初中历史教材

摘要： 有效运用统编初中历史教材中的“材料研读”栏目,有助于激发学生的学习兴趣,夯实历史知识基础,对学生历史核心素养的培养具有重要作用。一、教师在教学中对“材料研读”的运用1.在新课导入中的运用。历史教师可以利用“材料研读”栏目,在上课之前就将教学内容的重难点以问题的形式展示给学生,让学生对课文重难点有更明确的认知,进而提升课堂教学效率。

摘要： 史实、文化和时势是历史教学的三维坐标,统编版初中历史教材以史实为基、以文化为本、以时势为纲,具有科学性和时代性,贴近学生实际、生活和学习,对培养学生的历史核心素养和历史思维起到了基础性作用。教师在教学实践中要因势利导,构建三维教学路向:挑选甄别、补充完善并活化呈现史料;激活、创新并应用文化资源;对比参照以开阔学生的历史视野,感悟升华以使学生获得历史思维,启发引导学生发现历史规律,从而最大化地凸显统编版教材的亮点和特色。

摘要： 历史是初中阶段的重要学科,也是中考必考科目之一。复习是对初中阶段历史知识的总结,涉及的知识点比较多。因此,在初中历史复习时,如何提高复习效率是教师需要思考的问题。在实际的复习课中,教师应当结合教学实际,采取科学有效的复习方式,帮助学生掌握知识点,提高复习效果和质量。一、厘清知识线索,完善知识架构体系在初中历史复习中,构建知识体系非常关键。在统编初中历史教材中,知识点较多,并且较为分散,学生想要在短时间内达到高效复习有一定的难度。

摘要： 统编版初中历史教材每一课都有“课后活动”版块,活动内容一至三个不等,涵盖课后习题、视频欣赏、史料阅读与分析、搜集史料等。由于教师有效关注不高,很多的课后活动“栏目”成了摆设。其实这些课后活动若能有效地在课堂开展,将会更好地提升教学效果。如提升学生的史料阅读能力、历史解释能力以及培养时空观等。下面我就以八年级上册第10课“中华民国的创建”这一课为例,展示课后活动在教学过程开展的情况。

摘要： 初中和高中历史教学如何进行有效衔接,是中学历史教学过程中的一个经典议题,该议题存在的根源在于:初中和高中均依通史体例进行教学,所以当教师讲述中外历史的时候,难免会面对两个学段内容的重复问题,怎样避免重复是教学衔接的本质。虽然当前所使用的初中历史教材依时序主题进行编排,高中历史教材在内容方面则打破了时序,直接依专题进行编排,但内容重复的问题依然没能从根本上加以解决。

摘要： 这些教材若循环使用一年,节约的费用可援建约4万所希望小学在中部某省某再生资源有限公司3500平方米的车间内,一座近两层楼高、如山丘状的"教材山"异常醒目。这座"教材山"几乎涵盖了中小学所有科目的教材。如果有人随手捡起一本初中历史教材翻看,会发现其品相完好、干净整洁。"这里有40多吨教材,都是这三四天收回来的,现在全部变废纸了。"公司负责人赵德华说,旺季时每月回收的教材数量是现在的3倍,绝大部分被送到造纸厂。

摘要： 统编版初中历史教材在上海推行至今已有两年有余,笔者在教学中发现学生学习中国现代史时普遍提不起兴致。究其原因,中国现代史涉及到建国以来诸多制度、理论上的调整和变革,学术性较强。如何让中国现代史的课堂充满史学韵味和历史温情,进而培养学生的历史理解能力?笔者认为,现代史教学中不妨可以采用"叙事见人"的教学策略。叙事,就是叙述历史故事,叙事见人,就是要把叙事的重心放在人物上。"历史的重心是人,人之所在,而万事出。"

摘要： cqvip:党的十九大提出,我国新时代的教育“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务”。作为人文学科中的基础课程,历史教育理应充分挖掘教材中“学科育人”的隐性资源,引导学生从历史角度观察社会、思考人生,进而从历史中汲取智慧,树立正确的人生观、世界观和价值观。现结合统编历史教材八年级上册“新文化运动”一课的教学,谈谈对这一问题的认识。

摘要： 《义务教育历史课程标准(2011年版)》在第四部分"实施建议"的"课程资源开发与利用建议"中提出:"对历史课程资源的积极开发与充分利用,是历史教学顺利进行的基础条件……在历史课程的实施中,教师要强化历史课程资源意识,因地制宜地开发和有效利用各种课程资源。"历史课程资源是指形成历史课程的因素来源与实施历史课程的必要而直接的条件。课程资源按其结构可分为校内和校外课程资源;按其功能特点可分为素材性课程资源与条件性课程资源;也包括教材、教学设备、图书馆、博物馆.

