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中学理科园地

中学理科园地

Field of Middle School Science Department
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  • 国内刊号/CN：35-1282/O4
    国际刊号/ISSN：1673-9299
  • 发行周期：双月刊
    邮发代号：-
  • 主管单位：福建省科学技术协会
    主办单位：福建省物理学会
中学理科园地-联系信息
  • 主编：陈光明
  • 电话：0591-83781074
  • 邮箱：fjwlkyd@163.com
  • 地址：福州大学（旗山校区）物理与信息工程学院电子系110
  • 邮编：350018
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中学理科园地 >2023年第5期

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  • 摘要：一年一度的初中毕业、升学考试（简称中考）已经圆满落下帷幕了，笔者从考生的答题情况发现了一些问题，引起了我的深思。虽然只是一道简单的物理计算题，占的分值只有6％，也能折射出考生存在的问题、初步诊断教学中的得与失，在这里提出来跟同行们一起讨论，也希望能引起各方面的重视。2009年泉州市中考物理计算题第一小题的题目如下：
  • 摘要：新课标指出：数学教学是数学活动的教学，是师生交往互动、共同发展的过程。学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。因此，在教学中应充分贯彻落实学生在学习中的主体地位，向他们提供充分从事数学活动的机会，在活动中培养他们学习数学的兴趣，激发他们学习的自主性、能动性、创造性，促使他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识、技能和思想方法，获得广泛的数学活动经验，提高解决问题和自主学习的能力。如何在教学中落实学生在学习中的主体地位？本文结合多年的教学实践，谈几点粗浅的认识。
  • 摘要：本文阐述猜想在科学探究中的意义，在教学中如何利用生活经验、实验、理论分析和逻辑思维等方法引导学生猜想，以及如何在课堂教学中培养学生的猜想能力，从而发展学生的创新能力。
  • 摘要：物理学是一门以实验为基础的自然科学，培养科学探究及物理实验能力是高中物理新课标中重点要求的内容。让学生动手做实验。能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识，以“物”及“理”。做好物理实验是理解物理概念和物理规律的必要的基础。
  • 摘要：高中物理新课标要求以学生全面发展为本，培养学生提出问题和解决问题的能力，发展学生的实践能力，提高学生的创新能力，“以问题解决为核心”的物理课堂教学非常符合新课标的这一要求。让学生提出更多的问题，促使学生积极思考和探索解决问题的方法和途径，有效培养学生提出问题、
  • 摘要：本文阐述了在化学教学中实施开放性化学实验教学，培养学生的学习能力和创新精神，提高学生的全面素质。
  • 摘要：本文结合物理学科的特征和中学生的心理特点，从立志、培养目的性、训练坚持性、克服困难、战胜困难、培养和训练自制力等方面，浅析如何在物理教学中培养学生的意志力。
  • 摘要：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。所谓数学合作交流，是指同学之间通过听觉、视觉、触觉来接受他人的数学思想，再把自己的数学思想用数学语言、动作直观的形式表达出来，从而彼此之间弥补、沟通自己已有的数学知识。那么，在课堂教学中，如何培养学生的数学合作交流意识？以下浅谈一下本人的一些想法和做法：
