急救护理学

摘要： 目的 探讨基于BOPPPS教学模式在成人继续教育急救护理学教学中的应用效果.方法 抽取本校继续教育学院2018级护理学专业本科2个教学班,其中1个教学班为试验组,采用基于BOPPPS教学模式实施教学,另1个教学班为对照组,采用传统网络模式实施教学.课程结束后,比较两组学生的过程性评价、课程综合成绩、自我导向学习能力,并调查试验组学生对BOPPPS教学模式的满意度.结果 试验组学生课程过程性评价成绩、综合成绩及自我导向学习能力的总分、学习策略、学习行为、学习评价、人际关系技能的得分均高于对照组,组间比较,差异有统计学意义(P<0.05),试验组学生对BOPPPS教学模式的应用效果总体主观评价较好.结论 基于BOPPPS教学模式能提高继续教育学生对课程的参与度、自我导向学习能力和学习效果.

摘要： 急性心肌梗死为临床多发性疾病,且具有较高死亡率。目前我国老龄化现状越来越明显,人们生活水平不断加快,使得疾病发病率越来越高。经过多年总结与实践,并配合科学高效急救,有利于患者预后改善。急诊护理路径是一种安全有效的的护理方式,是通过对护理流程优化,省去诊疗复杂程序,希望能够尽快获取更良好效果。

摘要： 采用系统评价的方法评价情景模拟教学法应用于急救护理学教学中的效果。研究表明,相比传统教学法,情景模拟教学法能提高护生急救护理学理论考试成绩、操作技能以及教学效果满意度。但同时,由于纳入研究文献存在较大的质量差异,有必要开展更严谨设计、更大样本量、更标准研究方法的随机对照试验来验证。

摘要： 急救护理是整个城市和地区应急防御功能的重要组成部分,随着人为事故的增加以及自然灾害的不断发生,人们对于医 疗救护的需求越来越高,做好急救护理工作能够有效缓解临床医疗的难题同时也可以将人员伤亡降低到最低值。在我国护理专业以 及医学专业教学中,如何提高急救护理学的教学质量成为重中之重。下文主要基于信息技术入手,探索多媒体教学和互动式教学模 式对于急救护理教学的应用情况,旨在能够提高急救护理学的教学质量。

摘要： 文章主要探讨服务性学习模式下"急救护理学"实训教学的改革与实践.在大庆医学高等专科学校2019级护理专科学生中,运用随机分组法抽取对照组和实验组,分别采用常规教学模式和服务性学习模式;通过记录两组的理论知识、操作技能考核成绩,并评估与对比两组批判性能力总分、职业素养、服务意识与服务态度得分,发现实验组均高于对照组,从而得出服务性学习模式下改革"急救护理学"实训教学方式有助于培养学生的批判性思维能力,并提升学生的考核成绩与服务水平.

摘要： 目的:观察分析急救护理实践教学过程中综合模拟演练教学法的应用价值.方法:于2019年9月—2020年1月,以54名2018级护理中职学生作为观察对象并纳入常规组,辅以传统教学;于2020年9月—2021年1月,以48名2019级护理中职学生作为观察对象并纳入研究组,辅以综合模拟演练教学法.观察对比两组实习成绩以及教学满意度.结果:研究组急救理论考核成绩、实践技能考核成绩均显著高于常规组(P<0.05);研究组教学满意度显著高于常规组(P<0.05).结论:在急救护理学实践教学过程中贯彻落实综合模拟演练教学法,能够进一步充分发挥学生的主观能动性,使其积极主动学习,提高其综合能力,并促使其在急救情景中形成良好的心理素质.

摘要： 当前伴随信息技术的发展,高校各学科教学的效率和质量实现了提升.急救护理学属于护理学的一个重要分支,该学科的教学特点具有流程化、严谨化的特点,并且实践操作要求比较高,信息技术的应用能够促进这些要求达成,为了进一步探究信息技术下急救护理学混合式教学的方法,文章从混合式教学法的介绍出发,探讨混合式教学法在信息时代下急救护理学教学中的适用性,并对该教学方法具体的实施进行规划设计,从而实现该教学方法在急救护理学中的有效应用.

