急救技能

摘要： 以川北医学院为例,了解在校医学生的院前急救知识掌握情况、对现场急救知识与技能的需求,评价其院前急救能力,为针对性开展院前急救培训提供理论依据。

摘要： 2021年7月,俄罗斯出台了初等和基础普通教育联邦国家教育标准。该教育标准旨在探索教学方法,促进学生身心和谐发展,培养学生急救技能,提升学生解决日常任务时应具备的个人素质。教育标准强调了如下方面:在教育领域合理和安全应用数字技术;促进学生个性发展、树立公民意识、培养爱国情怀。

摘要： 目的分析柳州市院前急救护理人员队伍现状,为合理配置院前急救资源提供科学依据。方法采用设计调查表和抽样考核,对柳州市院前急救护理人力资源进调查并分析。结果606名院前急救护理人员中,职称占比最高的为护师309名(50.99%),三级医院院前急救护理人员的职称高于二级及以下医院(P3年的有472名(77.89%)。抽样考核中,成人气管插管术考核合格率最低为95.21%,不同考核项目总合格率比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论院前急救护理人员职称、从业年限等在不同类型医院间分布不平衡,建议均衡各类型院前急救护理人力资源。急救技能培训以培训成人气管插管技术为重点,加强基层院前急救护士队伍培训力度,建立院前急救系统卫生人才队伍建设的长效机制。

摘要： 目的探讨赋能理论指导下,对某基层部队海军官兵实施急救技能培训效果。方法以官兵需求为导向,成立培训救治团队,调研培训需求,确立培训目标,编写培训教材,按照赋能理论步骤组织团队人员实施培训,并对培训后效果进行评价。结果针对调研需求前15项中6项急救技能进行培训,培训前与培训后1个月结果比较,培训后止血、通气、转运、包扎、心肺复苏技术理论知识均较培训前提高,心肺复苏技术、通气技术、旋压式止血带操作等六项急救操作技术培训前与培训后分布位置差异有统计学意义(P<0.01)。结论在广泛开展群众性练兵的大背景下,基层部队官兵已具备初步的急救技能操作,但仍需要合理安排日常训练与复训,部队医院应与基层部队建立长效联动机制,发挥辐射示范作用,共同促进官兵自救互救能力的提高。

摘要： 目的:探讨以团队为基础的学习模式(TBL)联合情景模拟法在口腔门诊护士急救技能培训中的应用效果。方法:2018年1月1日~12月31日的30名口腔门诊护士采用传统培训模式(实施前),2019年2月1日~2020年1月30日采用TBL联合情景模拟法(实施后);比较实施前后护士理论和操作成绩以及应急事件处理能力评分情况。结果:实施后护士理论和操作成绩以及应急事件处理能力评分均高于实施前(P<0.05)。结论:TBL联合情景模拟法能激发护士学习的积极性,增强护士团队协作精神,从而有效提高口腔门诊护士的急救技能。

摘要： 目的:探索多学科协作产科急救技能标准化演练培训的实用性及有效性。方法:成都市妇女儿童中心医院演练培训团队在肩难产、产后出血、子痫、新生儿窒息复苏4种模拟场景下,对成都市周边市、县共56家妇幼医疗保健机构进行培训。结果:90%以上学员对此次培训满意,培训后学员理论成绩及演练成绩均显著提高(P<0.01)。培训后新生儿重度窒息发生率由0.21%降至0.17%,新生儿产伤发生率由0.11%降至0.07%(P<0.05)。结论:多学科协作产科急救技能演练培训,不仅可以提高产科急救水平,还能促进对肩难产、子痫等的早识别、早处理,从而减少新生儿不良结局的发生。

摘要： 目的评估在护理学生急救护理技能考核评价中引入OSCE模本的应用效果。方法选取2020年10月-2021年10月期间在本院急诊科轮转的98名实习护生为研究对象,在急救考核中应用OSCE模本,通过四个考站的考核,考核和评价护生在各考站的急救技能和综合能力、急诊常见疾病的预检分诊、护生急诊急救临床能力、转运过程及突发事件的应对,并让护生在参加考核后完成问卷调查。结果OSCE考核成绩(73.36±6.57)分,考试成绩总体上基本服从正态分布,校标关联效度系数(r=0.66,P<0.05),难度系数为0.70,区分度为0.56,护生对OSCE考核模本在护生急救技能评价体系中的应用认可度和满意度分别为84.21%和78.95%。结论可在原有的基础上进一步完善OSCE考核模式,使其更基础更广泛地应用于护生教学和考核中应用中。

