教师中心

摘要： 文章通过混合方法对2019年"全国混合式教学设计创新大赛"30门获奖课程的教学设计进行分析,以阐明我国高校在混合式教学设计上的最新进展、主要问题以及所反映出的教师教学观和设计思维.研究发现,在对标FD-QM在线/混合式课程质量标准上,案例课程的活动和测评设计比较薄弱,具体表现在教师多倾向于增加互动和测试的数量与类型,但对制定教与学活动规则和评价标准则关注不足,反映出教师对混合式教学中如何认识自身角色、实践"教学存在"存在偏差.从根本上说,这是"学生中心"和"教师中心"两种不同教学观相互冲突却又纠葛的关系在教学设计中的集中体现,它提示我们在教学范式转型背景下,探讨教与学关系、师生权力、学习责任等根本性问题变得愈发重要.

摘要： 高职院校教师校本培训对于促进教师专业发展,构建高素质教师队伍,推进高职院校高质量可持续发展具有极为重要的意义.创新而有效地开展教师校本培训,就要深刻理解高职院校教师校本培训的内涵及特点,树立正确的教师校本培训战略意识、教师中心意识、资源整合意识以及培训文化意识.

摘要： 现有关于"学生中心"在高校课堂中运用效果的研究,缺乏师生双方的主观感受来作为评判依据.对四所高校师生的访谈表明,高校教师对"学生中心"的认可源自其教学焦虑和求助心理;而大学生则因为"教师中心"被污名化而更对"学生中心"表现出一种盲目的 认同.但是,"学生中心"并未真正带来教学质量的提升,反而让大学生们感到"什么也没有学到";高校教师出于对"学生中心"的理念崇拜,鲜少因此而调整教学方案,从而导致大学生的"被中心"现象."被中心"现象的产生,消解了"学生中心"所追求的学生主体地位.现有"学生中心"的教学方式主要依赖于通过大学生自主探究与讨论的经验来建构新知,但是,就高等教育而言,个体经验上升为系统的高深知识的难度太大,从而不免导致教学的失败.因此,需要认真反思"学生中心"理念在高等教育中的价值.

摘要： 高校教育教学实践当中广泛采用的教学方法主要有"以教师为中心"和"以学生为中心"两种.前者更能保证教学过程的高度组织性和知识体系的完整性;后者形式新颖、手段多样,更容易受到年轻学生和老师的欢迎,对学生积极性的调度也更高.近年来,伴随着对传统以教师为中心的教学模式的反思,以学生为中心的教学模式在不同教育层次和范围内得到了很多应用.然而,因为受众层次、学科方向特点、教学内容难易、课堂规模等因素的不同,很难在两种教学模式中进行简单的扬弃抉择.一种更理性、更高效的方法是根据实际情况,对课程内容在知识点层次上基于微课,以学生为中心进行学习交流,在知识体系层面上进行教师主导的体验式串联教学,既注重学生积极性调动和多维度的学习方式,又重视课程内容体系保证和课堂过程完整,打造学生与老师多中心、线上线下多维度的半翻转课堂模式.结合教学实践提出的多中心多维度的教学方法框架以及其具体应用示例,收获了良好的教学效果和学生反馈.

摘要： 以学生综合职业能力培养为目标的工学结合一体化课程体系,要求教师的角色随之发生彻底转变。在工学结合的课程体系中要求实现从以教师为中心向以学生为中心的转变。

摘要： 本科教学质量提升深受社会各界关注.学术界关于教学质量提升的研究有"学生中心"和"教师中心"两种视角,并取得了丰硕成果.然而,目前的研究采用二元对立的方式看待教学问题,不利于把握教学的本质和指导教学的方向."学习者视角"为此提供了一条中间道路,统一了这一领域的理论与实践,消解了教师和学生的二元对立.在"学习者视角"下,可以采取问题引领、超常搭配和教学相长的路径提升本科教学质量,为未来本科教学的开展提供一些启示.