摘要： 目的:在教学急救护理学时,将任务驱动教学法科学合理的应用其中所产生的教学效果,以及学生通过此教学模式学习后其操作技能以及理论知识的掌握情况.方法:此次研究目标为2018级在医学院中学习的护理专业大专生,在所有学生中选择其中的100名作为此次研究目标.按照不同的教学方式,将100名学生分成对照组和观察组进行研究,两组中学生人数相同.对照组进行教学时应用的方式为传统的教学模式,而观察组展开教学活动时应用的方式为任务驱动教学法.结果:对比两组学生的技能操作和理论知识考核后发现,两组学生并没有产生明显差异p>0.05.结论:将任务驱动教学法应用于学生的教学过程中,可以对学生的评判性思维能力进行有效培养,并提高教学效果.

摘要： 选取广州中医药大学2018级护理大专班的38名学生作为对象,借助"雨课堂"平台进行线上教学,通过学生对课堂教学质量的评价以及雨课堂后台数据进行分析,探索"雨课堂"线上教学模式在急救护理学教学中的应用效果.结果 显示,"雨课堂"线上教学模式在大专班急救护理学中应用效果较好,线上教学能够激发学生的学习兴趣,增强学习能力,有利于学生综合素质的提高.

摘要： 目的:探讨基于微信公众号的翻转课堂教学法在急救护理学教学中的应用效果.方法:选取本校护理学专业本科生为观察对象,分为实验组(99人)和对照组(153人),分别采用基于微信公众号的翻转课堂教学法和传统教学法,比较两组教学效果.结果:在考核成绩、自主学习能力方面实验组优于对照组(P<0.01);在教学满意度方面,两组无统计学差异.结论:基于微信公众号的翻转课堂教学法可提升学生自主学习能力,提高知识传递效率.

摘要： 综述了急救护理教学常用方法,包括多媒体组合教学法、案例教学法、情景模拟教学法、PBL教学法、任务驱动教学法、设计教学法等,认为在急救护理学的教学过程中,学生都应占主体地位,及时评估学生对教学内容的理性与感性认识,有效融合常用教学方法.根据不同教学内容、教学对象及教学方法的特点,选择适合于实践性与目标性统一的教学方法.

摘要： 板书是指教师在授课过程中,配合语言,运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学方式.多媒体教学法是将计算机多媒体技术应用与教学过程一种新兴的教学方式.多媒体教学具有生动形象、信息量大等优点,但它也存在着诸多的缺陷.尤其在急救护理学的教学中,多媒体的运用在教师中出现了不同的观点.本文主要通过问卷调查的形式以及考核结果,从教学对象(学生)的角度对急救护理学教学过程中传统板书与多媒体教学的教学效果进行了比较研究,为急救护理学教学手段的恰当选择提供一些有益的启示.

摘要： 目的：探讨救护情景课对《急救护理学》学习效果的影响。方法：使用类实验研究法，取2006级护理本科为对照组，2007级为实验1组、2008级为实验2组，在实验组的教学中开设救护情景课。学生期末考试成绩及操作考试成绩为学习效果评价指标，使用SPSS17.0软件对数据进行统计分析,组内差异进行单因素方差检验，组间差异进行LSD-t检验。结果：两个实验组的期末考试成绩及操作成绩均高于对照组（F=23.52，P<0.01, F=33.50，P<0.01）,组间差异均具有统计学意义（P<0.01）。结论：救护情景课可以提高《急救护理学》的学习效果。

摘要： 为了适应急救护理学的发展趋势，提高急诊急救护理质量，满足社会和患者需求，促进护理人才资源的合理使用与护士学历、职称相结合，使之稳定急诊急救护理队伍，推动急救护理事业的发展和人才队伍建设，全国各地医院陆续开展了急诊专科护士培训的工作。我们急诊科是湖北省卫生厅论证评定的具有急诊专科护士临床培训试点基地之一，在参与培训过程中存在着一些共性的问题值得我们培训人员探讨。急诊专科护士培训中存在的误区包括培训对象的选择误区、培训基地理论培训课程设置误区及临床实践基地之间存在差异性误区。我们在培训中针对这些误区。制定了相应的对策如组织统一的培训前择优考试、对参加培训人员的学历和英语水平严格把关、建议医院在选派人员上适当放宽年龄尺度、亟待规范化的急诊专科护士培训教材、理论授课的内容和形式丰富多样化和组织各临床实践基地老师进行统一培训等，目的是为了培养出更多合格的急诊专科护士，更好地为急诊临床服务。

