物理数学

摘要： 自新课改以来,大力提倡学生学习主体性的发挥,要求学生参与到学习活动中,能够主动地建构知识,形成自主学习思维,锻炼学习能力,由此“探究学习”应运而生,探究学习的提出符合课程改革的发展目标,可以满足学生学习与发展的需求,将其运用在高中物理教学中,有助于促进高中物理教学方法的改变,促进教师教学质量的提升.基于此,本文主要就探究学习在高中物理教学中的应用提出了几点建议,以供参考.

摘要： 局域规范变换通过协变导数引进规范场 体现电磁作用的理解是不准确的。其实,对自由带电粒子作局域规范变换时就引进了电磁场作用。通过协变导数引进规范场 是消除局域规范变换引进的电磁场作用。这是恢复带电粒子自由运动状态和洛仑兹协变,保证狄拉克方程形式不变性的物理数学操作。

摘要： 二十一世纪是信息化时代,人们在虚幻的空间中寻找自己,多媒体信息技术已经成为人类生活的一部分.多媒体信息技术的发展正改变着人们的生活方式.教育是一种社会责任,教育促进了人类文明发展.教育的方方面面都会受到社会发展的影响.教育和信息技术联系起来,教育的新模式出现了,借助多媒体技术,教育正向着更高更远的空间发展.物理是社会发展的加速器,快速地推动着社会的发展.中学物理是阶段锻炼学生思维模式的有效课程,物理思维决定这中学生的认知水平.

摘要： 一直以来，古生物学家都想通过确定暴龙的步速来还原被其追逐的情形。通过建立生物力学模型，恐龙的运动形态、下颌咬合力亦或移动速度也都可以清晰地呈现在古生物学家面前。最后结合留在松软泥土上的足印化石深度和间距，科学家能够通过物理数学公式推导出准确速度。

摘要： 作者围绕“一堂好的物理课应该让学生掌握睿智的物理问题学习方法和获得解决各种物理问题的卓绝能力”这一观点，就激发学生学习的求知欲；提高学生的自主学习能力；课堂教学资源，包括学生生活资源和多媒体资源的合理有效使用；促进师生互动，增强课堂教学效果谈了见解。

摘要： 物理来源于生活,是对生活现象的分析.因此,加强物理课堂教学与学生生活的联系,注意联系学生的生活实际,笔者结合自身教学所得,提出三点体会:实例激发兴趣,调动求知欲望;实验手脑并用,培养实践能力;自主合作探究,拓展思维空间.

摘要： 教师说题是教育教学研究的一种方式.说题旨在通过说题目来促进对试题功能和教学策略的研究.本文以机械波为例来说明物理说题的一般内容和步骤.

摘要： 将水平面的物理问题迁移到斜面模型,在受力分析及牛顿第二定律的理解应用上,在运动与力的关系解决上,在能量转化的关系上,都有较大的提升;通过斜面模型分析,学生对物理规律的理解应用、分析综合及应用数学解决物理问题等物理能力都有一定的促进和提升.

摘要： 切比雪夫（P.L.Tchebycheff,1821~1894）出生于俄国的卡卢加,左脚残疾与生俱来,童年时代无缘上学;他在11岁时随父母迁往莫斯科,有幸拜师于撰写过几本初等数学畅销书的家庭教师波戈列日斯基,经过自学与私教,他在16岁考进莫斯科大学哲学系的物理数学专业,开始接受正规校园的教育;切比雪夫在28岁获取博士学位,38岁当选彼得堡科学院院士,39岁升任彼得堡大学教授.

摘要： 需要一种兼顾了小型化或便携化、以及磁场的校正精度的维持或提高的物理封装。3轴磁场校正线圈(96)设置在包围配置有原子的时钟跃迁空间(52)的真空室(20)的内部。3轴磁场校正线圈(96)形成为如下形状：针对穿过时钟跃迁空间(52)的3个轴的方向的磁场的成分，能对常数项、空间1阶微分项、空间2阶微分项或3阶以上的空间高阶微分项、或者它们的任意的组合进行校正。3轴磁场校正线圈(96)例如在光晶格钟的物理封装(12)中使用。

摘要： 本发明的目的在于实现一种也能应对物理封装的小型化或便携化的新的磁场校正线圈。3轴磁场校正线圈(96)在穿过配置有原子的时钟跃迁空间的X轴方向上具备第1线圈组和第2线圈组。第1线圈组是亥姆霍兹型线圈，其形成为以时钟跃迁空间(52)为中心而点对称的形状。第2线圈组是非亥姆霍兹型线圈，其在X轴的方向上形成为以时钟跃迁空间(52)为中心而点对称的形状，线圈尺寸、线圈形状或线圈间距离与第1线圈组不同。

摘要： 本发明公开一种儿童数学物理启蒙学习机，包括箱体，所述箱体的正面铰接透明板，且箱体内部放置装有砝码的砝码盒，所述箱体内部设置天平机构，所述天平机构的中心下方设置顶柱，所述顶柱的中部铰接杠杆，所述杠杆采用支点进行活动，所述杠杆的一端延伸至箱体外部后可进行操作，所述天平机构的四角设置支撑柱对其进行支撑；所述天平机构配置托盘和U型支架，且支架上配置小珠和上珠，小珠和上珠可以作为穿珠算盘使用。本发明综合运用结绳计数、算盘、杠杆和天平原理，实现了数学与物理相结合，既让儿童对质量与平衡有所了解，又弘扬了中国算盘思想，并通过触感体验建立直观的数学等式概念和加减法及测量认知，培养儿童的数学和物理兴趣。

