研读
研读的相关文献在1985年到2022年内共计1699篇，主要集中在教育、中国哲学、经济计划与管理
等领域，其中期刊论文1699篇、相关期刊820种，包括科技智囊、教育文汇、语文教学研究等；
研读的相关文献由1540位作者贡献，包括小易、黄桂林、席慕蓉等。
研读—发文量
期刊论文>
论文：1699篇
占比：100.00%
总计：1699篇
研读
-研究学者
- 小易
- 黄桂林
- 席慕蓉
- 人民论坛特别策划组
- 刘新会
- 叶柏南
- 唐牧
- 庄德志
- 张华中
- 葛敏芸
- 袁书琪
- 人小易
- 付开镜
- 付晓莉
- 伏荣超
- 何雁（点评）
- 余映潮
- 佚名
- 倪彬
- 倪晓燕
- 冯一下
- 刘先松1
- 刘冬梅
- 刘悦
- 刘永平
- 刘胜高
- 刘英杰
- 刘韩萱
- 卢爱龙
- 叶方勇
- 吴平
- 吴敏
- 吴果
- 吴铎
- 周曼华
- 夏兰秋
- 姚俊霞
- 孙伟强
- 宋厚岚
- 宋文
- 宋桂奇
- 宋淼焱
- 尚丽雪
- 崔运昌
- 巩玉香
- 干利伟
- 廖纪元
- 张大文
- 张存侠
- 张宏伟
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潘迪辉
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摘要：
语文研读课堂构建,需要教师找准研读着力点,发掘教材内容,筛选情境方式,优化鉴赏指导,推介读写方法,从不同角度展开思考和探索,给学生阅读学习提供更多启迪,让学生自然进入到阅读核心,并在多重互动交流中夯实学科认知基础.阅读是学生个性学习行为,教师设定研读着力点,可以给学生阅读带来更多支撑,学生有了明晰的学习方向,学习效果会更为显著.
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钱忠敬
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摘要：
当前,整本书阅读教学已成为语文教育界的一个热点话题。整本书阅读教学关注“整本”之下作品的思想内容、人物形象、艺术特色等教学要素的完整性,整本书阅读教学的这些显著特征,明显有别于琐碎化的、碎片式的,甚至是断章取义式的传统阅读教学。因此,在整本书阅读教学中,教师应借助“导读”“深读”“研读”的教学板块,从整体上把握、宏观上考虑,巧妙地将整本书阅读教学策略融入其中,让教师在整本书阅读教学中找到抓手,让学生在整本书阅读中有法可依,以此真正实现学生整本书阅读能力的提升,引导学生进入真阅读和深阅读的阅读佳境。
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张丽芳
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摘要：
在素质教育背景下,学科核心素养的培养成为主要教学目标之一。教师在数学教学中运用“读思达”教学法,有利于学生的深度学习,促进学生核心素养的发展。文章以“人教版”小学数学六年级下册“圆的认识”的教学为例,探讨构建基于“研读·深思·诱达”的“读思达”数学课堂,以切实提高课堂教学质量。
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杨莹
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摘要：
经典著作研读课首先要选择适合法学教学的经典著作文本,文本的思想性、所涉及问题的根本性、传承性是决定其成为经典作品的重要因素。经典著作研读课程对于法学教育具有重要的价值和意义,它能够帮助法科学生掌握法学方法、明晰知识谱系、形成批判性思维。教师的精心准备是法学经典著作研读课程是否能够取得成功的关键,此外教师应该精心组织学生围绕着经典作品文本进行课堂讨论,引导学生提出问题,解决问题,提升逻辑思维能力和批判性思维,同时革新课程考核和教学评估的方法。
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余广慧
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摘要：
"阅读链接"是统编教材助学系统中的一个不固定的板块,通常出现在一篇课文的最后位置。有些教师在学完课文后才安排学生看一下,这样处理显然没有领会编者在特定课文安排"阅读链接"的意图,浪费了"阅读链接"这一教学资源。有鉴于此,在教学中,教师要将"阅读链接"与课文内容、其他助学系统放在一起研读。
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李志芳
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摘要：
语文课堂应该给足每个学生“潜心会文本”的时间,抓住文本这个例子,引导学生理解感悟和积累内化语言,通过各种方式的“读”,让学生充分思考、充分表达,真正感受到中国语言文字的魅力,提升语文核心素养,提高课堂教学效率,真正实现有效教学。
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杨幼平
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摘要：
有效运用统编初中历史教材中的“材料研读”栏目,有助于激发学生的学习兴趣,夯实历史知识基础,对学生历史核心素养的培养具有重要作用。一、教师在教学中对“材料研读”的运用1.在新课导入中的运用。历史教师可以利用“材料研读”栏目,在上课之前就将教学内容的重难点以问题的形式展示给学生,让学生对课文重难点有更明确的认知,进而提升课堂教学效率。
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陈新宇；
翟家骏；
杨同宇
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摘要：
在理论法学教学模式亟须改革的背景下,清华大学法学院的“中国法律史”研究生课程采用“一期一书一会”的经典著作研读模式。由教师引导学生沿着“照着说”“接着说”“借着说”的方法,深入研读法史学经典著作。教师在课程中引导学生拓宽研读角度,创新思维方式,由点及面铺陈展开;学生分别担任主讲人、评议人和讨论者等角色,对该经典著作进行发散性思考和理论性阐释,形成了一套有体系、有构想、有方法的法史学研究生教学模式。
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周群
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摘要：
研读生物学课程标准是生物学教师的必修课。通过领着读、拉通读、精细读、结合读、对比读、反思读等研读“六步法”,可以帮助教师深入理解课程标准,做到心中有“标”,教之有“据”,学之有“方”。
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钱鑫
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摘要：
“不数既往,不能知将来;不求远因,不能明近果。”近百年来,我国企业民主管理制度一路曲折前行,成为中国特色企业管理制度的重要内容。在百年工运史里研读企业百年民主管理,回到企业民主管理的“产床”,回归推行企业民主管理的初心,对于我们在新时代继续推进企业民主管理工作、发展全过程人民民主具有十分重要的意义。