摘要： 急救护理学是一门实践性程强的学科。本文针对急诊的护理工作特点，采用科学的引导、示教、培养并强化新护士的急救意识，把预见分诊、应变观察、分析解决临床问题的能力作为教学实习中的重点内容，指导新护士提高急救技能，从而为独立从事临床护理工作打下良好的基础。

摘要： 急救护理学是一门实践性程强的学科。本文针对急诊的护理工作特点，采用科学的引导、示教、培养并强化新护士的急救意识，把预见分诊、应变观察、分析解决临床问题的能力作为教学实习中的重点内容，指导新护士提高急救技能，从而为独立从事临床护理工作打下良好的基础。

摘要： 随着中国高等医学教育的迅速发展,以及近年来诊疗、医疗安全意识的空前强调,医学生临床思维能力和应急、急救综合能力越来越受到重视,在这种形势下,医学院校实践教学环节所面临的问题日益凸现:理论教学与实践教学脱节、实践教学与临床工作脱节,难以顺利完成从理论学习到临床实践的过渡.如何提高学生急救综合技能水平,是医学教育工作者关注的焦点.护理学院在2012级护理本科专业《急救护理学》实践课中引入了Microsim仿真系统联合改良CBL教学模式,并取得了显著效果。

摘要： 目的：探讨情境教学在急救护理教学中的应用。方法：选取本校2009级护理本科生175名，男5名，女170名，年龄18一21岁，平均20.3岁。采用简单随机分组方法将其分为实验组(81名)和对照组(94名)。均为全国高考统招护理本科生，学制4年，人学时高考分数差异无统计学意义(均P＞0.05)，具有可比性。对照组在急救护理技能教学中采用传统的教师演示一学生练习一教师指导的单项操作示教法。实验组采用情境模拟教学，实施组合操作训练。结果：两组学生理论考试成绩与操作考试成绩均高于对照组。实验组学生认为采用情境模拟的教学方式有利于培养他们的急救意识，有利于提高综合急救能力，有利于今后更快适应救护工作。结论：情境模拟教学作为当前医学改革的热点之一，通过创设模拟临床情境，促使学生早期接触临床，为护理学生较早的感受到临床抢救氛围，显示了教学上的优越性，在模拟教学中起着至关重要的作用。

摘要： 目的：探讨情境教学在急救护理教学中的应用。方法：选取本校2009级护理本科生175名，男5名，女170名，年龄18一21岁，平均20.3岁。采用简单随机分组方法将其分为实验组(81名)和对照组(94名)。均为全国高考统招护理本科生，学制4年，人学时高考分数差异无统计学意义(均P＞0.05)，具有可比性。对照组在急救护理技能教学中采用传统的教师演示一学生练习一教师指导的单项操作示教法。实验组采用情境模拟教学，实施组合操作训练。结果：两组学生理论考试成绩与操作考试成绩均高于对照组。实验组学生认为采用情境模拟的教学方式有利于培养他们的急救意识，有利于提高综合急救能力，有利于今后更快适应救护工作。结论：情境模拟教学作为当前医学改革的热点之一，通过创设模拟临床情境，促使学生早期接触临床，为护理学生较早的感受到临床抢救氛围，显示了教学上的优越性，在模拟教学中起着至关重要的作用。

摘要： 目的：探讨情境教学在急救护理教学中的应用。方法：选取本校2009级护理本科生175名，男5名，女170名，年龄18一21岁，平均20.3岁。采用简单随机分组方法将其分为实验组(81名)和对照组(94名)。均为全国高考统招护理本科生，学制4年，人学时高考分数差异无统计学意义(均P＞0.05)，具有可比性。对照组在急救护理技能教学中采用传统的教师演示一学生练习一教师指导的单项操作示教法。实验组采用情境模拟教学，实施组合操作训练。结果：两组学生理论考试成绩与操作考试成绩均高于对照组。实验组学生认为采用情境模拟的教学方式有利于培养他们的急救意识，有利于提高综合急救能力，有利于今后更快适应救护工作。结论：情境模拟教学作为当前医学改革的热点之一，通过创设模拟临床情境，促使学生早期接触临床，为护理学生较早的感受到临床抢救氛围，显示了教学上的优越性，在模拟教学中起着至关重要的作用。