摘要： 在学校德育的过程中，要坚持“教师中心”，这是优秀教师的职责所在，也是对学生自发和家庭德育存在不足的弥补。教师对学生的道德品质发展和人格成长起着举足轻重的作用。教师要当好道德教育的“掌舵人”，通过提高教师自身能力和素质、构建高效德育课堂以及师生平等对话交往，紧握道德教育主线，使得学校德育的价值得以彰显。

摘要： 学分制是一种国际通用的教学管理和运行制度,近十多年来,国内很多本科院校均不同程度地开展了学分制探索.地方本科院校由于受到资源条件等方面的制约,实施学分制改革的效果并不理想.大理大学在建立学分制基本制度的基础上,通过组建学生中心、教师中心和课程中心,完善评价、激励和约束机制,紧紧抓住专业、课程、教师和学生四个要素的变革,实现"学生忙起来、教师强起来、课程精起来、专业优起来"目标,促进管理严起来、效果实起来、校风好起来,推动教育综合改革取得实效.

摘要： 学分制是一种国际通用的教学管理和运行制度,近十多年来,国内很多本科院校均不同程度地开展了学分制探索。地方本科院校由于受到资源条件等方面的制约,实施学分制改革的效果并不理想。大理大学在建立学分制基本制度的基础上,通过组建学生中心、教师中心和课程中心,完善评价、激励和约束机制,紧紧抓住专业、课程、教师和学生四个要素的变革,实现“学生忙起来、教师强起来、课程精起来、专业优起来”目标,促进管理严起来、效果实起来、校风好起来,推动教育综合改革取得实效。

摘要： 采用双因素混合实验设计,探讨教师中心和学生中心两种教学法对大学生心理健康课堂教育的教学效果.发现相对于体育课程班,学生中心教学法的实验班能显著提升学生心理素养,教师中心的心理讲授班使学生心理资本下降,需要做出必要的调整.

摘要： 本发明涉及一种中心传动吸泥机的中心垂架与中心泥罐连接结构，包括在中心垂架上固定有主梁角钢，在主梁角钢的底端部固定有上连接法兰，在中心泥罐上固定有连接杆，在连接杆的顶端部固定有下连接法兰，下连接法兰的顶端面与上连接法兰的底端面相贴，上连接法兰与下连接法兰通过连接螺栓连接一体。本发明使连接螺栓的受力情况大大地改善，使连接更可靠，减少了安装时需使用的辅助工具，简化了设备安装强度和步骤，提高了设备安装效率，降低了安装费用。

摘要： 一种用于辅助以学生为中心的学习的系统和方法。在一个示例中，所述系统包括：显示设备；以及电子处理器，其被通信地连接到所述显示设备。所述电子处理器被配置为：生成学生仪表板和教师仪表板。所述电子处理器还发送针对与学生相关联的数据集的请求，所述数据集包括与学生相关联的目标、兴趣、工作产品和情绪指示符中的至少一个。所述电子处理器还接收与学生相关联的数据集，与教师仪表板共享数据集，并且生成包括教师仪表板的图形用户界面。所述教师仪表板包括来自所述数据集的数据。所述电子处理器控制所述显示设备来显示所述图形用户界面。

摘要： 本发明公开了一种数据中心模块单元、数据中心模块及数据中心系统，属于计算机技术领域。数据中心模块单元包括箱体，箱体的内部包括机柜安装区、热通道区和冷通道区，其中，机柜安装区中安装有服务器；热通道区和冷通道区沿第一方向分别设置于机柜安装区的两端，热通道区与机柜安装区连通，热通道区用于热空气流通和机柜安装区的维护及参观；冷通道区能够与机柜安装区连通，冷通道区用于冷空气流通和机柜安装区的维护及参观。整个数据中心模块单元的高度减小；分设于机柜安装区的热通道区和冷通道区使得数据中心模块以及数据中心系统的扩展性增强；热通道区和冷通道区既用于流通空气，又可作维修通道和参观通道，空间利用率高。

摘要： 本发明涉及一种中心静脉穿刺针、中心静脉导管及中心静脉穿刺方法，包括针管和针座，针座包括第一连通端、第二连通端以及第三连通端，第一连通端、第二连通端以及第三连通端通过设置于针座内的流道相连通，针管的一端固定于第一连通端，并与流道相连通，针管的另一端构造有针尖；第一连通端设置有隔离保护部，隔离保护部包括柔性保护套，柔性保护套压缩和/或折叠于第一连通端，用于在置管的过程中沿针管的长度方向展开并罩住至少一部分导丝；本穿刺针，结构简单、紧凑，可以在置管的过程中起到隔离导丝的目的，从而有效防止黏糊有血液的导丝直接暴露在空气中，可以有效防止血液外溅并在空气中形成气溶胶。