摘要： 本发明涉及大型汽轮发电机定子端部绕组的动力学性能研究领域，特别涉及一种基于模态参数的发电机定子端部绕组物理参数识别及其数学模型建立方法，参数识别方法包括建立其三维几何模型及其对应的精细化有限元模型，计算其径向振动频响函数；采用最小二乘复频域法对得到的频响函数进行模态参数识别；根据集中质量法得到端部绕组的质量矩阵和刚度矩阵；对获得的质量矩阵和刚度矩阵进行修正，并特征值分解得到简正振型；根据简正振型、模态阻尼矩阵和阻尼矩阵之间的数学关系对阻尼矩阵进行识别；利用质量矩阵、刚度矩阵和阻尼矩阵建立端部绕组数学模型；本发明能指导端部绕组进行结构优化和损伤鉴别，减低发电机的故障发生率。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，公开了一种中学数学物理课堂展示工具，包括：底座、电机、承载盘、四个激光测距传感器、微处理器、电源和开关，底座连接多个万向轮，万向轮上设有驱动电机，底座设置有多个放置槽，电机设于底座内，承载盘中心处与电机的输出轴连接，承载盘的上端面具有凹槽，四个激光测距传感器呈环状设置于底座下部的外周壁上，微处理器设于底座内，通过电机控制器分别与驱动电机和电机信号连接，与激光测距传感器信号连接，电源设于底座的底部，分别与驱动电机、电机和微处理器电连接，开关设于底座的外表面，用于电源的开启或关闭。本发明提供的一种中学数学物理课堂展示工具可以使教室内的每个学生可以坐在自己座位上就可以实时观察到模具的全态，不浪费宝贵的课堂教学时间。

摘要： 本发明公开一种物理模型与数学模型相结合的水热型地热模拟装置及方法，该装置包含与岩石渗透实验装置内岩石试样相接触的测温装置；所述测温装置包含测温端和连接端；所述测温端插入于所述岩石试样内，所述连接端与稳压电源和数显温度表电性连接；所述数显温度表的数据接口与电脑相连；使用时先用该模拟装置测得岩石试样热储的渗透率等参数，然后以数值模拟为桥梁和工具，用室内试验参数和结果校准数值模型，再用数值模型模拟大规模的工程现场，深化地热场认识，提高地热开采井和回灌井布置的合理性。

摘要： 本实用新型公开一种儿童数学物理启蒙学习机，包括箱体，所述箱体的正面铰接透明板，且箱体内部放置装有砝码的砝码盒，所述箱体内部设置天平机构，所述天平机构的中心下方设置顶柱，所述顶柱的中部铰接杠杆，所述杠杆采用支点进行活动，所述杠杆的一端延伸至箱体外部后可进行操作，所述天平机构的四角设置支撑柱对其进行支撑；所述天平机构配置托盘和U型支架，且支架上配置小珠和上珠，小珠和上珠可以作为穿珠算盘使用。本实用新型综合运用结绳计数、算盘、杠杆和天平原理，实现了数学与物理相结合，既让儿童对质量与平衡有所了解，又弘扬了中国算盘思想，并通过触感体验建立直观的数学等式概念和加减法及测量认知，培养儿童的数学和物理兴趣。

摘要： 本实用新型公开了一种数学物理两用可调节教学尺，包括主尺、副尺、直线刻度表和按压式反弹器，所述主尺上部设置一组副尺，所述主尺和副尺外部上表面一侧均构造有直线刻度表，所述主尺内一侧设置构造配合圆锥使用的卡槽，所述卡槽内部固定安装有一组按压式反弹器，所述按压式反弹器一侧与圆锥之间固定连接，所述主尺外部远离圆锥的一侧固定安装有一组凹槽，所述副尺外部一侧安装有一组滑动配合凹槽使用的凸槽，所述凸槽内部构造有滑动配合转轴使用的通孔，所述凹槽内部构造配合转轴使用的螺纹孔，所述转轴表面固定安装有一组钮块。该数学物理两用可调节教学尺，操作简单，使用范围广，且老师上课时不需要携带大量教学尺进行绘图。

摘要： 本实用新型公开一种物理模型与数学模型相结合的水热型地热模拟装置及方法，该装置包含与岩石渗透实验装置内岩石试样相接触的测温装置；所述测温装置包含测温端和连接端；所述测温端插入于所述岩石试样内，所述连接端与稳压电源和数显温度表电性连接；所述数显温度表的数据接口与电脑相连；使用时先用该模拟装置测得岩石试样热储的渗透率等参数，然后以数值模拟为桥梁和工具，用室内试验参数和结果校准数值模型，再用数值模型模拟大规模的工程现场，深化地热场认识，提高地热开采井和回灌井布置的合理性。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能物理与数学教学实验装置，包括底座，所述底座的上端面固定安装有滑轨，所述滑轨上从左至右依次卡合滑动安装有滑块一、滑块二、滑块三，所述滑块一的上端面固定安装有放大镜，所述滑块二的上端面卡合安装有纸板。该多功能物理与数学教学实验装置，通过设置的手电筒、放大镜、纸板和透明玻璃缸构成物理投影机构，实验过程直观明了，使学员能够更加清楚的看到投影的原理，以及影响投影的各个因素，便于操作使用；能够使学员能够清楚深刻直观的认识到水龙头关不紧的状态下，一天能够浪费多少水资源，从而使学员在生活中避免关不紧水龙头，结合生活中的点滴对数学方面进行有效的教学，教学效果好。