  • 摘要：新课改实行到今天，相当部分教师还没有真正重视学生的主体地位，本文认为教师要从根本上转变观念，树立以学生为主体的教学指导思想，灵活安排教材，采用多种教法和组织措施，全面地了解学生，关注学生的差异性，充分发挥学生参与体育锻炼的积极性，提高课堂教学的有效性。
  • 摘要：数字化实验室(简称DIS)是利用计算机数据处理软件和传感器结合的一种实时数据采集、建模和图像分析的技术。利用DIS呈现实验结果,不仅可以使实验定量分析更准确,而且也可以提升探究活动的层次,实现实验过程可视化、实验设计重点化、数据采集和分析智能化、教学过程现代化。
  • 摘要：福建省教育考试院编撰的《2017年福建省普通高考学科评价报告》(以下简称《报告》)由福建教育出版社出版。该《报告》共计3册,分别为物理、化学、生物分册,思想政治、历史、地理分册和语文(分文、理评价)、数学(分文、理评价)、英语(不分文、理评价)分册。《报告》对每学科高考情况作了详尽分析,每学科内容均包括:一,总体评价;二,实测数据分析;三,逐题分析;四,主要问题分析与教学改进建议。无疑,它对高中各学科的教学,尤其是对2018届师生各学科高考总复习,有很好的启发和很大的指导作用。
  • 摘要：针对农村中职学校数学教学现状，提出中职高考学生数学复〉--j方法，通过学生在数学理论、方法和应用的复习，使学生的运算能力、思维能力、空间想象能力，以及运用数学思想、分析和解决实际问题的能力及考试能力都得到一定的提高。
  • 摘要：随着新课程改革的进一步深入，由应试教育向素质教育转变的过程中，减轻学生过重的学业负担已成为一个亟待解决的问题。不少教师在减少学生作业量，激发学生学习兴趣，优化课堂教学等方面做了不少探索与努力，但是作为一名数学教师我们应认识到在提高课堂教学质量，强化课堂教学效果之外，对于学生的正确学法指导也是决定学生能否真正减轻学习负担的关键。教师的主导作用与学生主体作用要有机地给合起来。教师授教之功贵在引导，重在转化，妙在开窍。
  • 摘要：本文从情感带动，实验教学、鼓励提问、设置“陷阱”和故事感染等五个方面论述如何在课堂上对学生进行思维激发，以提高课堂的效率，提高学生的科学思维能力。
  • 摘要：教学过程中，大量时间精力耗费的同时，学生的收获却不大。学生未能进行有效学习，形成了有缺陷不客观的认知结构。本文通过笔者的教学实践，从学生的学习心理、学习方法，探索数学有效学习的途径，达到有效学习的目的。
  • 摘要：会计学科具有很强的实践性，因此，大力开展实践性教学是会计教学改革的重要内容。虽然，绝大部分中职学校为了提高学生的综合实践能力，都在不同程度上开展了会计实践性教学活动，但是，现实中，许多中职学校会计毕业生普遍存在基础知识不扎实，动手操作技能不强，实践能力较差的特点。究其原因，主要在于中职学校教学过程中没有很好地实施实践性教学或实践性教学效果不好。因此，如何实施中职学校会计专业实践性教学，提高实践性教学的效率，巳成为中职学校会计专业教师和社会各界共同关心的话题。
  • 摘要：随着课程改革的不断深入与开展，长期以来，物理教学过程中过分强调和突出知识的接受与掌握，冷落和忽视科学探究，形成“满堂灌，填鸭式”的现状得以改变。新课程强调学习方式的根本改变，改变学生学习过程中被动接受状态，提倡和发展多样化学习，新的学习方式如合作学习、自主学习，科学探究等在学习中被广泛应用。科学探究作为学生获取知识的重要的学习方式，使学生在获取物理知识和技能的同时，
  • 摘要：物理学科考试内容包括知识和能力两个方面，在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。高考物理考核的能力主要有：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验与探究能力。
  • 摘要：通用技术是新课程改革中一门全新的课程，它重在培养学生技术素养和创新思维，指导学生有目的、有计划地去发现问题、解决问题。本文以苏教版《技术与设计1》第五章第一节第2课时的内容“方案的构思方法”的教学为主要实例，谈谈通用技术教学中如何精心组织教学素材，提高课堂教学实效。