摘要： 本发明公开了一种急救科出诊用急救护理箱，包括：箱体，所述箱体上部设有箱盖且箱盖与箱体之间设有合页，所述箱盖通过合页与箱体之间转动连接，所述箱体外表面设有外部控制器且箱体内部设有内部控制器，所述内部控制器和外部控制器之间通过导线电性连接，所述箱体底部设有柔性密封座且柔性密封座下部设有吸盘，所述箱体内底部设有气泵且气泵四周设有连接管，所述连接管与气泵的输出端相连通且与柔性密封座内部相连接。本发明在箱体底部设置吸盘和柔性密封座，配合气泵和通气管，使吸盘和柔性密封座产生吸力，与外部物体之间相互贴合固定，以保证箱体的稳定性，同时箱体内部设置的柔性垫和工具垫，可以保证物品存放的安全性和稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式护理学教学用急救护理箱，涉及外科护理设备技术领域。包括放置箱，所述放置箱空心设置，所述放置箱内固定连接有平行地面设置的固定板，所述固定板将所述放置箱隔断为第一储存箱与第二储存箱，所述第一储存箱内设有储存装置，所述放置箱一侧固定连接有平行所述固定板设置的固定杆，所述固定板远离所述放置箱一端固定连接有凹形卡环，所述凹形卡环上可拆卸连接有支撑装置，所述支撑装置远离所述固定板一端螺纹连接有悬挂装置。从而解决现有的护理急救箱设计比较传统，功能单一，仅仅只能够用来装药物，而无法帮助伤者进行输液的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式护理学教学用急救护理箱，包括：箱体，所述箱体的上部设有箱盖且箱盖与箱体之间通过合页相互转动，所述箱体与箱盖的连接处设有锁扣且箱盖通过锁扣与箱体之间卡扣连接，所述箱盖的内侧设有网袋且网袋右侧设有安装盒。本实用新型在箱体内部设置收纳盒且收纳盒内部设有安装槽，试剂管与安装槽之间相互嵌合，同时安装槽底部设置弹簧且弹簧上部设有托架，托架与施加管之间贴合，需要使用时将其拿出安装槽即可，减少了试剂管的碰撞，同时在其右端设置三组支撑柱，且支撑柱表面安装不同型号的纱布套筒，纱布穿过右侧的导向轮方便抽取纱布，同时支撑柱通过安装板与箱体内部的嵌合槽嵌合，方便安装与拆卸。

摘要： 本实用新型公开了一种急救护理用具有缓冲结构的急救护理担架，包括担架本体和万向轮，所述担架本体底端设置有六组万向轮，所述担架本体底端通过三组缓冲结构与万向轮连接，所述担架本体下端设置有转盘，且转盘表面设置有第一连接杆，所述第一连接杆通过调节结构与第二连接杆连接，且第二连接杆末端设置有夹紧结构；通过设置的缓冲结构等，有效避免了单根的弹簧减震效果差，在运输伤员时容易扯动伤员的伤口，造成二次伤害，加重伤员的病情，且四支支撑脚之间没有连接，各个弹簧单独工作，可能会导致装置移动时发生侧翻的问题，提高了装置的安全性。

