新课导入

摘要： 在新课标的要求下,高中课堂教学应该提高教学质量与教学效率。课堂导入在教学过程中发挥重要作用,恰当的课堂导入能够及时抓住学生眼球吸引学生注意力,激发学生学习热情,促使学生积极主动参与到课堂教学中,提高教学效果。本文将以高中人教版化学为例,探讨如何有效地进行新课导入,提出相应教学建议与导入策略,以供参考。

摘要： 课堂导入为教师实施课堂教学活动的关键环节,可将本节课的新知简明扼要地反映在学生面前,借助生动趣味的课堂导入,还可帮助学生衔接新旧知识,并在帮助学生在补齐短板的基础上完善知识体系,充分激发学生的学习热情。教师能否以巧妙地方式将课堂导入策略渗透到数学教学实践中关乎学生学习积极性的调动,关乎课堂教学气氛的营造,因此,教师在实施教学实践前需要精细设计导入环节,保证教学课堂的高效推进。本文阐述了初中数学课堂新课导入的设计策略,供参考。

摘要： 在初中数学的课程教育中,课堂第一步骤就是实施新课导入活动,在该环节中,考验着教师的教学水平和教育经验,在新课课堂的导入环节,营造良好的课堂环境与氛围,提高教学课堂的质量。本文对初中数学新课课堂导入的重要性进行了探讨,结合初中数学新课课堂导入的原则,分析了初中数学新课课堂导入的方法与技巧。

摘要： 作为一种新型教学模式,趣味性教学以其自身独特的优势,得到了各个学科教师的广泛认可。而在小学教育时期,道德与法治教育是必不可少的教学内容,所以相关教师也在教学过程中应用了趣味教学法,并取得了十分理想的教学效果。对此,结合趣味教学法在小学道德与法治教学中的应用优势进行分析,并提出科学高效的应用措施,加强小学生道德教育。

摘要： 教育公平一直是我国教育事业关注的重点。教学公平作为教育过程公平的微观表现形式,其课堂导入部分的教学公平与学生密切相关,对教育过程公平的真正落实起到重要作用。在物理课堂导入部分采用生活情境导入法、演示实验导入法、互动导入法时,存在一些不公平现象。对此,教师需要在课前了解学生的相关前概念,开展更多直观的演示实验,采用能够调动学生积极性的课堂互动方式,让每个学生都能更好地融入到物理课堂中,提升物理学科核心素养。

摘要： 常言道,万事开头难。这句话同样适用于小学数学课堂教学,教师想要顺利达成数学课程三维目标,必须对新课导入环节进行科学的设计。实施创新、有效的新课导入策略,不仅可以点燃学生的智慧火花,也能引领学生更加流畅地进入深度学习状态,从而提升学生的思维品质,帮助学生获取完整的数学知识技能。文章主要探析了小学数学新课导入策略,希望可以为相关教育人士提供有力的参考依据,从而优化数学新课导入环节,提高学生的数学学习效率,彰显教师独到的课堂导入艺术。

摘要： 在倡导减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的政策支持下,学科教学的方方面面迎来了全新的变革,体现在课堂教学思路要清晰,课后作业设置要凝练,评价方式要精准,真正将课堂教学“减负增效”落到实处.新课导入作为一节数学课的起始环节,对揭示本节课的学习内容,指明探究方向具有引领作用.“双减”背景下新课导入的设计不仅仅是生活数学化的过程,而是要寓思想和方法于情境之中,强化整章内容的统领性,注重前后章节的连贯性,为本节课教学目标的高效达成奠定基础.为此,教师备课时应着眼于学情,精准定位;钻研教材,灵活整合;启发引导,多元参与.

摘要： 有效运用统编初中历史教材中的“材料研读”栏目,有助于激发学生的学习兴趣,夯实历史知识基础,对学生历史核心素养的培养具有重要作用。一、教师在教学中对“材料研读”的运用1.在新课导入中的运用。历史教师可以利用“材料研读”栏目,在上课之前就将教学内容的重难点以问题的形式展示给学生,让学生对课文重难点有更明确的认知,进而提升课堂教学效率。

摘要： “情感态度与价值观”是新课标的三维目标之一,在语文课堂教学中,要做到有意去渗透情感态度与价值观目标,这个渗透从新课导入就应该开始。新课导入能不能体现情感态度与价值观,直接关系到情感态度与价值观的落实。随着新课改的深入,语文课堂日新月异,但新课导入在体现情感态度与价值观上还存在一些问题。本文立足于教师,结合笔者自己的实践教学经验以及观察,发现了新课导入中体现情感态度与价值观目标的几点问题,接着分析了其中的原因,最后提出了相关的策略和方法,希望能为提升语文课堂教学质量贡献一点力量。

