近代教育
近代教育的相关文献在1978年到2022年内共计528篇,主要集中在教育、中国史、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文521篇、会议论文7篇、专利文献18902篇;相关期刊386种,包括黑龙江史志、兰台世界、教育史研究等;
相关会议6种,包括中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会、2011年东亚教育史研讨会、2009年两岸三地历史学研究生研讨会等;近代教育的相关文献由545位作者贡献,包括吴洪成、田正平、李建国等。
近代教育—发文量
专利文献>
论文:18902篇
占比:97.28%
总计:19430篇
近代教育
-研究学者
- 吴洪成
- 田正平
- 李建国
- 杨汉麟
- 梁吉生
- 王天奖
- 王曙明
- 马红霞
- 魏义霞
- 于晓娟
- 冯荣光
- 刘海燕
- 博仔
- 叶飞
- 吕型伟
- 周怀宗
- 周秋光
- 商丽浩
- 夏维奇
- 孙杰
- 孙绍旭
- 宋石男
- 张丽
- 张心科
- 徐福林
- 朱怡华
- 李剑
- 李勇
- 李占萍
- 李和山
- 李奎
- 李惠民
- 李海威
- 李红
- 柯楚彬
- 梁文美
- 梅汝莉
- 武艳红
- 王永建
- 董成荣
- 赵彬
- 赵耸婷
- 郝晓梅
- 郭云芳
- 阎登科
- 陈悦
- 陈桂生
- 韩小林
- 马彦丽
- 马未都
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杜芊荭
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摘要:
信息科技和互联网技术的飞速发展推动着现代社会迈向新媒体时代,这一时代的到来也预示着媒体形态的全新变革,多元化新媒体技术被广泛应用于大众生活的各个领域,其中高校教育教学工作与新媒体科技的有机融合是现代化教育改革发展的必然趋势。在我国教育发展史中,美术教育一直是难以分割的重要构成之一,从近代教育开始我国就已经形成了系统的美术教育体系。作为现代高等教育公共必修课程之一,美术教育在近几年随着社会文明的进步愈发受到重视。然而,在现代化教育改革发展的形势环境中,传统的美术教育在教学观念、方法和模式等各个方面所存在的问题逐渐显露出来,导致整体教学效果不佳,并且难以满足当代教学发展的需求,所以在新媒体时代背景下,如何有效运用新媒体技术助力高校美术教育改革、提高美术教育教学质量,成为了目前高校美术教育现代化发展所面临的现实问题。本文将结合彭学军编著的《新媒体视域下的美术教学》一书,重点分析新媒体时代对高校美术教育的重要影响,并深入探讨新媒体时代背景下高校美术教育的创新改革发展策略。
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李心雨;
马国君
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摘要:
李端棻是中国近代教育的开创者之一。他能够从一名传统官僚转型为近代教育的推进者,与其从政经历、个人经验以及国家的发展情势等因素密不可分。系统整理李端棻从入仕到回乡后的近代教育事业轨迹,分析其教育思想的转变与成熟,不仅有利于理清李端棻的教育思想变化历程及其原因,还可以为当前教育提供历史借鉴,也对我们在百年未有之大变局下提高文化自信有巨大的助力。
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姚赛轩
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摘要:
废科举和设学堂是清末“新政”改制的重要举措。热河中学堂在地方官绅的重视与提倡下,结合地方实际起办,其修业年限、管理体制、课程设置以及考试办法均与清政府奏定章程的规定一致。但在招生入学、教学过程和毕业考试等环节遇到的问题则体现出口外地区兴学的滞后性特征。热河中学堂作为承德府第一所官立新式学堂,研究其办学概况不仅有助于了解近代教育在口外地区的推行情况,对明确热河近代教育兴起与发展的历程也裨益颇多。
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王舒悦;
梁家贵
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摘要:
李端棻,戊戌变法主要参与者之一,享有“北京大学首倡者”“中国近代教育之父”等盛誉。李端棻的教育思想主要集中在强调发展近代教育的重要作用、设计近代教育发展方案等方面。他首倡京师大学堂,上书清廷请求改变传统教育,发展家乡文教事业,对中国近代教育改革、教育发展产生了重要影响。
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冯傲雪
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摘要:
教育文献是近代文献的重要组成部分。近代以来,无数志士仁人为改造传统教育、发展新式教育进行了不懈的努力、深入的思考和多方面的艰苦探索,教育变革涉及的领域相当深广。出版这些饱含着先贤智慧和心血的宝贵文献资料,不仅是一种重大的历史责任,更有着强烈的现实意义。
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尹仑;
徐春燕
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摘要:
一、布列塔尼亚:桀骜不驯的土地与人民布列塔尼亚人说布列塔尼亚(La Bretagne)是大海与大陆的儿子,大西洋与欧洲大陆共同孕育了这片土地。它虽然没有巴黎的富贵豪华、尼斯的华丽堂皇,但海洋的澎湃和大陆的广沃共同造就了布列塔尼亚桀骜不驯的性格。布列塔尼亚半岛三面环海,位为欧洲西部,法国的西北角,濒临大西洋,与英国隔英吉利海峡相望,今天布列塔尼亚是法国的一个大区,这里土地肥沃、物产丰富,既有传统的海滨小镇和美丽的沙滩,又有高楼耸立的现代化都市。
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张屹;
周润年
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摘要:
二十世纪初的清末"新政"促生了我国西藏地方近代教育发展,这段历时短暂的边疆教育在政策定位、推进模式与推行路径等方面做出了很多摸索,体现了边疆治理与教育发展双重因素对边疆教育发展的推动作用,交织着中央与地方不同层面的政策诉求,不仅体现了边疆教育的一些典型特征,更饱含着当时中国人富国强边的期待.