  • 摘要：课程改革使教育发生的种种变化，特别是在课堂教学上，由于相当多的地方教师长期受传统教学观念的影响和学校条件的限制，对新课程的理念，教学目标以及课堂的教学实施形式还不清楚，有的甚至是一无所知。在课堂教学中还是老一套。因此．研究摸索出运用新课程的课堂教学模式是每一位教育者的责任。那么新课程下的课堂教学形式应该是什么样子呢？其特点与现行的课堂教学有哪些不同，本文将从以下四个方面加以论述：
  • 摘要：函数作为数学学科中的一个重要组成部分，它的适用性强和应用面广已越来越受到人们的广泛关注。利用函数这一数学工具来处理一些具体问题的思维过程的汇集，便形成了函数思想的内核。函数思想的广泛应用是与函数的构成密切相关的。函数的自变量和应变量的取值范围和对应法则的多样性，决定了函数思想是一种重要的思维模式。而且函数都可以用图像来表示，图像的直观性给利用函数思想来解决一些问题带来极大的方便，更能体现问题发展的趋势和规律。
  • 摘要：VB程序设计是一门概念性和实践性都很强的面向实际应用的课程，在计算机教学中．如何解决程序设计本身枯燥、难懂、抽象这个问题，并找出一种比较新颖的教学方法，使课堂教学气氛活跃开来，化抽象为直观，化难为易，是每个教师关注的问题。本文从分析中职生生源特点及其认知规律入手，探讨在教学中巧设情境、合理设计、重视实践操作等问题。
  • 摘要：项目教学法是基于行动导向的一种教学方法，通过师生共同实施一个完整的“工作过程项目”而进行的教学活动。教师主要扮演帮助者角色，着重建构教学仿真项目情境要素，帮助学生完成中职化学学习过程，使得课程以学生为中心，充分发挥学生的主体性和创新精神，使学生达到对当前所学知识对将来工作环境要求的意义建构。本文结合具体教学实践，探讨了项目教学法在中职化学教学中的应用。
  • 摘要：新课程改革倡导探究性学习、合作学习和学生主动参与学习，而在生物教学中学生主体参与水平的质量标志之一就是看学生提问的情况如何。
  • 摘要：从化学学科产生到现在，化学教学方法日新月异，有比较方法，演绎方法，归纳方法等。方法看起来很多，但不够系统，本文将从新的角度，按照具体到抽象的转化。对这些方法进行整理归纳，使化学的教学方法显得系统化。
  • 摘要：常有学生言及学习生物学的感受时，表现出不服与无奈，花了不少时间和精力，但效果不好，成绩进步较小。其实，高中的学生已理解了学习的重要性，缺乏的不是学习兴趣，而是获得知识的能力。作为教师，在传授知识的过程中，要善于发现并尊重学生的个性，重视学生良好学习习惯的养成，因势利导，引导学生总结出适合自己特点的学习方法，不断提高学习生物学的能力。
  • 摘要：自2003年秋始，晋江市初级中学物理全面实施新课程改革，使师生突破学科本位，强化学科渗透，软化学科界限，构建生动而鲜活的课堂。
  • 摘要：多元智能理论与职专计算机基础知识的教学息息相关，它能做到扬长避短，因材施教，有效地激发学生潜能的多元智能环境，把枯燥的学习变成一件快乐的事情，并对学生做出客观的评价，让每个学生发挥出自己的特长，真正做到教与学的统一。
  • 摘要：随着新课程改革的不断深入，化学高考卷在学生能力考查方面，尤其是创新能力考查方面明显加强，要求将会越来越高。那么，旨在组织学生迎战高考的化学复习过程中，如何借鉴旧的复习套路中好的做法。扬长避短，搞好下一届高三化学学科的复习呢？笔者总结了近几年我们在高三化学复习过程中的成功经验与策略．以期抛砖引玉。
  • 摘要：对比2005年“三地”高考试卷，可以发现，能力目标分值中“应用”类题型分值升幅较大，难度分布中“中等”类题型比重加大，“难题”类题型比重略有下降。“三卷”中江苏卷保留了无机框图这一考查形式，而广东卷和上海卷则以填空题的形式代之。可以预见在未来的高考中，“应用”和“中等”类题型将占据主导地位．无机框图这一考查形式有可能退出历史舞台（南京师范大学的一项研究表明，

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