摘要： 在目前新课改理念下,教师应积极发挥新课导入教学模式,以多种导入手法不断促进学生的学习兴趣,并激发学生的学习动机.在新课导入教学模式中,学生结合自身的旧知识达成与新知识的连接性,形成知识巩固、融会贯通、学以致用的良好效果.同时,因新课改对高中数学要求的不断提高,高中教师应合理依据教材内容,针对学生的心理预期做好新课导入与整合的工作,以此不断提高高中数学教学质量与教学效率,满足学生对高中数学知识的需求.基于此,本文主要分析高中数学新课导入的原则和有效方法,并探究出在高中数学课堂教学中新课导入的形式.

摘要： 恰当合理引人入胜的新课开场,对于学生学习和对整节新课的教学起到事半功倍的效果.本文旨在开发中学生物教学中的新课导入资源,例如情景剧、就地取材、我国的法律、国内外经典名著和易错点等方法.

摘要： 新课导入作为课堂教学的基础,不仅影响学生的学习兴趣,同时还会影响教学质量与教学效果.这就意味着,良好的新课导入可以使教学效果事半功倍.因此,在小学数学教学中,教师如何进行有效的新课导入,是每一个数学教师应该思考的问题.基于此,本文对小学数学教学中新课导入的有效方法进行分析,希望以此提高学生对数学的学习兴趣,促使小学数学教学取得理想效果.

摘要： 小学生的注意力时间十分有限，导致学生不能快速融入到教学过程中，运用多媒体教学设备开展新课导入，学生注意力被迅速吸引，学生自主参与到小学数学教学活动中，真正提高小学数学教学质量，同时要应用多媒体来导入新课，总结出了通过创设教学情境来导入新课，复习旧知识，导入新知识等方法。

摘要： 新课导入是教学活动的开端,是教学环节中很关键的一个步骤,直接决定教学质量的高低.教师应该根据具体的教学内容,学生的具体情况,设计出适当的新课导入,提高课堂教学质量,使学生得到更好的发展.美国著名教育家杜威说过:“教师的首要任务在于唤醒学生理智的兴趣,激发对探究的热情”.教师的教学任务是通过课堂教学活动完成的,而新课导入则是教师完成任务的关键环节.只有在新课开始就激发学生的探究兴趣,才能活跃课堂的气氛,使学生积极地参与课堂教学活动.新课伊始,小学生不能很快地把注意力从课堂外转移到课堂中来,在这个时候,如果教师不能很好地把握新课导入环节,就会让学生感觉到学习内容索然无味,他们就容易产生厌烦情绪.所以,教师应该设计有趣的新课导入环节,将学生的注意力转移到课堂中来.让学生对新知识产生浓厚的学习兴趣,有利于课堂活动的顺利进行.教师讲授小学数学知识的过程,不是在课堂中给学生演示数学定理、概念和法则的推理证明过程,而是教师指导学生自主观察和思考,得出数学结论和获得数学知识的过程.教学活动要遵循因材施教的教学原则,每个学生都有自己的个性发展需求,教师要了解学生,从学生的实际出发进行有差别的教学.教师在新课导入环节中可采取灵活多样的方法,引导学生快速、主动地参与到课堂教学中来.

摘要： 成功的课堂教学离不开恰当而巧妙的导入,本文结合高等数学的教学,论述了导入的作用、方法,分析了导入运用应注意的问题.导入是教员在新的教学内容和教学活动开始时，引导学员进入学习状态的行为方式，是思维的起点。它要求教员能够迅速地创造一种融洽的课堂氛围，把学员带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。教学中为了引起学员对新知识及技能的关心、兴趣和积极思考，促进教学内容更有效地被学员掌握，教员要根据教学内容和目标、学员已有的知识和经验以及学员的学习心理，精心设计导入过程，将学员引入到预定的教学任务和程序中，以达到优化教学效果的目的。教学导入不仅在每堂课的“导入新课”教学环节中使用，也可以应用在每一章、每一节、一个新的教学活动开始之前和在变换讲授主题之际。