摘要： 目的了解绵阳地区中小学生灾害知识培训需求情况,为针对性制定科学的中小学生灾害知识培训方案提供参考,提升中小学生在灾害发生时自救互救能力及生存能力。方法通过查阅文献、咨询专家,设计调查问卷,采用多阶段抽样方法对绵阳地区县(市)级小学、初中、高中学校2162人进行调查。结果心肺复苏操作及消防栓的使用知晓率较低,分别为58.8%、57.4%,需要加强培训;中小学生灾害知识及急救技能培训途径主要是学校(占84.5%),培训方式有发放备灾手册、看动画、演示、课堂讲解、自己练习;不同年龄阶段最喜欢的培训方式不同,7~10岁是看动画(49.1%),11~14岁及14岁以上是演示(68.4%和60.4%),具有统计学差异(P<0.05)。结论应对中小学生灾害知识及急救技能进行常规培训;建议建设完善的科普教学设施,联合相关专业人员,针对薄弱知识和技能,根据不同年龄阶段喜欢的培训方式进行培训,以便提升培训效果,提高中小学生在灾害发生时的综合自救互救能力,减少伤亡。

摘要： 心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation,CPR)为先进心脏生命支持的重要组成部分,正确及时的CPR可以挽救生命[1]。《2015美国心脏病学会心肺复苏及心血管急救指南更新》也提到了高质量CPR的重要性[2]。CPR可以恢复自主呼吸和循环,而操作不正确或不熟练的CPR可能会耽误拯救生命的时间并使患者面临危及生命的风险,因此,急救技能的学习和评估至关重要[3]。

摘要： 目的探究急诊科医师应用网格化管理的可行性。方法选取2019年8月—2021年9月东平县人民医院急诊科在职医师20名,根据时间不同分为管理前(2019年8月—2020年8月)和管理后(2020年9月—2021年9月),管理前实施传统管理模式,管理后实施网格化管理模式,对比管理前后医师急救技能、综合能力及评判性思维。结果管理后医师止血引流、心肺复苏、气道管理、胃肠减压、穿刺技术等急救技能评分显著高于管理前,差异有统计学意义(P<0.05);管理后医师观察分析、诊断鉴别、风险评估、病例讨论、冷静应变等综合能力评分显著高于管理前,差异有统计学意义(P<0.05);管理后医师求知欲、寻找真相、分析能力、开放思想、系统组织能力、认知成熟度、评判思维自信等评判性思维能力评分显著高于管理前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论急诊科医师应用网格化管理模式的管理效果更加突出,可显著提高医师急救技能、综合能力及评判性思维,在强化急诊科医师岗位胜任力方面取得明显成效。

摘要： 探讨规范乱化急救技能培训对麻醉护士应急能力培养的影响.选取本院麻醉护士39名,其中麻醉恢复室11名、疼痛门诊2名、门诊妇产中心6名、无痛内镜中心3名、生殖中心8名、眼科手术室4名、导管室5名,均为女性,年龄25-40岁,职称副主任护师1名,主管护师6名,护师10名,护士22,护龄3年以下13,3-5年18名,5-10年5名,10年以上3名.日常手术由麻醉医生参与麻醉,护士由护理部总手术室护士长管理.

摘要： 目的：探讨与评价儿童危重症专科护士对NICU护理人员急救技能培训模式;方法：分析儿童危重症专科护士采用常规法及新模式培训前后,护理人员平均成绩和自信程度有无差异;结果：儿童危重症专科护士采用新培训模式后,护理人员急救技能考核的平均成绩及自信程度均明显提高,差异有明显意义;结论：儿童危重症专科护士在临床工作中定位明确,发挥自身作用,采用的新培训模式使护理人员理论与实践相结合,能够灵活掌握专科急救操作技能,提高应急能力,训练良好的心理素质.

摘要： 如何在较短的时间内培训,达到最大化效果,急诊科在组织省市各级医院急救技能的"五精"方案(精心准备、精选内容、精选教员、精制方式、精心管理)得到各级好评.受训学员一致喻为"魔鬼式"培训,无不点赞之成效.

摘要： 虚拟现实技术(Virtual reality,VR)产生于20世纪60年代.其核心是利用多种技术产生逼真的虚拟环境,使用户获得身临其境的感受和体会.其在医学教育领域中已有广泛的应用,而在近年来兴起的全科医学教学中,虚拟现实技术同样有着巨大潜力及其优势.本文以"创伤性气胸"课程教学为例,通过将其与虚拟现实技术结合,探索了其在全科医学急救技能课程中的可应用性及可结合性.并将之与传统教学相比较,综合分析了两种教学模式存在的差异及优劣.