摘要： 部编初中历史教材选用的中国古代历史人物画像,成为初中生直观认识中国古代历史人物、提升具体时代特征认知的重要来源,也是教师教学、教研较直接的参考资源。但诸多历史人物在其生活时代并未留下画像,其画像不乏后世作品,因绘画者常与所画作品人物生活时代距离久远。因此,在绘制时,常带有其观察前代的主客观局限性。人物服饰便是其中典型体现。

摘要： 本实用新型公开了一种初中历史教学用展示挂架，涉及展示挂架技术领域，具体为一种初中历史教学用展示挂架，包括固定连接在方框内壁的圆杆和套接在支撑杆表面可旋转的连接杆，所述圆杆的表面套接有可上下调节的承接框，所述承接框的内底壁通过减震弹簧连接有用于防护的软垫，所述方框表面的两侧固定连接有固定杆，所述固定杆的表面固定连接有用于挂置展示物的挂钩。通过圆杆、承接框、软垫和挂钩之间的配合设置，能够将需要展示的物品挂置在挂钩上之后调节承接框的位置进行固定，能够在展示物品挂置期间掉落可通过承接框进行防护，在出现掉落的情况下，掉入承接框内可通过软垫达到防护的效果。

摘要： 本实用新型涉及演示沙盘技术领域，公开了一种初中历史学习用演示沙盘，包括沙盘基座和沙盘模型，所述沙盘基座的内部开设有放置沙盘模型的凹槽，沙盘模型分布在凹槽的内部，沙盘基座的顶部固定安装有安装壳，安装壳的内部转动连接有转杆，转杆上固定安装有绕布辊，绕布辊上绕接有防尘布，沙盘基座的顶部对称开设有两个滑槽，两个滑槽的内部均滑动连接有滑块，两个滑块之间固定安装有连接杆，安装壳的一侧贯穿开设有供防尘布穿过的开口。本实用新型结构简单，操作方便，实现对灰尘的阻隔，减小灰尘落至沙盘模型上，减小了清扫沙盘模型灰尘的工作量。

摘要： 本实用新型公开一种初中历史教学用时间册，包括支架和长轴承，所述支架的内部位置处设置有长轴承，所述长轴承与支架的连接位置处设置有固定盖，所述支架的右侧位置处设置有挂钩，所述挂钩穿过支架与长轴承相连接，所述挂钩上设置有书夹，所述书夹前方位置处设置有楔子，所述楔子设置在挂钩上，另外由于以往的挂钩样式单一，通常设置为鱼钩形状，其横向较小，可承受能力小，且书页容易脱落，而我们设置了L结构挂钩，其横向截面大，能够承受更多的书页，而且在挂钩的尾部设置有楔子，挂钩与楔子设置为套入式结构，楔子设置为不完整长方体结构，且楔子的切面设置为L形状，这样大大增加楔子与挂钩之间的连接稳定性，另外楔子的底部不与书夹相接触。

摘要： 本实用新型公开了一种初中历史教学用展示挂架，涉及教学装置技术领域，解决现有教学效果不佳的问题，其包括收纳箱，所述收纳箱的中间固定连接有连接座，所述连接座的上方螺纹连接有连接杆，所述连接杆的上方内螺纹连接有工作杆，所述工作杆的外壁滑动套接有移动套，所述移动套的一侧固定连接有弹簧，且弹簧的另一端固定连接有拉销，所述拉销的一端与工作杆滑动连接，所述移动套远离拉销的一侧下方固定连接有固定套。本实用新型结构简单，使用方便，可以很好的进行教学展示，生动形象，引起学生兴趣，增加教学效果，同时收纳箱的设置，可以方便的进行收纳和保存，节约场地，延长装置使用寿命。