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摘要:
红桥区是天津城市、商业、工业和近代教育的发祥地。南运河、子牙河、北运河贯穿全境,于三岔河口交汇流入海河,形成了“三河五岸”独特的地理区位,历史上是南粮北运和水上运输的集散地,享有“先有三岔河口,后有天津卫”的美誉。
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丁高奎;
陈喜敏
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摘要:
胡怀琛先生是我国近代知名的语文教育家.他对近代语文教育的贡献主要有:矢志于民国时期作文教学研究,推进近代儿童文学学科建设,首创标点符号研究并推广使用,倡导传统修辞学研究与实践应用.其研究可为当下提供"回归一线教学难点,着力实际问题的探讨与谨慎对待外来理论,坚定传统语文的信心"的启示.
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叶紫青;
吉春晓
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摘要:
纵观近代教育历史沿革,世界各国都把教育改革作为促进发展的重要举措之一,但由于民族传统不同、指导教育改革的价值观有别,各国基础教育的现状及革新取向也存在着相应差异。2002年,全国12所重点师范大学联合编写了《教育学基础》一书,该书立足于教育学的中国化路径,展现了教育学理论与教育改革实践的双向建构过程,一定程度上反映了中国教育学当时的成长状态。
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郭瑞迎
- 《中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会》
| 2013年
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摘要:
对早期文献进行分析发现,国民性与民族性存在一定程度的混用,而与社会性、人性相区分.近代教育与国民性研究的缘起主要受到教育与国民性的传统联系、内忧外患的夹击以及他国的影响等因素的推动.早期文献主要是从本国单一比较、多国比较以及他者立场三种角度对中国国民性特征展开讨论,并提出用教育改造国民性的具体措施.主要启示有:国民性是事实也是臆想;改造国民性不等于改造人性;教育对国民性改造作用是有限度的.
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禹龙济
- 《2011年东亚教育史研讨会》
| 2011年
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摘要:
围绕着韩国近现代教育史研究中的几个争议点,本文整理介绍了韩国近现代教育史的研究成果,反映了作者对于近来研究成果的反思以及对新的研究方向的探索,以进而达到阐明作者对于今后新的研究动向及课题的见解的目的。
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梁雯晶
- 《2009年两岸三地历史学研究生研讨会》
| 2009年
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摘要:
近代「儿童」观念的确立,是随着中国面临一连串内外压力而逐渐浮现出来.知识分子在中国受到西力的冲击之後,开始重新思考中国何以衰弱,从早先的器物改革,到康梁在政治制度上的维新运动,以迄至民初年间五四运动以激烈的方式企图推翻中国的传统,全面转向西方.不仅是中国制度器物受到挑战,更冲击了传统天人合一的宇宙观念.清末所兴起的「国民」呼声,亦是一种回应冲击的改变——从「人」开始改变.
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梁雯晶
- 《2009年两岸三地历史学研究生研讨会》
| 2009年
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摘要:
近代「儿童」观念的确立,是随着中国面临一连串内外压力而逐渐浮现出来.知识分子在中国受到西力的冲击之後,开始重新思考中国何以衰弱,从早先的器物改革,到康梁在政治制度上的维新运动,以迄至民初年间五四运动以激烈的方式企图推翻中国的传统,全面转向西方.不仅是中国制度器物受到挑战,更冲击了传统天人合一的宇宙观念.清末所兴起的「国民」呼声,亦是一种回应冲击的改变——从「人」开始改变.
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梁雯晶
- 《2009年两岸三地历史学研究生研讨会》
| 2009年
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摘要:
近代「儿童」观念的确立,是随着中国面临一连串内外压力而逐渐浮现出来.知识分子在中国受到西力的冲击之後,开始重新思考中国何以衰弱,从早先的器物改革,到康梁在政治制度上的维新运动,以迄至民初年间五四运动以激烈的方式企图推翻中国的传统,全面转向西方.不仅是中国制度器物受到挑战,更冲击了传统天人合一的宇宙观念.清末所兴起的「国民」呼声,亦是一种回应冲击的改变——从「人」开始改变.
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梁雯晶
- 《2009年两岸三地历史学研究生研讨会》
| 2009年
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摘要:
近代「儿童」观念的确立,是随着中国面临一连串内外压力而逐渐浮现出来.知识分子在中国受到西力的冲击之後,开始重新思考中国何以衰弱,从早先的器物改革,到康梁在政治制度上的维新运动,以迄至民初年间五四运动以激烈的方式企图推翻中国的传统,全面转向西方.不仅是中国制度器物受到挑战,更冲击了传统天人合一的宇宙观念.清末所兴起的「国民」呼声,亦是一种回应冲击的改变——从「人」开始改变.
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