摘要： 成功的课堂教学离不开恰当而巧妙的导入,本文结合高等数学的教学,论述了导入的作用、方法,分析了导入运用应注意的问题.导入是教员在新的教学内容和教学活动开始时，引导学员进入学习状态的行为方式，是思维的起点。它要求教员能够迅速地创造一种融洽的课堂氛围，把学员带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。教学中为了引起学员对新知识及技能的关心、兴趣和积极思考，促进教学内容更有效地被学员掌握，教员要根据教学内容和目标、学员已有的知识和经验以及学员的学习心理，精心设计导入过程，将学员引入到预定的教学任务和程序中，以达到优化教学效果的目的。教学导入不仅在每堂课的“导入新课”教学环节中使用，也可以应用在每一章、每一节、一个新的教学活动开始之前和在变换讲授主题之际。

摘要： 成功的课堂教学离不开恰当而巧妙的导入,本文结合高等数学的教学,论述了导入的作用、方法,分析了导入运用应注意的问题.导入是教员在新的教学内容和教学活动开始时，引导学员进入学习状态的行为方式，是思维的起点。它要求教员能够迅速地创造一种融洽的课堂氛围，把学员带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。教学中为了引起学员对新知识及技能的关心、兴趣和积极思考，促进教学内容更有效地被学员掌握，教员要根据教学内容和目标、学员已有的知识和经验以及学员的学习心理，精心设计导入过程，将学员引入到预定的教学任务和程序中，以达到优化教学效果的目的。教学导入不仅在每堂课的“导入新课”教学环节中使用，也可以应用在每一章、每一节、一个新的教学活动开始之前和在变换讲授主题之际。

摘要： 成功的课堂教学离不开恰当而巧妙的导入,本文结合高等数学的教学,论述了导入的作用、方法,分析了导入运用应注意的问题.导入是教员在新的教学内容和教学活动开始时，引导学员进入学习状态的行为方式，是思维的起点。它要求教员能够迅速地创造一种融洽的课堂氛围，把学员带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。教学中为了引起学员对新知识及技能的关心、兴趣和积极思考，促进教学内容更有效地被学员掌握，教员要根据教学内容和目标、学员已有的知识和经验以及学员的学习心理，精心设计导入过程，将学员引入到预定的教学任务和程序中，以达到优化教学效果的目的。教学导入不仅在每堂课的“导入新课”教学环节中使用，也可以应用在每一章、每一节、一个新的教学活动开始之前和在变换讲授主题之际。

摘要： 【目标】提供能够通过将声音输出和振动输出联动来提高真实感的一种感觉导入装置、一种感觉导入系统和一种感觉导入方法。【解决方案】一种感觉导入装置包含多个致动器和多个扬声器。感觉导入装置包含相互关联的致动器和扬声器的多个集合，其中多个致动器中的至少一个致动器以及多个扬声器中的至少一个扬声器相互关联。来自致动器的输出以及来自扬声器的输出受到控制而针对相互关联的致动器和扬声器的每一集合而联动。

摘要： 一种用于飞行器的可动表面（2）的负载导入元件（10），包括能够与表面（2）连接的负载导入本体（12）。以第一部分（40）和第二部分（42）与负载导入本体（12）连接的配件（14）在第一部分中包括第一支承装置（16）、在第二部分（42）中包括第二支承装置（18）、并且在第一或第二部分中包括第三支承装置（20）。此外，配件（14）通过第一支承装置（16）与负载导入本体（12）可枢转地连接。调节单元（24）在可变位置将第二支承装置（18）与负载导入本体（12）连接并且定位在负载导入本体（12）的与配件（14）相反的一侧。以这种方式，能够对表面的参考位置进行简单调节而无需接盖口。通过松开调节单元，能够使可动表面枢转而不移动襟翼驱动件。

摘要： 本发明的基因突变导入方法包括以下工序：利用突变导入目标的靶基因与靶重组载体的同源重组，将靶基因的突变导入目标外显子与靶重组载体的靶DNA序列进行置换的同源重组工序；以及，通过与具有包含突变外显子的突变DNA序列的突变导入载体的突变导入盒之间的利用Cre重组酶的介导作用而进行的特异性重组，用突变导入盒的突变DNA置换所得的重组靶基因的靶DNA序列，以得到导入了突变DNA序列的突变导入基因的突变导入工序。并且，本发明可以作出具有该突变导入基因的基因敲入小鼠等的基因敲入非人类动物。