摘要： 研究目的：本研究探讨新进护理人员在到职时接受急救技能训练六小时课室教学及二小时技能操作练习后，有无线上学习急救课程e-Learning，在到职三个月时以客观结构式临床测验(OSCE)评量急救技能之表现。rn 研究方法：自2015年6月—2016年8月，采立意取样，以台湾北部某医学中心到职满三个月之护理新进人员，共225位为研究对象，安排在到职训练时接受急救训练，包括6h急救课室教学及2h急救技能操作练习，并于到职满三个月接受OSCE评量，自行线上学习急救课程e-Learning，满三个月时以OSCE评量急救技能表现。rn 研究结果：本研究利用Microsoft Office Excel2007和IBM SPSS Statis-tics 22.0进行统计分析。各站得分平均分数依序为(79.2±10.3)、(73.4±15.5)、(70.5±12.3)及(71.2±19.5)，及格率为78.3%、71.1%、70.3%及68.5%，整体通过率为70.3%。其中有线上学习急救课程e—Learning者有171人(76%)，未学习者有54人(24%)，有线上学习者通过率高达90.3%，未学习者通过率仅61.5%；二者间达统计上显著差异P<0.0l。rn 研究结论：本研究针对新进护理人员运用OSCE进行临床急救技能评量，与传统上仅由单位之护理临床教师担任评核者能有所不同，文献指出新进护理人员反应不同学姐教导的方式有时会不同，易造成混淆与困扰，透过OSCE评量能教导学员标准操作流程，提升新进人员急救技能熟悉度及适应力，同时提供急救课程数位学习，由研究结果显示可提升新进人员急救之技能。

摘要： 目的:探讨同伴互助学习联合微格教学法在护理本科生急救技能培训中的应用效果.rn 方法:取郑州大学第一附属医院2012级本科护理专业40名学生为研究对象分为观察组20名和对照组20名.两组的培训内容为临床常用的急救技能操作,具体包括三项:心肺复苏,电除颤,简易呼吸器.对照组采用传统教学方法,即观看示教视频-教师示教-教师讲解-学生练习.观察组采用同伴互助学习联合微格教学法,将20名学生按照自愿合作和优势互补的原则,分为4个同伴互助小组,每组5人进行培训.由教师从高年级选拔出来的导生授课,采取观看示教视频-导生讲解示教-学生练习-录制练习录像-观看练习录像-讨论与点评的教学方法.比较两组急救技能操作考试成绩,并对两种教学方法的教学效果进行问卷调查.rn 结果:观察组的急救技能操作考试成绩明显高于对照组(P＜0.05),观察组对教学效果的评价高于对照组(P＜0.05).rn 结论:同伴互助学习联合微格教学法能提高学生的急救技能,有助于激发学生的主观能动性,转变教学理念,进而提高护理教学质量.

摘要： 针对护士开展AHA心肺复苏教学。三步提升学习法AHA是利用录像和/或电脑模块讲解演示CPR，并动手练习，替代教师主导课程的一种以学员为主体的四位一体化教学培训模式。利用“雨课堂，集QQ群、微信二维码于一体达到课前、课中、课后的师生在线互动，及时评价、反馈教学培训效果，持续改进临床护士急救技能培训。

摘要： 目的：通过岗前培训帮助基层新上岗的急救人员了解和熟悉新的工作环境,加强基层新上岗急救人员对院前急救工作的认同感,尽快进入岗位角色.方法：针对岗位设计不同的培训课程,分中心培训科、职能科室和用人科室三个层面进行培训,最后由培训科统一进行理论和操作考核,考核成绩合格者发合格证书,不合格者视情况再复训或不予上岗.结果：通过规范的岗前培训,让基层新上岗急救人员能尽快转变角色,熟悉院前急救流程,诊疗规范,急救技能.结论：通过加强基层新上岗急救人员的岗前培训,规范基层急救人员的急救行为,减少工作中差错事故,提高患者的满意率.提高院前救治能力.

摘要： 结核病医院内科病房收治以结核患者为主.由于该病具有疗程长、易发作、治疗依从性较差等特殊性特点,安全隐患较大,护理纠纷的发生率相对较高.故提高结核病内科病房的护理工作质量、确保医疗行为的安全性以及降低护理不良事故的风险十分必要.相对的,护理人员需要具备较高的职业素质,由此才能提供安全、优质的护理质量.本研究选取2015年5月～2017年1月期间笔者所在医院接诊的56例结核病患者分别实施护理安全管理和常规护理管理,分析结核病内科病房的护理安全隐患,总结出针对性的管理措施,为改进护理质量提供客观参考,如下所述.