摘要： 本实用新型属于护理担架技术领域，涉及一种急救护理用具有减震结构的急救护理担架，其中，包括升降槽，所述升降槽内通过轴承穿设有转轴，所述转轴之间固定连接有丝杆，所述升降槽的顶部固定连接有转动电机，所述转动电机的输出轴穿过升降槽与转轴固定连接，所述升降槽的底部固定连接有万向轮，所述丝杆的表面螺纹连接有升降块。其有益效果是，该急救护理用具有减震结构的急救护理担架，通过转动电机，转动电机工作带动转轴和丝杆转动，丝杆转动带动升降块、支撑板和躺板上下移动，从而可让躺板下降到最低处，方便患者能够更容易的躺在躺板上，避免躺板过高对患者造成二次伤害，整个装置结构合理，使用方便，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种急救护理用具有减震结构的急救护理担架，包括担架本体、把手、固定带、输液架和减震组件，所述担架本体包括亲肤层和减震缓冲腔，所述减震缓冲腔呈上端开口结构设置，所述减震组件设于减震缓冲腔内，所述亲肤层设于减震组件上，所述把手设于担架本体两端，所述输液架设于担架本体一侧，所述输液钩设于输液架上，输液架的设置便于急救护理，所述固定带设于担架本体两侧。本实用新型涉及医疗器械技术领域，具体是提供了一种结构稳定可靠，可有效减缓担架运输病人过程中产生的震动的急救护理用具有减震结构的急救护理担架。

摘要： 本实用新型公开了一种急救护理用具有减震结构的救护推车，包括推车体和定位转轴一，所述推车体的上表面设置有固定板，且推车体的前后两侧均设置有定位滑槽，所述定位滑槽的内侧设置有防护架，所述定位转轴一设置于推车体的下端，且定位转轴一的下端设置有支撑杆，所述支撑杆的内侧设置有液压杆，且液压杆的下端设置有转动轮，所述支撑杆的内侧设置有定位转轴二，且定位转轴二的内侧设置有限位杆，所述限位块的内部设置有定位杆。通过设置的定位转轴一能够对支撑杆的角度进行调节，避免使用时对支撑杆收放不便，并且设置的液压杆与减震弹簧能够使得转动轮具有良好的减震效果，避免使用时对转动轮减震效果差而影响装置的后续使用。

摘要： 本实用新型公开一种高容量多功能急救护理急救箱，包括本体和活动连接在本体上的上盖，本体包括存储机构和设置在存储机构底部的控制机构，本体中间固接有挡板，挡板将存储机构分为第一存储部和第二存储部；第一存储部包括若干第一隔板和若干第二隔板第一隔板和与第一隔板垂直的本体内壁可拆卸连接，相邻两第一隔板之间、第一隔板和本体内壁与第一隔板和挡板之间可拆卸连接有若干第二隔板；第二存储部包括若干托盘和储物腔，托盘通过若干滑动机构分别与本体和挡板连接，托盘与本体内壁相适配；控制机构包括控制器和设置在控制机构顶部的制冷机构，控制器与制冷机构电性连接；本实用新型的高容量多功能急救护理急救箱携带方便，使用简单。

摘要： 本实用新型公开了一种急救护理用多功能急救箱，包括由箱A和箱B活动连接的急救箱本体，箱A和箱B的外侧均开设有凹槽，凹槽内活动连接有用于支撑急救箱本体的支撑柱和固定杆，箱A和箱B包括挡板一和挡板二，挡板一和挡板二将箱A和箱B划分为A区、B区、C区、D区、E区、F区、G区和H区。该实用新型提供的急救护理用多功能急救箱，通过医护人员在户外挽救病人生命时，先按动连接杆上的压簧，连接杆在支撑柱的滑槽上滑动，使连接杆、支撑柱和固定杆形成一个稳定的三角形，然后打开急救箱，使急救箱通过支架稳定的放置于地面上，从而使急救箱不会因为地面上灰尘较多，造成药品和急救器具的污染。

摘要： 本实用新型涉及医疗用具技术领域，尤其为一种急救护理用多功能急救箱，包括箱体，所述箱体内腔的上下两端均设置有储物盒，所述箱体一侧的上下两端均开设有第一滑槽；本实用新型通过箱体、储物盒、第一滑槽、第一伸缩杆、连接杆、挂钩、第二滑槽、滑块、支撑板、消毒水箱、凹形板、螺纹管、储水瓶、水泵、输水管、软管、喷头、套管、螺纹杆、行走轮、第二伸缩杆、手拉杆、固定板、平板和支腿的设置，达到了多功能且便于携带的优点，同时解决了传统急救箱的功能较为单一无法在多种环境下进行救治护理，且传统的急救箱多为手提式，但手提式不便于携带，当物品过多时会增加重量，给医务人员在携带时造成不便的问题。