摘要： 本发明涉及一种卧式加工中心和立式加工中心组合的复合加工中心，包括有工作台，工作台包括第一工作台和第二工作台，所述第一工作台和第二工作台之间连接有交换旋转装置，所述交换旋转装置实现第一工作台和第二工作台的位置的互换。本发明技术方案的一种卧式加工中心和立式加工中心组合的复合加工中心，两工作台能够自身独立转动，实现两工作台上工件多角度加工，两工作台还以通过中间的交换旋转装置进行互换，使得两工作台上加工进行一次装夹后可实现立式加工中心和卧式加工中心的加工，提高工加的加工精度和加工效率。

摘要： 本实用新型公开了一种教师发展中心用教学仪器升降台,涉及教学设备领域，包括底座，所述底座正上方设有工作台，所述底座与所述工作台端侧之间竖直固定设有伸缩支架，所述底座上端竖直设有第一丝杆，所述工作台下端竖直设有第二丝杆，所述第一丝杆外部套有第一丝杆滑块，所述第二丝杆外部套有第二丝杆滑块，所述第一丝杆滑块与所述第二丝杆滑块之间设有连动杆，所述连接杆位置上方设有电机支架，所述电机支架上设有驱动电机及筒形传动架，所述连动杆上竖直贯穿设有传动轴，所述传动轴连接伸缩传动杆。该教学仪器升降台在可实现位置高度二次升降调节，使得调节范围扩大的同时，结构设计还简单，便于操控，成本低。

摘要： 本实用新型公开了一种数据中心模块单元、数据中心模块及数据中心系统，属于计算机技术领域。数据中心模块单元包括箱体，箱体的内部包括机柜安装区、热通道区和冷通道区，其中，机柜安装区中安装有服务器；热通道区和冷通道区沿第一方向分别设置于机柜安装区的两端，热通道区与机柜安装区连通，热通道区用于热空气流通和机柜安装区的维护及参观；冷通道区能够与机柜安装区连通，冷通道区用于冷空气流通和机柜安装区的维护及参观。整个数据中心模块单元的高度减小；分设于机柜安装区的热通道区和冷通道区使得数据中心模块以及数据中心系统的扩展性增强；热通道区和冷通道区既用于流通空气，又可作维修通道和参观通道，空间利用率高。

摘要： 本实用新型提供了数据中心底座单体、数据中心底座及数据中心，属于数据中心领域。数据中心底座单体包括：单元主体；设于单元主体前端的前定位结构；设于单元主体后端的后定位结构；设于单元主体前端的前连接结构；以及设于单元主体后端的后连接结构。在使用时，通过前连接结构和后连接结构将相邻数据中心底座单体固定，拼接成数据中心底座。前定位结构和后定位结构，使得相邻数据中心底座单体的位置对接准确，保证拼接成的数据中心底座平整，进而保证数据中心整体的密封性。数据中心底座采用上述的数据中心底座单体拼接而成，数据中心采用上述由数据中心底座单体拼接成数据中心底座，保证数据中心底座平整，进而保证数据中心整体的密封性。

摘要： 本实用新型涉及一种卧式加工中心和立式加工中心组合的复合加工中心，包括有工作台，工作台包括第一工作台和第二工作台，所述第一工作台和第二工作台之间连接有交换旋转装置，所述交换旋转装置实现第一工作台和第二工作台的位置的互换。本实用新型技术方案的一种卧式加工中心和立式加工中心组合的复合加工中心，两工作台能够自身独立转动，实现两工作台上工件多角度加工，两工作台还以通过中间的交换旋转装置进行互换，使得两工作台上加工进行一次装夹后可实现立式加工中心和卧式加工中心的加工，提高工加的加工精度和加工效率。

摘要： 本实用新型公开了一种立式加工中心，包括床身、底座、X轴行程、Y轴行程、Z轴行程和工作台，X轴行程比Y轴行程长，其特征在于，所述X轴行程水平固定在底座上，所述Y轴行程水平安装于X轴行程上方，Y轴行程和X轴行程之间设有导轨，所述工作台安装于Y轴行程上方。还公开了一种立式加工中心和卧式加工中心的通用部件。采用该通用部件的立式加工中心或者卧式加工中心可以大大提高机床使用寿命、缩短生产周期、大幅降低生产成本。