摘要： 结核病医院内科病房收治以结核患者为主.由于该病具有疗程长、易发作、治疗依从性较差等特殊性特点,安全隐患较大,护理纠纷的发生率相对较高.故提高结核病内科病房的护理工作质量、确保医疗行为的安全性以及降低护理不良事故的风险十分必要.相对的,护理人员需要具备较高的职业素质,由此才能提供安全、优质的护理质量.本研究选取2015年5月～2017年1月期间笔者所在医院接诊的56例结核病患者分别实施护理安全管理和常规护理管理,分析结核病内科病房的护理安全隐患,总结出针对性的管理措施,为改进护理质量提供客观参考,如下所述.

摘要： 本发明涉及医学教具，高仿真人体模型的四模拟皮肤用仿真皮下组织及肌肉用TPE等热塑性弹性体制作；骨骼用硬质PVC加10%X线造影剂模具成型，设有仿真骨髓腔、干骺端设仿真骨松质；可在X线胶片上显影，而且无金属伪影；一侧肢体制作成有骨折线/断面的各种骨折并设有模拟小动脉连接全自动血液循环模拟器；在未设骨折的另一侧四肢制作模拟关节脱位；四肢骨折急救可用小夹板固定，骨折手法复位后，可采用小夹板等外固定，复杂骨折可采用手术内固定手术时损伤动脉失有逼真的小动脉性喷射性出血；还可进行骨牵引、关节脱位的收法法复位等多种骨科手术，用于医学院校、医院骨伤科对医学生进行骨科急救及骨科多种手术技能训练，显著提高教学效果。

摘要： 本实用新型涉及高仿真骨科急救多种手术技能训练考核模型，高仿真人体模型的四模拟皮肤用仿真皮下组织及肌肉用TPE等热塑性弹性体制作；骨骼用硬质PVC加10%X线造影剂模具成型，设有仿真骨髓腔、干骺端设仿真骨松质；可在X线胶片上显影，而且无金属伪影；一侧肢体制作成有骨折线/断面的各种骨折并设有模拟小动脉连接全自动血液循环模拟器；在未设骨折的另一侧四肢制作模拟关节脱位；四肢骨折急救可用小夹板固定，骨折手法复位后，可采用小夹板等外固定，复杂骨折可采用手术内固定手术时损伤动脉失有逼真的小动脉性喷射性出血；还可进行骨牵引、关节脱位的收法法复位等多种骨科手术，用于医学院校、医院骨伤科对医学生进行骨科急救及骨科多种手术技能训练，显著提高教学效果。

摘要： 本发明公开了一种便携式心肺复苏急救技能培训装置、系统及其培训方法，该培训装置包括：可充气式模拟人组件和心肺复苏数据采集装置；所述可充气式模拟人组件组成了人体的上半身结构，所述心肺复苏数据采集装置安装于所述可充气式模拟人组件的心脏位置处；所述可充气式模拟人组件包括半身充气模拟人、按压弹簧机构、人工呼吸容气肺袋、胸腔蒙皮和面部蒙皮；所述按压弹簧机构和人工呼吸容气肺袋均设置在所述半身充气模拟人内，所述按压弹簧机构正对所述心肺复苏数据采集装置设置；所述半身充气模拟人包括充气头部和充气胸腔部，所述胸腔蒙皮可拆卸设置在所述充气胸腔部，所述面部蒙皮可拆卸设置于所述充气头部上。本申请提升了心肺复苏急救技能培训装置便携性能。

摘要： 本实用新型公开了一种高弹性心肺复苏急救技能培训装置和系统，该培训装置包括：半身充气式模拟人、胸腔蒙皮、面部蒙皮和心肺复苏数据采集装置；所述半身充气模拟人包括充气头部和充气胸腔部，所述胸部蒙皮可拆卸设置在所述充气胸腔部，所述面部蒙皮可拆卸设置于所述充气头部上，所述心肺复苏数据采集装置设置于所述胸部蒙皮上两个乳头之间的中部位置处；所述半身充气式模拟人采用热塑性聚氨酯弹性体材料或热塑性弹性体材料。本申请提升了心肺复苏急救技能培训装置的便携性，并且半身充气式模拟人具有高弹性。

