在高中物理力学问题解决中,我们选择研究对象时,通常要用到隔离法或整体法.其中,整体法指的是把相关的几个物体视为一个物体.整体法的优势是从整体考虑,不考虑内部各物体间的相互作用,使需要分析的相互作用力减少,从而使问题简单化.1利用整体法解决平衡问题例1(2013年山东卷)如图1所示,用完全相同的轻弹簧A、B、C将两个相同的小球连接并悬挂,小球处于静止状态.
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俞树堂
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摘要:
轻弹簧是中学物理中一个特殊的施力模型,它对物体施加的是变力,正是因为变,使得轻弹簧和它相连物体所组成系统在运动过程中受力及运动状态参量具有很强的隐蔽性,造成学生在认知轻弹簧弹力的变化时,往往建立不起与之相关的物理模型,缺乏清晰的认识,再加上弹簧在伸缩过程中涉及到力和加速度、功和能等多个物理概念和规律,形成综合性很强的问题,导致认知过程思路混乱、效率低下[1]、错误频发.本文通过详解例题,总结认知轻弹簧的三个转换思路,以期找到解决问题的一般方法.
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俞树堂
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摘要:
轻弹簧是中学物理中一个特殊的施力模型,它对物体施加的是变力,正是因为变,使得轻弹簧和它相连物体所组成系统在运动过程中受力及运动状态参量具有很强的隐蔽性,造成学生在认知轻弹簧弹力的变化时,往往建立不起与之相关的物理模型,缺乏清晰的认识,再加上弹簧在伸缩过程中涉及到力和加速度、功和能等多个物理概念和规律,形成综合性很强的问题,导致认知过程思路混乱、效率低下[1]、错误频发.本文通过详解例题,总结认知轻弹簧的三个转换思路,以期找到解决问题的一般方法.
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