摘要： 本发明提供能够以优异的安全性将蛋白质导入到细胞中的蛋白质导入方法。通过使目标蛋白质承载在由粘土矿物构成的蛋白质导入用载体上并将其添加到细胞中，可以将所述目标蛋白质导入到所述细胞内中。所述粘土矿物优选为层状粘土矿物，可以使用蒙脱石、蛭石、伊利石等。

摘要： 本发明涉及一种新的慢病毒载体导入鸡胚的方法，包括以下步骤：（1）对孵化48‑58h的早期胚蛋（13‑17 HH）取出后在无菌条件下使用镊子轻轻敲击蛋壳钝端开口，找到胚胎位置后，使用眼科镊轻轻剥去胚胎上层覆盖的外壳膜，露出胚胎；（2）将导入的慢病毒载体使用细胞培养基或细胞缓冲液稀释到固定滴度，对准暴露出的胚胎轻轻滴加，使慢病毒溶液覆盖胚胎；（3）滴加结束后加入200ul青链霉素至注射部位，然后使用医用胶带封口，完成慢病毒载体导入鸡胚。封口严实后继续放入孵化箱，根据下一步要求在不同阶段取出检测。通过本发明，可用于鸡胚外源基因导入、外源基因敲低或敲除和转基因鸡等生产研究。

摘要： 本发明涉及用于将先前存储方案的预先存在的数据导入存储池以供新的存储方案使用的方法和系统。提供用于将预先存在的数据导入利用当前存储管理系统的存储系统的机制，所述当前存储管理系统与用于创建预先存在的数据的原始存储管理系统不同。将一个或多个数据存储设备就地集成到所述存储系统中，而不修改存储在所述一个或多个数据存储设备上的所述预先存在的数据。基于所述预先存在的数据中的数据的线性级数创建用于所述预先存在的数据的元数据。使用创建的元数据执行目标为所述预先存在的数据的读访问请求。通过将写访问请求重定向到在另一存储位置中创建的所述预先存在的数据的副本，执行目标为所述预先存在的数据的所述写访问请求。

摘要： 本发明提供一种导入仪的导入头及导入仪，该导入头柔性连接套，包括第一密封环、第二密封环及将第一密封环和第二密封环外边沿连接的形变部；第一板体，位于第一密封环外侧，并供电子元器件安装，以使第一板体外侧所在表面形成功能区；第二板体，构建于第一密封环内侧，并与第一板体物理连接，以将第一密封环夹持压紧于第一板体内侧；第三板体，构建于第二密封环内侧，并用于与导入仪主机连接，且将第二密封环的外表面压紧于主机的内壁；形变部内侧与主机内形成与外界分隔的密封腔体；第一板体和第二板体可在外力作用下挤压形变部，朝向第三板体偏移。本发明技术方案旨在实现功能多元化，增加拍打功能，模拟在导入的同时实现拍打，从而加速人体吸收。

摘要： 一种用于通过患者的身体的进入部位插入患者的身体内的导入器鞘管(10)。该导入器鞘管包括用于插入进入部位以进行血管内工作的纵向鞘管构件(11)和布置在所述纵向鞘管构件的外表面(lid)上的不透射线的标记元件(12)。所述不透射线的标记元件可沿着所述纵向鞘管构件的纵向长度的至少一部分从第一位置移动到第二位置，在所述第一位置处，所述不透射线的标记元件不与进入部位接触，在所述第二位置处，所述不透射线的标记元件抵接进入部位从而防止所述不透射线的标记元件插入进入部位。

摘要： 本发明公开了一种电池参数的导入方法，导入系统及导入设备，其中导入方法用于将第一文件中电池参数的测试数据导入第二文件中，第一文件中包括在测试温度下电池参数的测试数据；方法包括：根据预设温度从第一文件中获取对应的测试数据，所获取的测试数据为在预设温度下电池参数的测试数据；根据预设温度确定第二文件中的导入位置；在导入位置写入所获取的测试数据。本发明电池参数的导入方法能够将第一文件中电池参数的测试数据自动高效的导入到第二文件中。

摘要： 提供能够通过将声音输出和振动输出联动来提高真实感的一种感觉导入装置、一种感觉导入系统和一种感觉导入方法。一种感觉导入装置包含多个致动器和多个扬声器。感觉导入装置包含相互关联的致动器和扬声器的多个集合，其中多个致动器中的至少一个致动器以及多个扬声器中的至少一个扬声器相互关联。来自致动器的输出以及来自扬声器的输出受到控制而针对相互关联的致动器和扬声器的每一集合而联动。