摘要： 本实用新型提供了一种静脉输液急救技能的训练组件，包括：训练箱、手臂模型，以及用于静脉输液的急救器械，所述训练箱包括箱体、第一容置本体与第二容置本体，所述箱体包括底座与连接于底座的顶盖，所述顶盖旋转连接所述底座，所述第一容置本体与所述第二容置本体均能装配于所述底座内，且所述第一容置本体可拆卸地层叠于所述第二容置本体的靠近顶盖的一侧；所述第一容置本体层叠于所述第二容置本体时，所述第一容置本体的背离所述第二容置本体的一侧表面设有多个用于容置静脉输液的急救器械的第一容置槽与用于容置手臂模型的模型容置槽，所述第二容置本体朝向所述第一容置本体的一侧表面设有多个用于容置急救器械的第二容置槽。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式心肺复苏急救技能培训装置和系统，该培训装置包括：可充气式模拟人组件和心肺复苏数据采集装置；所述可充气式模拟人组件组成了人体的上半身结构，所述心肺复苏数据采集装置安装于所述可充气式模拟人组件的心脏位置处；所述可充气式模拟人组件包括半身充气模拟人、按压弹簧机构、人工呼吸容气肺袋、胸腔蒙皮和面部蒙皮；所述按压弹簧机构和人工呼吸容气肺袋均设置在所述半身充气模拟人内，所述按压弹簧机构正对所述心肺复苏数据采集装置设置；所述半身充气模拟人包括充气头部和充气胸腔部，所述胸腔蒙皮可拆卸设置在所述充气胸腔部，所述面部蒙皮可拆卸设置于所述充气头部上。本申请提升了心肺复苏急救技能培训装置便携性能。

摘要： 本实用新型提供了一种气道管理急救技能训练箱装置，包括与工具容置结构，所述模型容置结构包括设于所述箱体内的底座，以及设于所述底座的用于容置人体模型的至少一个第一矩形凹槽，所述工具容置结构包括能够可拆卸地层叠于所述底座上的容置本体，以及设于所述容置本体的用于容置工具的至少一个第二矩形凹槽与至少一个圆形凹槽。本实用新型实现了对工具以及人体模型的有序存放，存放在箱体内的工具与人体模型可便于安全地运输。其中，箱体内被区分为上下两层，避开了人体模型直接与其他金属工具的直接接触从而在搬运过程中被损的情况。

摘要： 本实用新型公开了一种急救技能模拟训练模型，包括：训练假体，所述训练假体内设置有气囊和导气管，所述气囊上设置有排气孔，所述排气孔与所述导气管一端通过转接件固定连接，所述导气管另一端与气压传感装置相连接，所述气压传感装置分别与蓄电池和信息处理装置电连接，所述信息处理装置分别显示器与控制器电连接，所述控制器分别与报警器和指示灯电连接。该装置通过设置气囊、导气管和气压传感装置，由气压传感装置来检测通气量的大小，摒弃了现有技术中结构复杂的光栅结构，使得该装置结构更加简单、占用空间较小、计数更加精确。

摘要： 本实用新型涉及一种带自动体外除颤器的视频公众急救技能普及设备，解决了目前我国公众急救技能普及机构和普及方式的不足、公共场配备自动体外除颤器不足的问题。本装置包括机体，其特征在于，机体上方前表面设有急救技能演示屏，机体下方设有容置腔，容置腔内放置有自动体外除颤器，自动体外除颤器上设有显示自身工作状态的指示灯，容置腔的腔壁上设有监控指示灯的摄像头，摄像头通过无线信号远程连接控制中心，容置腔在机体的前表面设有开门。本实用新型将自动体外除颤器通过视频设备向公共场所进行投放，用于急救技能演示培训，提高公众急救普及率，同时还可以当遇到心脏骤停的急救，及时获取自动体外除颤器对心脏骤停病人进行抢救。

摘要： 本实用新型提供一种构造巧妙，结构简单，造价低廉，且能达到良好训练目的的急救技能模拟训练机，其包括人工呼吸训练区、胸外按压训练区、控制器和视频播放器，人工呼吸训练区包括吹气嘴，吹气嘴下连接有弹力袋，胸外按压训练区包括按压垫，按压垫下设置有与控制器电连接的压力传感器，按压垫附近的胸外按压训练区内还设置有与控制器电连接的指示灯；人工呼吸训练区和胸外按压训练区均设置有与控制器电连接的感应式接近传感器，视频播放器内存贮有人工呼吸演示视频和胸外按压演示视频。经过本急救技能模拟训练机训练，训练者能够比较直观准确的体会和掌握人工呼吸时对吹气量的控制度以及胸外心脏按压时对按压力度的控制度。