摘要： 本实用新型涉及教学黑板技术领域，且公开了初中历史教学用挂图式黑板，包括黑板，所述黑板的前表面上方边缘处固定连接有长条框体，所述长条框体的内部后表面固定连接有防滑垫片，所述长条框体的内部贯穿有若干个圆杆，所述圆杆与所述长条框体滑动连接，所述圆杆的前端固定连接有手柄，所述圆杆的后端固定连接有挡块，所述挡块的后表面粘贴固定有多个凸点；在老师教学时，可以握住手柄向前拽动，这样，圆杆、挡块向前滑动，图画可以插在长条框板内，图画贴合在防滑垫片上，手柄向后在推动，图画正好夹紧在防滑垫片和挡块之间，进而可以使图画固定在黑板上，操作简单，方便，挡块上的凸点可以提高摩擦力，防止图画掉落。

摘要： 本实用新型公开了一种初中历史教学教具，包括方形盒，所述方形盒的底部侧壁固定套设有第一环形磁铁，所述方形盒上部设有盒盖，所述盒盖的侧壁固定套设有第二环形磁铁，所述方形盒的四周侧壁均等间距设有多个条形开口，所述方形盒的内底部竖直固定有多个与条形开口相对应的长杆，所述盒盖底部设有与长杆对应的限位槽所述长杆的外侧均转动套设有转动筒，所述转动筒的上下两端与长杆之间均设有轴承，所述转动筒内均设有两个发条弹簧，所述弹簧缠绕在长杆上，所述发条弹簧的一端固定连接在长杆上，所述发条弹簧的另一端固定连接在转动筒的内壁。本实用新型功能独特，激发学生好奇心与学习乐趣，方便教师携带，操作简单，成本低廉，值得推广。

摘要： 本实用新型公开了一种初中历史年表展示板，包括万向轮，所述万向轮的上端外表面设有连接轴，且连接轴的上端外表面固定安装有撑杆，所述撑杆的上端外表面设有支撑竖杆，且支撑竖杆的一侧外表面固定安装有支撑横杆，所述支撑横杆的外表面设有固定连接管。本实用新型所述的一种初中历史年表展示板，设有固定连接管、紧固螺栓、活动条、一号紧固螺栓、放置板、LED灯与导光板，能够对展示板进行宽度调节，同时能够对展示板进行三百六十度的翻转，能够很好的利用展示板的两面，展示板的上下两端都设置了放置板，在展示板进行倒转时，下方始终能放置画笔，并且能够改善视野较差的环境，发光面足够的均匀，带来更好的使用前景。

摘要： 一种用于初中历史知识的展示装置，其包括一个展示机构以及一个防护机构，所述展示机构提供一个展示空间以及两个调节槽，各个所述调节槽分别在所述展示空间的两侧连通于所述展示空间，所述防护机构包括一个牵引元件以及一个防护元件，所述防护元件的下侧部设置于所述展示机构，所述防护元件的上侧部设置于所述牵引元件，其中所述牵引元件得以沿着各个所述调节槽形成的轨道向上运动，以使所述防护元件封闭所述展示空间的开口，从而将历史图画封闭在所述展示空间内，学生能够透过透明的所述防护元件观看到历史图画上的内容，并且所述防护元件能够起到保护历史图画的作用。

摘要： 本实用新型属于初中历史教学用辅助工具领域，具体涉及一种初中历史教学专用展示装置，包括底座、支撑柱，其中，支撑柱的上端设有地图展示板，地图展示板上设有地图透明插袋，地图透明插袋的地图插口上设有半圆形的地图拉口；底座的上方设有支撑板，支撑板固定在支撑柱上，支撑板的上方设有磁带播放机和卡片展示板，卡片展示板上设有卡片透明插袋，卡片透明插袋的卡片插口上设有卡片拉口。本实用新型所述的初中历史教学专用展示装置，设有地图展示板和卡片展示板，便于地图和卡片同时展示，更好的促进学生学习与理解；并且，设有磁带播放机，便于播放历史事件，为授课老师的讲解提供方便。

摘要： 一种初中历史教学使用的黑板，其包括一个黑板装置以及一个投影装置，所述黑板装置提供一个容纳空间，在没有使用所述投影装置时，所述投影装置容纳于所述容纳空间以使所述投影装置隐藏于所述黑板装置的后部，在使用所述投影装置时，所述投影装置被初中历史老师从所述容纳空间中抽拉出来，以使得初中历史老师能够将投影仪投出的画面显示在所述投影装置上，从而历史老师可以在所述黑板装置上对照所述投影装置上的内容板书相关的知识点，以藉由图文结合的方式来讲述历史知识点，从而使得学生能够更好地理解历史知识和提高学生学习历史知识的兴趣和效率。